羅蘇丹

摘要：教師要關(guān)注的留守兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)注他們的個(gè)性差異，以寬厚的師愛和高尚的人格魅力影響和培養(yǎng)他們熱愛生活、積極向上、自信自強(qiáng)的健康品質(zhì)，促使他們形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使他們健康的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：師愛;留守兒童;行為習(xí)慣;家庭教育;因材施教

留守兒童是一個(gè)特殊的群體。是我國(guó)近年出現(xiàn)的一個(gè)嚴(yán)重社會(huì)現(xiàn)象。這個(gè)群體正處于成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，由于與父母的分開而缺少必要的思想指導(dǎo)和心靈的塑造，也更容易受到外界的傷害。

我們黎平縣城關(guān)三小，在校學(xué)生934人，其中93.6%是進(jìn)城務(wù)工子女，是一所全省典型的留守流動(dòng)學(xué)生聚集的公辦完小。其中留守兒童共一百六十三人，我們班有六個(gè)。由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了這些孩子在學(xué)習(xí)和心理方面存在種種問題。學(xué)生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。

面對(duì)留守兒童，我們應(yīng)該怎么辦呢？

1讓自卑的學(xué)生在“愛”的體驗(yàn)中重拾自信

（1）個(gè)案基本情況

學(xué)生吳玲欣（化名），女，10歲，四年級(jí)

（2）性格特征：孤獨(dú)沉默，不主動(dòng)跟人交往，不參與班級(jí)的活動(dòng)，自卑憂郁。

（3）主要措施

幫助監(jiān)護(hù)人走出愛的誤區(qū)

我利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，向其外公、外婆了解她的情況，讓他們多鼓勵(lì)，少批評(píng)。

在成功的體驗(yàn)中樹起自信

在她犯錯(cuò)時(shí)，讓她知道錯(cuò)在哪，怎么錯(cuò)的，讓她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，鼓勵(lì)她改正錯(cuò)誤。

要求她母親經(jīng)常給她打電話，多關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)她取得的微小進(jìn)步給予肯定，這樣能讓她感受到深深的母愛。

功夫不負(fù)有心人，通過兩個(gè)學(xué)期不懈的努力，吳玲欣有了很大的進(jìn)步，成績(jī)擠身中上等成績(jī)，班上的各種活動(dòng)也積極主動(dòng)的參加了，性格也很陽(yáng)光。

2心血化春雨，真愛解心結(jié)

楊群是一個(gè)很特別的女孩子。

母親因車禍去世了，父親因生活所迫，到浙江打工去了，爺爺臥病在床，家庭經(jīng)濟(jì)困難，我就經(jīng)常到她家去看望她的爺爺，給她帶些生活必需品。給她織了一件毛衣，買了一雙運(yùn)動(dòng)鞋，還給她一條圍脖。

一次，我?guī)退犷^時(shí)說：“媽媽沒了，老師就是你的媽媽，你無(wú)論有什么心里話，都可以找我談，好嗎？”一說到“媽媽”她眼睛又紅了，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)，但她還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。“熱嗎？媽媽給你擦擦汗。”“學(xué)習(xí)上有困難嗎？跟媽媽說”“這是媽媽給你的，有啥困難就跟媽媽說?！薄艺嬲詪寢尩纳矸蓐P(guān)愛她，對(duì)她傾注了較多的心血。

從那以后，她變得開朗了，成績(jī)也慢慢地趕了上來，現(xiàn)在，她可是我們班上的積極分子呢。

3好學(xué)生是夸出來的

3.1讓孩子在成功的體驗(yàn)中學(xué)會(huì)自律

龍安炳，聰明、好動(dòng)，反應(yīng)快，但自身有很多壞毛病，如：上學(xué)經(jīng)常遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，上課不注意聽講，搗亂別的同學(xué)等。

于是我時(shí)時(shí)關(guān)注他，下課時(shí)和他聊天，上課時(shí)，常常提問他，并多使用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，只要發(fā)現(xiàn)他有一丁點(diǎn)進(jìn)步就立即說：“你進(jìn)步了，很好！”;他的作業(yè)稍整潔一點(diǎn)，立即就說：“你做得很好很認(rèn)真，有進(jìn)步，繼續(xù)努力?！钡鹊?。通過努力和互動(dòng)，他終于有所改變，由原來的“你能行”變成了“我能行”。

3.2老師，我也能做一個(gè)好學(xué)生

戴文金同學(xué)，男，10歲，爸爸患有嚴(yán)重的精神病，在精神病醫(yī)院接受治療，媽媽離家出走，至今不知蹤跡。該同學(xué)寄養(yǎng)在叔叔家，叔叔嬸嬸常年外出打工，僅僅有年邁的奶奶照看，衣服整天臟兮兮的;經(jīng)常不交作業(yè)或不按時(shí)交作業(yè)，甚至不做作業(yè);課堂作業(yè)拖拉，十次九次來不及完成;他的課桌和書包常是雜亂無(wú)章;書和本子也是蓬頭污垢。

于是，我就采取以下的措施：

（1）要求他與附近的同學(xué)一起做作業(yè)，監(jiān)護(hù)人和同學(xué)可以提醒孩子做作業(yè)，在他需要時(shí)可以給他幫助。還可以按照交作業(yè)的及時(shí)程度，給予他鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）及時(shí)的強(qiáng)化，和他定一個(gè)書面協(xié)議來規(guī)定具體的做法。并讓老師或監(jiān)護(hù)人相互簽字當(dāng)天的作業(yè)。

經(jīng)過這個(gè)學(xué)期以來的科學(xué)的教育引導(dǎo)，戴文金同學(xué)在完成作業(yè)方面有較大的進(jìn)步：上課作業(yè)，他不再左顧右盼，知道抓緊時(shí)間;已經(jīng)能夠做到自己洗衣服。但有時(shí)還是控制不了自己的行為，還需要今后加強(qiáng)教導(dǎo)。

4融入集體，攏到和同齡人交往的快樂

針對(duì)留守兒童普遍感到孤獨(dú)、自卑、缺乏安全感的狀態(tài)。我根據(jù)學(xué)生自身的條件，在班上成立了音樂、體育、舞蹈、繪畫等特長(zhǎng)興趣小組，同時(shí)經(jīng)常組織體育比賽、班級(jí)晚會(huì)和積極參加重大節(jié)日文娛晚會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)（是刻意安排）留守兒童參加，充實(shí)他們的課余生活，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉，感受到快樂，從而更喜歡學(xué)校，讓集體的溫暖彌補(bǔ)家庭關(guān)愛的缺失。

5反思

以上學(xué)生的轉(zhuǎn)變，也給了我一定的啟示和反思：習(xí)慣對(duì)于每個(gè)人來說，其力量是巨大的，一個(gè)人如果養(yǎng)成了一種習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，倘若這是一種好的習(xí)慣，那將會(huì)受益終生;反之，就會(huì)在不知不覺中害了你一輩子。