蔡鴻輝

【摘要】 在新課程改革的背景下我國(guó)新課程改革進(jìn)行了一場(chǎng)變革，其中包括教學(xué)理念、方法、評(píng)價(jià)等內(nèi)容的革新。但是在改革的過(guò)程中也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，如重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕實(shí)踐等等，與目前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育出現(xiàn)相悖的現(xiàn)象，也不符合目前我國(guó)新時(shí)期培養(yǎng)人才的要求。政治學(xué)科開(kāi)展的主要目的是培養(yǎng)有道德、有原則、有素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才，因此教師應(yīng)該重視引入立德樹(shù)人的理念，且將該理念融合到整個(gè)高中政治學(xué)科的教學(xué)策略中，如此才能為國(guó)家培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的人才。

【關(guān)鍵詞】 高中政治 立德樹(shù)人 存在問(wèn)題 融合

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）07-017-01

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前言

就目前的高中政治學(xué)科教學(xué)而言，教師通過(guò)滲透立德樹(shù)人的教學(xué)理念能夠提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，并且也是教師在教學(xué)過(guò)程中規(guī)范學(xué)生道德行為的一種有效方法，通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容與生活緊密的聯(lián)系在一起，教給學(xué)生更多做人的道理，讓學(xué)生懂得更多做人、做事的道理。同時(shí)對(duì)于高中政治學(xué)科的教學(xué)而言，滲透立德樹(shù)人的教學(xué)理念也是符合新課程改革的需要，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品行具有重要的作用。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，拓展教材資源

整個(gè)高中階段要學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，再加上教材內(nèi)容比較復(fù)雜且又深入，使得教師教學(xué)的難度增加，學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的內(nèi)容也相對(duì)枯燥無(wú)味。然而在新課程改革后，政治學(xué)科也逐漸滲透了社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，且對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，盡量選取難度適中內(nèi)容適量的，且提煉出能夠鍛煉和培養(yǎng)高中生綜合素質(zhì)的必備教材內(nèi)容。首先需要教師充分解讀目前政治教材內(nèi)容的理念以及精神實(shí)質(zhì)，再結(jié)合師生關(guān)系以及其他方面切實(shí)了解與掌握科學(xué)和生活事實(shí)性的知識(shí)與價(jià)值性的知識(shí)間存在的辯證統(tǒng)一的關(guān)系。然后還要要求教師在大環(huán)境下選擇符合高中生認(rèn)知條件的教材內(nèi)容，從而便于幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題，規(guī)范學(xué)生的道德行為。比如說(shuō)教師在教學(xué)《市場(chǎng)配置資源》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教材的內(nèi)容主要講的是人們?cè)谑袌?chǎng)上交易可能是先付款后取貨，也有可能是先取貨再付款，甚至是在某地付款，另一地取貨等等。但是隨著科技不斷發(fā)展，產(chǎn)品的功能也變得更加復(fù)雜，并且消費(fèi)者也很難辨別產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，產(chǎn)品的廠家對(duì)于產(chǎn)品質(zhì)量的了解要比消費(fèi)者要高得多。因此教師就可以創(chuàng)新教學(xué)方法，讓政治課變得更加生動(dòng)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

二、注重社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)

社會(huì)實(shí)踐主要是學(xué)生投身社會(huì)去改造客觀世界、改造主觀世界，在實(shí)踐中感悟和學(xué)習(xí)的一種比較特殊的一種形式，是政治學(xué)科教學(xué)的延伸以及深化。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空觀，讓學(xué)生能夠在親身體會(huì)的基礎(chǔ)上深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并且加以應(yīng)用，無(wú)形之中就增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)使命感與責(zé)任感。因此在政治學(xué)科教學(xué)中，還應(yīng)該做到幾點(diǎn)。首先教師要拓展教學(xué)的時(shí)空，增強(qiáng)教學(xué)開(kāi)放。其次還應(yīng)該注重綜合內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生多元智能。最后還應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重動(dòng)態(tài)生成。如在學(xué)習(xí)《文化創(chuàng)新的途徑》這節(jié)課時(shí)，教師可以給學(xué)生講解當(dāng)?shù)氐囊恍┪幕z產(chǎn)保護(hù)問(wèn)題，再安排學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地考察，然后讓學(xué)生充分了解當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)以及文化精神，最后在課堂上展示調(diào)查的結(jié)果，并且與繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化等文化知識(shí)進(jìn)行銜接，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)情懷。如此一來(lái)，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中感受到了我國(guó)文化的博大精深，并且積極主動(dòng)的繼承和弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的三觀。

三、做好榜樣作用，提升學(xué)生品德

高中生的情感比較豐富，且情感的變化十分迅速，甚至是帶著一些偏執(zhí)，因此在課堂上還需要教師的引導(dǎo)。一個(gè)人情感是否高尚并不是天生的，也不會(huì)自然而然的產(chǎn)生，這些都是需要教師在教學(xué)的過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生更多的正面教育，積極構(gòu)建情感教育的平臺(tái)，讓學(xué)生得到熏陶。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，品德、情感、價(jià)值觀是非常重要的，高中生學(xué)生情感發(fā)展以及價(jià)值觀形成的關(guān)鍵性階段，這就要求教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品性，然后再結(jié)合政治學(xué)科的教材內(nèi)容，突出教學(xué)的目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德教育。其實(shí)對(duì)于立德樹(shù)人教育而言，單純理論性的教學(xué)和抽象化的灌輸效果并不明顯，因此教師還應(yīng)該做好榜樣作用，給學(xué)生做好模范作用。在情感教學(xué)問(wèn)題上，教師應(yīng)主動(dòng)關(guān)心呵護(hù)學(xué)生，給學(xué)生一定的鼓勵(lì)和激勵(lì)，不歧視學(xué)生，平等的對(duì)待每一位學(xué)生，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生解決一些難題。同時(shí)，教師還要做到不遲到不早退，講究教育方法，給學(xué)生提供更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。

結(jié)束語(yǔ)

教師在開(kāi)展政治學(xué)科的教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該積極的按照新課程改革的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，充分結(jié)合新時(shí)代政治教育的理念，以立德樹(shù)人理念為基礎(chǔ)，充分帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提升學(xué)生的道德素質(zhì)，最終促進(jìn)政治學(xué)科的改革，培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[3]盧小平.關(guān)于高中政治教學(xué)滲透立德樹(shù)人理念的實(shí)踐探討[J].學(xué)苑教育，2018（1）：11-11.

[4]王杰，潘玉英.高中思想政治課如何增強(qiáng)“立德樹(shù)人”實(shí)效性[J].學(xué)周刊，2018（2）：74-75.