曾雯

【摘要】 高中階段的課程教育改革隨著素質(zhì)教育的提倡指導(dǎo)之下，有了較大的進步和發(fā)展，教師的教育水平整體質(zhì)量是一種提升的趨勢。針對各個學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為教師和社會各界人士共同關(guān)注的問題，高中化學(xué)教學(xué)過程中為了使學(xué)生能夠更好地運用知識，開展核心素質(zhì)培養(yǎng)的課堂教學(xué)，通過課堂學(xué)習(xí)和實踐促進學(xué)生個人的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng) 高中化學(xué) 化學(xué)教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-003-01

0

引言

高中化學(xué)課程的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是能夠?qū)W(xué)科的基本特性體現(xiàn)出來的，這種教學(xué)培養(yǎng)目標能夠讓學(xué)生通過基礎(chǔ)知識的支撐，在科學(xué)知識探究中形成學(xué)習(xí)能力和有效的思維方法。我國現(xiàn)階段高中教學(xué)的考試大綱中體現(xiàn)出的指導(dǎo)思想是將學(xué)生德行品質(zhì)和基礎(chǔ)知識作為培養(yǎng)目標，即核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，已成為現(xiàn)階段教師進行教育教學(xué)的目標。本文將對化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)具體內(nèi)容進行闡述，并結(jié)合化學(xué)基礎(chǔ)知識和例題解析，從而為我國高中化學(xué)教師的課堂教學(xué)開展提出相關(guān)建議，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

一、高中化學(xué)課程核心素養(yǎng)的概述

高中化學(xué)課程的核心素養(yǎng)是需要從多個方面進行闡述的，教師只有將這幾個主要方面進行有效的結(jié)合，才能將學(xué)生的綜合素質(zhì)和基礎(chǔ)知識共同提升，從而促進學(xué)生學(xué)科的深度學(xué)習(xí)和長遠的發(fā)展。

（一）宏觀與微觀實踐探究

學(xué)生對不同層次的物質(zhì)和多樣性的物質(zhì)認識后，以基礎(chǔ)知識作為依據(jù)能夠?qū)⒒瘜W(xué)物質(zhì)有效分類，從元素、分子、原子等對化學(xué)物質(zhì)的構(gòu)成透徹分析，將化學(xué)相關(guān)知識解析完成。

（二）科學(xué)精神和責(zé)任意識

學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)形成從學(xué)生個人的意志品質(zhì)來看，科學(xué)嚴謹、實事求是、積極進取是知識探究的根本構(gòu)成。學(xué)生通過科學(xué)的探究方法對化學(xué)知識在社會各個方面的構(gòu)成充分了解，個人形成綠色的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念，從而將社會熱點問題能夠根據(jù)化學(xué)知識分析和討論。讓學(xué)生在實質(zhì)性的科學(xué)探究活動中養(yǎng)成求真的科學(xué)精神。

（三）推理研究與模型構(gòu)建

學(xué)生在科學(xué)實踐活動中能夠加深對研究對象的基本認識，從而更好的了解相關(guān)的構(gòu)成和基本要素之間的密切聯(lián)系，可以通過化學(xué)模型的構(gòu)建進行充分的走向和變換的解釋，將化學(xué)變換的現(xiàn)象本質(zhì)和規(guī)律分析出來，進而實現(xiàn)在相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用。

（四）轉(zhuǎn)化觀念與思想認知

物質(zhì)經(jīng)過運動之后會發(fā)生相關(guān)的變化或者轉(zhuǎn)變，學(xué)生只有從充分了解化學(xué)變化并依據(jù)相應(yīng)的條件才能對這部分的化學(xué)變化進行探究，學(xué)生對化學(xué)本質(zhì)理解，需要在日常中積累化學(xué)的基礎(chǔ)知識，只有學(xué)生有意識進行化學(xué)知識的轉(zhuǎn)化才能提高其認知。

二、高中化學(xué)基于核心素養(yǎng)的教學(xué)策略實施

（一）強化相關(guān)概念和基本原理

化學(xué)課程核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是需要基礎(chǔ)知識作為支撐的，重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，先從基礎(chǔ)知識的掌握情況進行把控開始，學(xué)生了解化學(xué)相關(guān)的概念和基本原理之后，教學(xué)活動展開才能保證全面有效。

（二）開展情境教學(xué)的模式

情境模式教學(xué)是開展素質(zhì)教學(xué)之后教師的普遍采用的有效教學(xué)模式，化學(xué)課堂也可以運用情境教學(xué)讓學(xué)生了解化學(xué)知識和社會生產(chǎn)、生活之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生能夠認識到化學(xué)科研專業(yè)的發(fā)展和進步對社會生活、生產(chǎn)具有非常重要的影響作用。例如在《玻璃、陶瓷和水泥》這一課程學(xué)習(xí)中，教師可以將這三種材料在生活中的應(yīng)用給學(xué)生進行分析和講解。設(shè)置課程相關(guān)的問題討論，教師可以設(shè)置問題，如：“玻璃為什么能夠人工吹制不同的形狀制品？”“日常見到的陶瓷制品都有哪些？同學(xué)學(xué)習(xí)其他課程或博物館中看到的瓷器有哪些？”“水泥在生活中最常見的應(yīng)用是哪些方面？”，然后讓學(xué)生討論，這些問題能夠讓學(xué)生在生活基礎(chǔ)條件之上對物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進行探究，然后了解玻璃的熔點、工藝玻璃制品的主要構(gòu)成，并將玻璃和寶石通過表面觀察和內(nèi)部結(jié)構(gòu)區(qū)分引導(dǎo)學(xué)生進行深入探究學(xué)習(xí)；在玻璃的反應(yīng)過程當中純堿（Na2CO3）、石灰石（CaCO3）和石英（SiO2）主要反應(yīng)生成公式：

高溫

Na2CO3+SiO2 ==== Na2SiO3+CO2↑

高溫

CaCO3+SiO2 ==== CaSiO3+CO2↑

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)公式，使得學(xué)生對玻璃的構(gòu)成和化學(xué)應(yīng)用有更進一步的理解。另外我國景德鎮(zhèn)的瓷器是世界享有盛譽的，教師可將陶器和瓷器的制作和內(nèi)容進行對比分析，讓學(xué)生拓展知識，了解：1.氧化鋁陶瓷（人造剛玉）是一種極有前途的高溫結(jié)構(gòu)材料；2.氮化硅陶瓷、氮化硼陶瓷、碳化硼陶瓷、人造寶石、碳化硅（SiC）陶瓷等的基本性質(zhì)；3.水泥混合物可構(gòu)成建筑粘合劑，鋼筋混凝土在橋梁建設(shè)中的應(yīng)用也較為廣泛等。這些內(nèi)容都是與生活實際密切相關(guān)的，開展情境教學(xué)拓寬了學(xué)生的知識面，也為學(xué)生核心素質(zhì)提升提供空間。

（三）重視化學(xué)探究實驗教學(xué)

化學(xué)課程的實驗探究和分析推理是重要組成部分。教師開展該部分的課堂教學(xué)首先要利用好周圍的相關(guān)資源，并對之前的實驗探究活動進行總結(jié)，開展課堂實驗探究活動首先要準備好相關(guān)的材料，要求學(xué)生進行課堂之前的準備工作是非常重要的。例如在講授《晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》一課時，教師可以先設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案，了解物質(zhì)的基本形態(tài)，之后讓學(xué)生用顯微鏡進行觀察，從碘升華過程出現(xiàn)的變化，然后通過自主討論得出探究結(jié)果，從而了解晶體具有幾何外形、固定熔點、各向異性的特點。教師在學(xué)生自主探究過程中應(yīng)該注意對學(xué)生思維敏捷性、創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，并注意對相關(guān)危險因素的掌控，這樣才能保證學(xué)生在基礎(chǔ)操作的指引下對物質(zhì)的科學(xué)性探究，從而形成科學(xué)的思維探究的態(tài)度。

三、結(jié)束語

目前我國高中教師對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重視程度較高，尤其是在新課程目標的指引之下化學(xué)課程開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目標，不僅能讓學(xué)生擁有科學(xué)探究的意識，還能將化學(xué)知識充分理解和應(yīng)用，所以教師應(yīng)該將學(xué)生實際和社會需求進行結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王和.基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實驗教學(xué)實踐與思考[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（20）：162-162.

[2]賴琛虹.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)研究[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2016（5）：85-86.

[3]夏霜.基于發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)實驗教學(xué)實踐與思考[J].教育科學(xué)：全文版：00299-00299.