江蘇省淮安市清河實(shí)驗(yàn)幼兒園 朱麗霞

繪本形式豐富多樣、內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受孩子的喜愛。在幼兒數(shù)學(xué)教育中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，使得許多教師在教學(xué)引導(dǎo)中不得其法，為孩子的入門造成了困難。如果在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中將繪本引入課堂，為孩子提供更直觀、更生動(dòng)、更豐富、更有趣的活動(dòng)方式，那么孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣將更加濃厚，數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式會(huì)更加豐富，數(shù)學(xué)知識(shí)也就更容易掌握。

一、精心剖析，選擇適宜的數(shù)學(xué)繪本

數(shù)學(xué)繪本選擇是否合適，直接影響著數(shù)學(xué)活動(dòng)的效果?？傮w來看，可遵循以下四個(gè)原則：

1.好教

選擇數(shù)學(xué)繪本一定要符合幼兒園孩子的年齡特點(diǎn)，知識(shí)目標(biāo)與幼兒園教學(xué)相匹配，內(nèi)容也要適合開展生動(dòng)有趣、豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。

2.好學(xué)

好學(xué)的繪本就是幼兒能夠理解又能夠探索，逐漸發(fā)現(xiàn)很多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。讓幼兒可以積極主動(dòng)地接觸數(shù)學(xué)，自然地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并愉快地接受。所以在選擇數(shù)學(xué)繪本時(shí)，特別要考慮繪本內(nèi)容和幼兒已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。

3.好看

數(shù)學(xué)繪本要具有數(shù)學(xué)的美感和數(shù)學(xué)的思想，畫面與數(shù)學(xué)元素融合得恰到好處，能非常好地傳遞數(shù)學(xué)相關(guān)的信息與線索。

4.好玩

數(shù)學(xué)繪本要具有欣賞性、趣味性、滲透性、閱讀性和延展性，讓孩子在看繪本、讀繪本、玩繪本的時(shí)候自然地通向數(shù)學(xué)的大門，進(jìn)而領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想。

二、精心領(lǐng)讀，充分挖掘合適的數(shù)學(xué)資源

1.自然閱讀

教育引導(dǎo)不應(yīng)強(qiáng)制，尤其是對(duì)于幼兒而言，其身心發(fā)展均處于萌芽階段，強(qiáng)制教學(xué)只會(huì)壓抑孩子的想象力與創(chuàng)造力，從而影響其興趣的發(fā)展。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將繪本順其自然地引入課堂中來，在保證繪本內(nèi)容符合孩子基本認(rèn)知的情況下，為孩子提供自由閱讀的空間，讓孩子自由徜徉于繪本勾畫的美好世界中，從而潛移默化地接受數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.欣賞閱讀

繪本內(nèi)容不僅具備教育價(jià)值，更具備藝術(shù)價(jià)值。豐富的色彩、充滿童趣的圖像，啟發(fā)性的語言能夠讓一個(gè)個(gè)抽象的數(shù)字“活起來”，并在孩子的頭腦中形成充滿想象力的畫面?；诖?，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)孩子進(jìn)行欣賞閱讀，讓孩子在逐頁翻看中，不僅要理解其中的內(nèi)容，更要欣賞繪畫的魅力，進(jìn)而在完成的繪本故事中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3.深入閱讀

一些教師在繪本教學(xué)中更多的是停留在游戲與欣賞層面，而忽視了對(duì)孩子的深入引導(dǎo)。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)繪本價(jià)值的挖掘，讓孩子能夠深入理解繪本內(nèi)容。例如在《時(shí)間的故事》的繪本教學(xué)中，教師可以利用繪本中的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)，讓孩子能夠更加形象地理解時(shí)間的概念，并從繪本拓展到自己的生活中來，展開聯(lián)想，將故事情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活建立聯(lián)系，從而引導(dǎo)孩子逐漸形成時(shí)間概念。

4.數(shù)學(xué)式閱讀

在繪本教學(xué)中，教師應(yīng)緊緊圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)這一主題，讓孩子通過理解逐漸接受數(shù)學(xué)知識(shí)，并初步形成數(shù)學(xué)思維。例如在《大家來切派》的繪本教學(xué)中，教師根據(jù)繪本內(nèi)容提出了公平分配的概念，并通過提問，對(duì)繪本中不同的切割方法進(jìn)行分析與解釋，引導(dǎo)孩子建立發(fā)散性思維，并從多角度理解問題，提高數(shù)學(xué)思考能力。

三、精心設(shè)計(jì)，圍繞繪本構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

1.根據(jù)活動(dòng)的需要，合理刪減繪本畫面

繪本教學(xué)不等于對(duì)繪本亦步亦趨地參考，而要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整與利用。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些繪本形式有趣，但是在內(nèi)容上卻與教學(xué)目標(biāo)存在出入，這時(shí)教師就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)

行適當(dāng)刪減，以精煉學(xué)習(xí)過程，明確數(shù)學(xué)概念。例如數(shù)學(xué)繪本《圓、圓、圓》的教學(xué)活動(dòng)中，考慮到小班幼兒年齡小、注意力容易分散，活動(dòng)時(shí)間短，而繪本中出現(xiàn)了多次不同的按規(guī)律排序，頁數(shù)繁多。我就對(duì)繪本進(jìn)行了分析和研究，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)刪減了相應(yīng)的畫面。在保留故事開頭和結(jié)尾的同時(shí)，中間只選取了大小排序、ABAB排序以及AABAAB的排序方式，在保證主要數(shù)學(xué)元素畫面的同時(shí)，也確保了繪本故事的趣味性和完整性。

2.拓寬教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)科學(xué)有效提問

利用繪本進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，在問題的設(shè)計(jì)上一定要清楚自己提問的出發(fā)點(diǎn)，把握好問題的關(guān)鍵，促進(jìn)幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒積極主動(dòng)地思考。如在數(shù)學(xué)繪本《亂七八糟魔女之城》中，教師可以從多個(gè)層次設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如探索發(fā)現(xiàn)故事中的排列規(guī)律，嘗試根據(jù)規(guī)律排列圖案，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列的美，發(fā)展觀察、分析、語言表達(dá)和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)相互幫助的快樂，形成不畏困難、勇往直前的精神品質(zhì)。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教師在引導(dǎo)繪本閱讀中，向幼兒提出了不同的問題：按順序數(shù)數(shù),剛才大怪樹告訴了我們一個(gè)關(guān)于水果的怎樣的規(guī)律？公主找到了鑰匙，打開了門繼續(xù)往前走，又會(huì)遇到什么困難呢？誰來給公主指一條正確的道路呢？我們一起來看看這條路的前半部分有什么顏色規(guī)律？那我們接下來應(yīng)該怎樣走下去？在一個(gè)個(gè)問題的引導(dǎo)下，孩子逐漸進(jìn)入繪本情境，進(jìn)而在解決問題的過程中發(fā)散思維、自主思考，提高了對(duì)繪本中數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

四、精心組織，整合各科教學(xué)

在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)繪本的運(yùn)用應(yīng)該注重課程的整合，不應(yīng)將孩子的思維局限在數(shù)學(xué)層面，而應(yīng)該從更加廣闊的角度實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的整合，讓孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，還能夠發(fā)展觀察能力、閱讀能力、語言表達(dá)能力、審美能力等。

總之，繪本是美麗的，展示著不同的藝術(shù)風(fēng)格。美麗的數(shù)學(xué)繪本不但為孩子們打開了一扇窗，也為老師們提供了一個(gè)行之有效的數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)。數(shù)學(xué)中的美也無處不在，就讓數(shù)學(xué)繪本帶領(lǐng)孩子們一邊快樂游戲，一邊自然而然地積極思考，從而獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我想，這也是最理想的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之道。