李翠翠 高大全

【摘 要】在新時期教育教學(xué)過程中不可忽視的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也已經(jīng)成為每個數(shù)學(xué)教師不斷探究的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任也有義務(wù)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，想方設(shè)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。本文從培養(yǎng)創(chuàng)新意識的意義入手，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的措施進(jìn)行了探索研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新意識；策略探索

【中圖分類號】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）24-0197-01

數(shù)學(xué)作為一切科學(xué)的基礎(chǔ)，是重在培養(yǎng)數(shù)據(jù)處理、邏輯證明、實驗觀察、空間抽象等理性思維模式的學(xué)科，對于處于思維發(fā)展期的小學(xué)生來說，思維習(xí)慣思維模式的養(yǎng)成是十分重要的。隨著新課改施行，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為現(xiàn)價段素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)的方方面面，在我們抓好基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的同時，必須重視小學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這不僅是全面提升學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，更是時代發(fā)展的要求。

一、研究數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義

教育是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，小學(xué)教育作為教育事業(yè)的基礎(chǔ)，不論是對個人發(fā)展，還是對社會發(fā)展都有著無比重要的意義。一直以來數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍存在一些問題，主要體現(xiàn)在注重基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際脫離，缺乏探究性教學(xué)，缺乏創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)等等，在大力推行素質(zhì)教育以來，這些問題正在逐步得到緩解。

其中，創(chuàng)新精神和實踐能力作為素質(zhì)教育的核心，不僅能挖掘?qū)W生創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展健全完美人格，還能為個人發(fā)展社會發(fā)展提供源源不絕的動力。數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不僅有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，加強處理事物解決問題的能力，在學(xué)生正確的世界觀以及探索創(chuàng)新能力的養(yǎng)成方面有著極大地推動能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識的策略探索

1.善用教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)氛圍是開展教學(xué)活動的必要條件，能有效調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。首先要注意建立良好師生關(guān)系，在以學(xué)生為中心的教學(xué)活動中，教師是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計者，需要從主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)換到引導(dǎo)地位，建立平等互動的學(xué)習(xí)氛圍。教師的充分尊重和寬容有利于學(xué)生自尊心自信心的培養(yǎng)，更有助于學(xué)生思維活躍，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識打下基礎(chǔ)。

其次要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，保護(hù)學(xué)生好奇心。能善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)，小學(xué)生普遍認(rèn)識面較窄、認(rèn)知能力不高，所以盡管有些時候提出的問題不正確，教師也不要對其直接否定，要正確引導(dǎo)讓學(xué)生自己學(xué)會評判，這樣有助于學(xué)生發(fā)展思維能力。另外，鼓勵學(xué)生多思考，充分拓展解題思路引導(dǎo)學(xué)生一題多解或一解多題，運用學(xué)生的好奇心、求知欲和敢于質(zhì)疑的特點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

2.培養(yǎng)自主探索能力，促進(jìn)創(chuàng)新意識形成。

教師在教學(xué)上還要善于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，讓學(xué)生掌握自學(xué)的方法和能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在日常教學(xué)中教師要注意給與學(xué)生合理的自由時間，不同學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)方法掌握上也存在差異，針對不同學(xué)生給與他們自由思考探索的時間，對學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識十分必要；其次，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，增加數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性和實用性，這不僅能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并給學(xué)生自主探索能力的培養(yǎng)提供了一定基礎(chǔ)。另外，教師還可通過布置創(chuàng)新式的課后作業(yè)來增加學(xué)生自主探索的能力，例如統(tǒng)計一周內(nèi)家庭支出表等等開放性、實踐性試題。這樣在學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新探索能力的同時，還對學(xué)生綜合素質(zhì)實踐能力的提高有所幫助。

3.強化思維訓(xùn)練，加強創(chuàng)新意識培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)思維模式，提高思維能力，教師在教學(xué)過程中除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外，要注意思維模式的養(yǎng)成，從而加強思維訓(xùn)練，如求異思維、聯(lián)想思維、發(fā)散思維等。求異思維可以擴(kuò)展學(xué)生思維空間，打破固有思維模式，督促學(xué)生全方位、多角度對同一個問題進(jìn)行思考分析。一般情況下，創(chuàng)新思維更多的表現(xiàn)為求異思維，對求異思維的強化訓(xùn)練，是促進(jìn)創(chuàng)新思維萌發(fā)的有效手段。聯(lián)想思維在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用側(cè)重于對固有知識的回憶，并通過一定聯(lián)系與現(xiàn)有知識結(jié)合起來，使知識系統(tǒng)化，對學(xué)生建立完整知識結(jié)構(gòu)有積極的作用。發(fā)散思維多運用于開放性題目的探究，是創(chuàng)新思維的重要組成部分，適度的發(fā)散思維訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活和變通，更大程度地提升學(xué)生創(chuàng)造力、發(fā)揮學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

4.改革教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放。

教學(xué)的主體是學(xué)生，一切以學(xué)生需要、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展為基本理念，目前數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教材內(nèi)容枯燥乏味，甚至與實際生活關(guān)聯(lián)太少，對小學(xué)生沒有吸引力和實用性。這就要求教師根據(jù)生活實際以及小學(xué)生心理特點對教材做適當(dāng)調(diào)整，選擇性的活用教材。其次，要求教師充分利用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合，在教學(xué)范圍內(nèi)使教學(xué)方式多樣化，提高教學(xué)效率，并通過多媒體技術(shù)給學(xué)生建立培養(yǎng)創(chuàng)新意識的平臺。

5.有效結(jié)合實踐，提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性要求數(shù)學(xué)要應(yīng)用于生活實踐中，這就要求教師教學(xué)注重生活化，開展豐富多彩的課外實踐活動是鞏固學(xué)生知識的有效手段之一，例如數(shù)學(xué)知識競賽、數(shù)學(xué)興趣小組等等，對小學(xué)生來說，課外實踐活動不僅適應(yīng)了他們愛玩好動的性格特點，更對提高他們動手實踐創(chuàng)造能力大有裨益。除了課外活動的開展，教師還可將實踐活動伸展到課堂上去，例如制作教具演示、學(xué)生情境模仿等等，給學(xué)生提供更多的動手實踐機會，在解決問題的過程中，教師再給與正確引導(dǎo)，使學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)后最終得出結(jié)論。這不僅充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，促使學(xué)生有效掌握了數(shù)學(xué)知識，還對全面提高他們綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐能力有重要的推動力，更是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的有效途徑。

總之，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不能流于表面，教師不僅要深刻認(rèn)識到培養(yǎng)創(chuàng)新意識對學(xué)生個人發(fā)展、社會發(fā)展的重要意義，還必須要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中落到實處，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，努力提升學(xué)生創(chuàng)新實踐能力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面可持續(xù)發(fā)展。