【摘 要】以江蘇省如東中等專業(yè)學校為例，展開科技基地、平安基地、創(chuàng)收基地、節(jié)能基地、和諧基地等實訓(xùn)基地管理五大子系統(tǒng)的效能解析，充分展現(xiàn)了以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、泛在感知等現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的智慧實訓(xùn)基地在學生成長、教師發(fā)展、學校提升、社會服務(wù)等方面的功能，從而全面推進中等職業(yè)教育事業(yè)快速健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職校；智慧實訓(xùn)基地；效能解析

【中圖分類號】G717 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）44-0048-02

【作者簡介】丁春明，江蘇省如東中等專業(yè)學校（江蘇如東，226400）實訓(xùn)處主任，高級教師，主要研究方向為實訓(xùn)基地建設(shè)與計算機專業(yè)課程改革。

江蘇省如東中等專業(yè)學校（以下簡稱“如東中?！保┯?017年被立項為第二批省智慧校園重點建設(shè)單位。在智慧校園建設(shè)中，智慧實訓(xùn)基地建設(shè)項目占據(jù)著重要地位。通過一段時間的實踐與探索，智慧實訓(xùn)基地建設(shè)已取得了初步成效，現(xiàn)將其主要模塊的效能分享如下。

中等職校智慧實訓(xùn)基地按其系統(tǒng)功能分為科技基地、平安基地、創(chuàng)收基地、節(jié)能基地、和諧基地五大子系統(tǒng)。各子系統(tǒng)盡管有著各自獨立的功能，但在支撐平臺上可實現(xiàn)信息與數(shù)據(jù)共享、業(yè)務(wù)整合、協(xié)同管控，為學生提供智慧化實驗實訓(xùn)教學和職業(yè)體驗環(huán)境，從而有效踐行“適合的教育才是最好的教育”的現(xiàn)代教育理念。

一、科技基地系統(tǒng)

科技基地系統(tǒng)即智慧實訓(xùn)（驗）教學管理系統(tǒng)，含有智能車間（實驗室）管理，實驗（訓(xùn)）教學管理，實驗（訓(xùn)）設(shè)備及工量具管理，實訓(xùn)基地管理人員、實習指導(dǎo)教師和學生的考勤管理等模塊?；厮袑嶒炇遥ㄜ囬g）的使用，可根據(jù)各專業(yè)、年級學生的教學需求，由專業(yè)教師在實驗實訓(xùn)管理平臺上進行申報，專業(yè)系部審查復(fù)核、學校實訓(xùn)處審批后由系統(tǒng)進行智能化統(tǒng)籌安排。學生實驗或?qū)嵙暤墓の话才?、工量具與材料領(lǐng)用（或借用）采用刷卡與工位監(jiān)控管理方式，既能對學生進行在線考勤，又能實時跟蹤與記錄學生實驗（實訓(xùn)）狀況，動態(tài)生成學生學習分析報告。如當學生的機電設(shè)備操作、工量具使用不當時，系統(tǒng)會自動警告并中斷實驗過程，并將正確操作過程通過視頻方式呈現(xiàn)給學生，從而避免事故的發(fā)生和不必要的損失。

二、平安基地系統(tǒng)

平安基地系統(tǒng)即智慧實訓(xùn)基地安全管理系統(tǒng)，內(nèi)含智能車輛管理、基地安防監(jiān)控、安防報警和巡邏管理等模塊。系統(tǒng)建立多級構(gòu)架的校園綜合安防監(jiān)控系統(tǒng)，針對重點區(qū)域設(shè)立安全防范監(jiān)控，采用報警、視頻監(jiān)控、通訊、電子巡查等技術(shù)手段來實現(xiàn)智能安防。由于學校實訓(xùn)基地除學生實驗、實習教學外還承擔對外培訓(xùn)、技能鑒定、產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)加工任務(wù)，進出實訓(xùn)基地車輛較多，不加以妥善管理會形成嚴重的安全隱患；另外在基地學習的學生是即將進入企業(yè)的準職業(yè)人，有必要提前接觸智能車輛管理系統(tǒng)。

三、創(chuàng)收基地系統(tǒng)

創(chuàng)收基地系統(tǒng)即類企業(yè)（行業(yè)）智能生產(chǎn)經(jīng)營管理系統(tǒng)，內(nèi)含智能設(shè)備管理、智能生產(chǎn)管理、智能倉儲管理和智能經(jīng)營管理等模塊。隨著中等職業(yè)教育改革的不斷深化，實訓(xùn)基地的構(gòu)建元素與功能發(fā)生了快速轉(zhuǎn)變，智慧實訓(xùn)基地必須按照“深化產(chǎn)教融合、校企合作”的要求，從智慧設(shè)備管理、生產(chǎn)管理、倉儲管理和經(jīng)營管理等方面協(xié)同考慮，建成集產(chǎn)、學、研、培和服務(wù)等多功能于一體的類現(xiàn)代企業(yè)（行業(yè)）型智慧實訓(xùn)基地。

由于學校從自辦向多元格局的校企共創(chuàng)方式轉(zhuǎn)型，從純消耗型實驗、實訓(xùn)向效益型實驗、實訓(xùn)轉(zhuǎn)軌，因此實訓(xùn)基地的架構(gòu)不僅要考慮學生實驗、實訓(xùn)教學，更要兼顧產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)加工、經(jīng)營管理、技能鑒定和培訓(xùn)服務(wù)等。智能設(shè)備管理系統(tǒng)將學生實習、工作人員安排與工時核算，產(chǎn)品研發(fā)、成本核算、工量具與原材料出庫、生產(chǎn)加工工藝與質(zhì)量檢測、半成品及成品進庫，設(shè)備、工量具和材料訂貨與采購，產(chǎn)品銷售、倉儲與貨運，人流、物流、信息流和資金流的協(xié)同管理等方面納入可視化管理平臺。這樣能讓學生在智慧實訓(xùn)基地體驗到現(xiàn)代企業(yè)的管理模式，又能讓合作企業(yè)感知到現(xiàn)代職教的人才培養(yǎng)模式。

四、節(jié)能基地系統(tǒng)

節(jié)能基地系統(tǒng)即基地能耗計量與管控系統(tǒng)，內(nèi)含基地智能電能計量、水氣管網(wǎng)監(jiān)測、智能照明、空調(diào)集控和智能澆灌等管理模塊。實訓(xùn)基地是職業(yè)學校水電耗能大戶，眾多設(shè)備通過氣壓元件控制，使該系統(tǒng)在基地節(jié)能降耗方面起到至關(guān)重要的作用。例如，在項目實施時安排好可視化標識，從而為物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)和計算機應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)設(shè)置了風光互補、智能家居和綠色能源等先進技術(shù)的實訓(xùn)項目，使這些專業(yè)的學生在校學習期間就能接觸到行業(yè)內(nèi)較為前沿的知識與技能，進一步開闊了他們的專業(yè)視野。

五、和諧基地系統(tǒng)

智慧實訓(xùn)基地通過和諧基地系統(tǒng)呈現(xiàn)出智慧企業(yè)形象特征，并通過基地生態(tài)文化環(huán)境系統(tǒng)呈現(xiàn)其內(nèi)涵，利用現(xiàn)代流媒體手段展現(xiàn)實訓(xùn)基地的風貌。在介紹學生作品與校企共研產(chǎn)品時，由于作品或產(chǎn)品展板背面放置了射頻感應(yīng)器，手持帶有身份ID節(jié)點的電子導(dǎo)游PAD靠近某塊展板時，電子導(dǎo)游PAD可顯示該展板介紹內(nèi)容，在PAD上點擊想要了解的視頻的播放按鈕時，大屏幕通過圖片、語音、視頻、Flash等媒體形式做出詳細介紹；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓廣大師生通過簡單的方式與墻面液晶顯示器進行互動從而獲得信息，運用云計算智能資料服務(wù)平臺快速獲取實驗室、車間設(shè)備和工量具的性能參數(shù)及操作使用說明，以及各類材料性能指標。這使得實訓(xùn)基地運用與管理更具科學、規(guī)范、精準、快速、便捷、交互和人文等特點，在這樣的環(huán)境里學習與熏陶，學生可以提前融入現(xiàn)代企業(yè)的氛圍中，促進身心健康與專業(yè)成長。