覃耀

摘 要 在新課改背景下，中學(xué)政治教學(xué)仍存在諸多問題，很多教師都存在一定的困惑，就是如何幫助學(xué)生破解政治學(xué)習(xí)難題，提升學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)能力。在開展中學(xué)政治教學(xué)中，方法很重要，找到好的教學(xué)策略，整個(gè)教學(xué)也就基本成功了，在開展教學(xué)過程中，教師要找準(zhǔn)教學(xué)關(guān)鍵，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，尋求有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 新課改 中學(xué)政治 教學(xué)管理 教育創(chuàng)新

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.09.062

Abstract In the background of the new curriculum reform， there are still a lot of problems in the political teaching in middle school. Many teachers have some puzzles， that is， how to help students to solve the problem of political learning and improve the students' ability to learn in the political discipline. In carrying out the political teaching in middle school， the method is very important， and the whole teaching is basically successful. In the course of teaching， the teachers should find the key to the teaching， seek effective teaching strategies and improve the teaching level according to the students' physical and mental characteristics.

Keywords new curriculum reform； middle school politics； teaching management； educational innovation

隨著現(xiàn)代教學(xué)體系改革的深入，在新課改背景下，中學(xué)政治教育不斷向深入推進(jìn)。政治作為中學(xué)教育體系中的核心學(xué)科，對于提升學(xué)生的人文思維具有重要意義。在教學(xué)實(shí)踐中，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生理解政治知識，提升對政治知識的認(rèn)知和把握程度。[1]但是由于教學(xué)理念和教學(xué)方法的問題，政治教學(xué)創(chuàng)新在實(shí)踐中仍存在一定的問題，尋求有效的優(yōu)化路徑，對于中學(xué)政治教育具有積極的推動(dòng)作用。

1 新課改背景下中學(xué)政治教學(xué)存在的問題

1.1 教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

從中學(xué)政治教育實(shí)踐來看，普遍存在教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新的問題。很多政治教師在開展教學(xué)過程中，不注重多元化教學(xué)模式的運(yùn)用，固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，整個(gè)課堂教學(xué)缺乏有效的創(chuàng)新引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效激發(fā)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)效能的提升。[2]在現(xiàn)代教學(xué)體系下，教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為新的主體，如果不能根據(jù)教學(xué)形勢變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，將無法實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治新課程教學(xué)改革目標(biāo)。

1.2 政治思維亟待構(gòu)建

在現(xiàn)代中學(xué)政治教學(xué)當(dāng)中，由于教學(xué)方法較為落后，學(xué)生的政治思維能力也就得不到有效鍛煉。政治思維就是一種重要的思維能力，很多教師采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，單純向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生被動(dòng)接受政治知識的效果并不理想，無法構(gòu)建起知識體系，政治思維也得不到有效的鍛煉，制約了綜合政治素養(yǎng)的提升?；诖?，尋求鍛煉學(xué)生政治思維能力的有效方式，是中學(xué)政治教育的重要任務(wù)，也是提升教學(xué)實(shí)效性的關(guān)鍵所在，需要中學(xué)政治教師深入探索，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，挖掘新的教學(xué)模式與方法。

1.3 政治教學(xué)體系缺失

在新課程背景下開展中學(xué)政治教育，要提升政治教學(xué)效果，離不開教學(xué)體系的培養(yǎng)與創(chuàng)新。在中學(xué)政治教學(xué)實(shí)踐中，很多教師不注重學(xué)生思維體系的培養(yǎng)，學(xué)生獲得的政治知識呈現(xiàn)出碎片化的狀態(tài)，無法構(gòu)成完整的政治知識體系，這也造成了學(xué)生無法學(xué)以致用的局面，知識實(shí)踐應(yīng)用效果比較差。[3]尋求有效的體系化教學(xué)策略，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。構(gòu)建有效的教學(xué)體系，既需要從教學(xué)思維入手，也需要從教學(xué)手段改革，切實(shí)提升綜合教學(xué)質(zhì)量。

2 新課改背景下創(chuàng)新中學(xué)政治教學(xué)的方向

2.1 著力提升學(xué)生政治感知能力

在現(xiàn)代中學(xué)教育學(xué)科當(dāng)中，政治的學(xué)習(xí)比較枯燥，很多學(xué)生對于政治知識的理解與興趣都不夠，如何幫助學(xué)生深入政治知識體系，提升知識理解能力，是中學(xué)政治教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。創(chuàng)新中學(xué)政治教育，可以幫助學(xué)生系統(tǒng)把握知識，提升知識的理解能力。由于中學(xué)政治知識具有一定的復(fù)雜性和抽象性，單靠學(xué)生自主進(jìn)行理解，可能很難完成教學(xué)任務(wù)，但是通過多元教學(xué)創(chuàng)新，可以培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性思維，強(qiáng)化提升學(xué)生的政治感知能力。[4]從本質(zhì)上來說，政治教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和感知能力，這是一種有效的政治教學(xué)思路，經(jīng)過現(xiàn)代課程改革的驗(yàn)證，對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有積極的意義。基于此，要想實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治教學(xué)效果的有效提升，就要通過提升政治感知能力入手，從教師和學(xué)生兩方面入手，共同完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)綜合水平。

2.2 著力提升政治教學(xué)的創(chuàng)新性

在新課改背景下，尋求科學(xué)有效的中學(xué)政治教學(xué)策略，是對學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)，也是新課程教學(xué)改革的基本要求。通過創(chuàng)新教學(xué)方法與形式，學(xué)生可以燃起對政治學(xué)習(xí)的激情，通過開展政治學(xué)習(xí)，與知識中的人物對話，提升自己的政治感知能力。在教學(xué)實(shí)踐中，由于理念和方法上的問題，教學(xué)有效性還不夠高，繼續(xù)深入探索，利用多元化的教學(xué)模型，可以讓中學(xué)政治教學(xué)顯得更加豐滿，更具有時(shí)代感，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)新教學(xué)，不是單單一個(gè)教學(xué)形式那么簡單，而是涉及到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)引領(lǐng)等多個(gè)環(huán)節(jié)，通過構(gòu)建立體化的教學(xué)體系，才能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)目標(biāo)，對于學(xué)生而言，如何跟著老師的步伐，深入中學(xué)政治教學(xué)體系，也是一個(gè)重要的問題，還需要教師多措并舉，尋求有效的政治教學(xué)模式，突破現(xiàn)有的教學(xué)困境。

3 新課改背景下創(chuàng)新中學(xué)政治教學(xué)的策略

3.1 運(yùn)用多媒體開展教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)中學(xué)政治教學(xué)模式不斷革新，現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備開始融入到政治教學(xué)體系中，實(shí)現(xiàn)了智能化教學(xué)目標(biāo)。信息技術(shù)多媒體教學(xué)包括多種形式，核心在于利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升教學(xué)的豐富性和層次性，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)目標(biāo)。通過多種課堂展現(xiàn)方式，讓現(xiàn)代科技融入到課堂中，進(jìn)而提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，滿足現(xiàn)代學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過利用信息技術(shù)多媒體教學(xué)，可以極大提升中學(xué)政治課堂教學(xué)的直觀化程度，將抽象復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的圖景，讓學(xué)生能夠身臨其境般體會知識的樂趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。[5]可以這樣講，多媒體信息技術(shù)教學(xué)是現(xiàn)代中學(xué)政治教育發(fā)展的重要方向。舉例來說，在講解“做知法守法用法的人”相關(guān)內(nèi)容時(shí)候，就可以通過多媒體視頻播放法律案例，進(jìn)行深入淺出的講解，提升課堂的豐富程度，提高學(xué)生的法律理解能力。

3.2 強(qiáng)化課堂教學(xué)中互動(dòng)環(huán)節(jié)

在中學(xué)政治教育工作中，要想提升教學(xué)的有效性，必須充分踐行“生本理念”，針對學(xué)生的個(gè)人實(shí)際特點(diǎn)，有針對性地采取教育和溝通交流策略。在開展政治教育過程中，教師要注重分析學(xué)生個(gè)人情況，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)，有一個(gè)相對較為準(zhǔn)確的掌握，進(jìn)而提出有針對性的教育改進(jìn)策略，積極與家長進(jìn)行溝通，同時(shí)也要引導(dǎo)積極反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，提升教學(xué)的針對行和層次性，通過多種方式進(jìn)行溝通交流，開展特殊化和個(gè)性化教育，提升政治教學(xué)的效率。在中學(xué)教育工作體系中，政治教學(xué)具有一定的復(fù)雜性和體系性，大部分教師都能主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，但是很多教師由于理念意識缺失，缺乏與學(xué)生溝通交流的積極性和主動(dòng)性。[6]中學(xué)政治教育要加強(qiáng)理念上的培養(yǎng)與灌輸，不斷創(chuàng)新模式與家長進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生形成教育認(rèn)同意識，引導(dǎo)學(xué)生參與到教育中來，提升政治教育的效率和參與頻次，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代中學(xué)政治教育目標(biāo)，為學(xué)生營造起立體化的科學(xué)教育環(huán)境，滿足中學(xué)政治課程改革目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)代教育目標(biāo)。

3.3 創(chuàng)新開展合作教學(xué)

合作學(xué)習(xí)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，在中學(xué)政治教育中具有廣泛的應(yīng)用空間，對于提升教學(xué)效率具有積極作用，很多政治內(nèi)容都具有交互性，通過學(xué)生之間配合查閱資料或者采取情境表演的方式，可以提升中學(xué)政治教育效果。合作學(xué)習(xí)通過對學(xué)生合理分組，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中互相配合學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短不斷提升自身綜合學(xué)習(xí)能力。從中學(xué)政治教學(xué)效果來看，小組合作學(xué)習(xí)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中既有競爭也有合作，可以不斷激發(fā)學(xué)生探索知識的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生融入到小組學(xué)習(xí)中。[7]通過開展小組合作學(xué)習(xí)，可以解決長期存在的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問題，提升教學(xué)趣味性，讓學(xué)生在分工學(xué)習(xí)中找到自己的角色定位。在開展中學(xué)政治小組合作教學(xué)過程中，教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生分組都是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到小組合作學(xué)習(xí)的綜合效果。

3.4 注重教學(xué)示范與引領(lǐng)

在開展中學(xué)政治教學(xué)過程中，要想提升綜合教學(xué)質(zhì)量，教師要強(qiáng)化教學(xué)示范和教學(xué)引領(lǐng)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師既要發(fā)揮自身的示范和引領(lǐng)作用，讓政治知識滲透到生活當(dāng)中，同時(shí)也要在同學(xué)之間樹立典型和榜樣，為學(xué)生找到學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，選擇優(yōu)秀的學(xué)生，采取結(jié)對幫扶等方式，對于有思想困惑或者不解的學(xué)生，可以向積極的先進(jìn)學(xué)生請教，通過這種方式實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治教學(xué)體系的優(yōu)化，提升教學(xué)實(shí)效性和針對性，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、特殊化教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的多種學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)綜合質(zhì)量，發(fā)揮政治學(xué)科的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生感知政治知識的內(nèi)涵與魅力。

3.5 加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)體關(guān)注

在開展中學(xué)政治教學(xué)過程中，教師要進(jìn)一步強(qiáng)化對學(xué)生的個(gè)體關(guān)注。從學(xué)生個(gè)人特質(zhì)來看，不同學(xué)生在面對知識時(shí)，都有自己的思考方式和路徑，教師在開展中學(xué)政治教育過程中，要充分注重這種差異性，采取科學(xué)的教學(xué)策略，并且根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，真正落實(shí)生本理念，讓個(gè)性化教學(xué)落到實(shí)處，切實(shí)提升中學(xué)政治教學(xué)效果，滿足新時(shí)代學(xué)生的多元化需求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。[8]在教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，需要教師付出更多的精力，對教師的教學(xué)靈活度也提出了更高的要求，需要教師認(rèn)清教學(xué)形勢，開展有針對性的政治教育。

4 結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)教育工作中，政治學(xué)科教育是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容，也是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要舉措，可以幫助學(xué)生構(gòu)建現(xiàn)代政治思維體系，滿足學(xué)生的成長需求。在實(shí)踐中，中學(xué)政治教育工作仍存在諸多問題，需要教師積極改進(jìn)，提升教育的針對性和實(shí)效性，滿足當(dāng)代學(xué)生需求。下一步，需要不斷創(chuàng)新中學(xué)政治教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式，通過落實(shí)現(xiàn)代教育和溝通方法，為學(xué)生營造良好的成長空間，提升中學(xué)政治教育綜合水平。

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