朱芬 李彬

摘 要：傳統(tǒng)的議論文寫作，對倒數(shù)第二段的作用常常重視不夠。文章提出的寫好倒數(shù)第二段，就是指在最后一段前打進一個楔子，目的就是起到突出新高峰的作用，突破前文的既成邏輯，再向前走一步，或辨析挖掘，或補充論證。

關(guān)鍵詞：議論文；倒數(shù)第二段；辨析挖掘；補充論證

作者簡介：朱芬，江蘇省昆山市第二中學(xué)教師，學(xué)科帶頭人；李彬，江蘇省昆山市第一中學(xué)教師，江蘇省特級教師，江蘇省333工程培養(yǎng)對象，江蘇師范大學(xué)兼職碩導(dǎo)，江蘇省農(nóng)村教育發(fā)展中心兼職研究員，江蘇省課程基地核心組成員。（江蘇 昆山 215300）

中圖分類號：G633.34 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）22-0025-02

對于寫好一篇議論文，大家一般都按照提出問題——分析問題——解決問題的思路來安排全文的結(jié)構(gòu)，這已是老生常談。針對新材料作文的特點，不少人比較贊同在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)上改造出來的“引——議——聯(lián)——結(jié)”的作文結(jié)構(gòu)?！耙?，引述材料作話題，揭示論點或提出問題，屬于“引論”的部分。“議”，針對材料和中心論點，做出必要的分析。既要簡要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生發(fā)，拓寬思路，為下文展開議論聯(lián)系實際張本，這是由“引論”到“本論”的過渡性文字，有承上啟下的作用。“聯(lián)”，聯(lián)系實際，展開分析論證，這是文章成敗的關(guān)鍵所在，或個人，或集體；或中國，或外國；或自然，或人類社會。多角度、多側(cè)面地闡述，還可以指出論點在現(xiàn)實生活中的指導(dǎo)意義?！敖Y(jié)”，即對全文的論證作總結(jié)，解決問題，總結(jié)全文。

常見的議論文“結(jié)尾”方法有下列幾種：一是呼應(yīng)前文，重章復(fù)沓；二是借用名言，深化主旨；三是營造意境，余味悠長；四是推論對策，提出要求。結(jié)尾往往要精煉，甚至一句提煉，一般有升華中心、排比添彩、呼應(yīng)開頭以及點明主旨的作用?？梢哉f，在傳統(tǒng)的議論文結(jié)構(gòu)中，倒數(shù)第二段是容易被忽略的，是沒有多少意義的，它只是前文的自然延續(xù)而已，是議論主體的一部分罷了。我們現(xiàn)在提出的寫好倒數(shù)第二段，就是指在最后一段前打進一個楔子，目的就是起到突出新高峰的作用。

能寫出傳統(tǒng)的結(jié)尾固然是不錯的，但從結(jié)構(gòu)上尤其是立意深刻的角度上看，這是不夠的。高考《考試說明》中針對“發(fā)展等級”提出了四點要求，即“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”，如果能在文章即將結(jié)束的時候，騰挪跌宕，再攀高峰，實現(xiàn)“深刻、有創(chuàng)新”，無疑會給讀者以強烈的沖擊力。據(jù)此，筆者根據(jù)傳統(tǒng)“起承轉(zhuǎn)合”一說，提出寫好議論文的倒數(shù)第二段的說法?！捌稹?，引出話題（關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句），一般是開頭先宕開一筆，通過引入名言、寓言故事、詩詞等法引出話題中心，再在第二小節(jié)，概括引入材料，再次重申文本中心觀點；“承”，解釋話題，一般是解釋中心觀點的核心詞，闡釋中心觀點成立的理由；“轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)換角度，從不同角度對話題進行補充解釋或論證，可以逐層遞進、對比論證；“合”，總結(jié)觀點，卒章顯志。“起”是開頭引論點，“承”是過渡，“轉(zhuǎn)”是接下去論證，“合”是結(jié)尾，對于一般議論文而言“轉(zhuǎn)”的部分可以成為文章出彩的亮點?，F(xiàn)在，我們所說的文章的倒數(shù)第二段，也就是“轉(zhuǎn)”和“合”之間的段落，寫好它，就是要突破前文的既成邏輯，再向前走一步。

例如，有篇題目是《踮起腳尖》的文章，在論述了“踮起腳尖”的原因及重要性后，在倒數(shù)第二段如此寫：古人告訴我們“欲窮千里目，更上一層樓”，看來踮起腳尖永遠(yuǎn)不嫌高，所以我們要學(xué)會大樹的生存法則——攀緣。小時候看戲，爸爸總會讓我坐在他的肩膀上，人多時也會踮起腳尖使我一覽無余，看來借助別人的高度凌駕自己，能實現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)……

作者提出不能滿足于“踮起腳尖”，更要“登到高處”，從而拔高論點，突破前面的既成思路，寫好倒數(shù)第二段重要性可見一斑。那么，我們?nèi)绾螌懞玫箶?shù)第二段呢？請看以《揚起自信的風(fēng)帆》為題的四種倒數(shù)第二段：

（1）當(dāng)然，自信絕不是夸夸其談，紙上談兵；自信也不是狂妄自大，目中無人；自信更不是夜郎自大，故步自封。自信應(yīng)該有切合實際、言出必行的擔(dān)當(dāng)，自信應(yīng)該有虛懷若谷、善納人言的勇氣，自信應(yīng)該有追求進步、不斷探索的精神。只有這樣，自信的風(fēng)帆才能高高揚起。

（2）固然，盲目自信是錯誤的，但在今天這個經(jīng)濟高速發(fā)展、競爭日益激烈的時代，面對人們處處溫良恭儉、事事謙卑禮讓，甚至一遇到困難就獨善其身、畏葸不前的現(xiàn)象，我們有理由扔掉那些溫情脈脈的面紗，勇于挑戰(zhàn)自我，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，在時代洶涌波濤中，高高揚起自信的風(fēng)帆。

（3）當(dāng)然，自信也是有“度”的。那種高估自我、處處以英雄自居、老子天下第一的狂妄絕不是自信，而是自信的大敵，事業(yè)的大敵，集體的大敵。如果我們盲目自信，到頭來，不僅會丟了“街亭”，甚至還會搭上自己的身家性命。

（4）自信如此重要，那么，我們應(yīng)該怎樣才能做到自信呢？第一，要有真才實學(xué)，過硬的本領(lǐng)，這是自信的基礎(chǔ)；否則自信只能是空中樓閣，鏡中花水中月。第二，要有實現(xiàn)自我價值的理想和追求，否則自信就不會有強大而持久的內(nèi)驅(qū)力。第三，要有強烈的責(zé)任感，否則你可能成為歷史前進的絆腳石。第四，要有勇于直面失敗的心理準(zhǔn)備，否則自信總有一天會走向他的反面——自卑。

仔細(xì)觀照上文，我們總結(jié)出議論文倒數(shù)第二段的作用：（1）再次辨析核心概念（什么是真正的“自信”），全面理解，防止片面化；（2）（3）則是全面分析，既批評自信不足，也批評自信過頭，可謂滴水不漏，不走向任何一個極端；（4）補充論證自信所需要的一些基本素養(yǎng)，屬于補足前提條件，是自信必備的基礎(chǔ)。

議論文倒數(shù)第二段的辯證提升，能夠加深文章的深度，使文章更具可看性、耐讀性。具體怎么辯證提升？我們可以從論點的成立“條件”“范圍”“程度”等方面進行切入。任何觀點都不可避免的帶有一定的片面性，也很容易出現(xiàn)反例。我們要做的就是給觀點設(shè)防火墻，先把可能被駁倒的漏洞都想到，并進行辯證的說理。

例如，“謙虛鑄就成功”是一個很傳統(tǒng)的命題，怎么辯證提升呢？

從“程度”入手：謙虛固然有益，但是過分的謙虛就是驕傲，過分的謙虛可能使我們失去了很多展示自己的機會。該出手時也要出手！

從“范圍”入手：我們提倡謙虛，提倡的是一種為人處世的態(tài)度，并不意味著在事業(yè)拼搏的道路上處處甘居人后，若那樣就不是謙虛而是一個懦夫。

再如，如何寫好“堅持鑄就成功”這篇文章的倒數(shù)第二段，顯得更加辯證？

從“條件”入手：當(dāng)然，我們提出“堅持鑄就成功”，也是有前提條件的，那就是方向必須正確。沒有一個正確的方向，所謂的堅持只能是頑固不化，根本不可能贏得成功。

在倒數(shù)第二段的開頭，如果使用下列句式就會更加用力：①也許有人說……②當(dāng)然……也是有前提條件的；③誠然……④需要說明的是……⑤難道……就可以了嗎……當(dāng)然，倒數(shù)第二段的開頭采用什么句式，也要根據(jù)實際情況而定，合適的就是最好的。

鑒于倒數(shù)第二段的特殊位置，學(xué)生若能在這個位置突破前文的既成邏輯，再創(chuàng)造一個高音，定能形成“余音繞梁”的效果。

責(zé)任編輯 黃 晶