王樹容

摘 要 通過研究發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，對于學(xué)生有興趣的時候。才真正使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因為各種類型的人才的出現(xiàn)，所以使我國各項事業(yè)都取得了發(fā)展，具有一定的競爭力，正在逐漸向國際接軌，我國的教育正在努力成為一流水平。

關(guān)鍵詞 初中英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力；培養(yǎng)

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0212-01

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

（一）英語是世界上使用比較廣泛的語言之一，在國際中具有重要的地位。同學(xué)進(jìn)入初中以后，正是學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵的階段。如果能夠培養(yǎng)出來深厚的學(xué)習(xí)興趣，那么將會對以后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。當(dāng)學(xué)生真正具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣的時候，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是不用擔(dān)心的，學(xué)習(xí)將會更加的高效。

（二）初中英語教師在指導(dǎo)學(xué)生開展英語課外自主學(xué)習(xí)實踐活動時，要善于運用自身的指導(dǎo)和啟發(fā)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生對自主學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師為學(xué)生提出的自主思考和解答問題，要盡可能地貼近學(xué)生的實際生活，而且必須與學(xué)生的認(rèn)知特征和身心發(fā)展特點相適應(yīng)，這樣才能夠引起學(xué)生的思維以及情感的共鳴，讓學(xué)生真正感受到英語課外自主學(xué)習(xí)的樂趣，并將其作為一種輕松愉悅的身心體驗。對此，教師要幫助學(xué)生明確自主學(xué)習(xí)和努力的目標(biāo)，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)合理的自主學(xué)習(xí)策略，那么學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣也會自然而然地產(chǎn)生。

二、針對性的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

（一）只有目標(biāo)明確，才會獲得進(jìn)步。老師在具體實施的過程當(dāng)中，用適當(dāng)?shù)姆椒▽τ趯W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生自己培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說，現(xiàn)代課堂主要是對于學(xué)生對于自我學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)的速度，改變學(xué)習(xí)的方法和改善學(xué)習(xí)的效率。所以這樣的方式對于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)是百害而無一利的。學(xué)生是教育的主體，教師起著為學(xué)生服務(wù)為國家培養(yǎng)棟梁的責(zé)任。當(dāng)教師在進(jìn)行對于學(xué)生自主能力培養(yǎng)的時候。才會使學(xué)生具有獨立思維和獨立解決問題的能力。教師可以制定教學(xué)目標(biāo)，對于學(xué)生制定目標(biāo)。

（二）在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)之后，考察一定的學(xué)習(xí)成果。在課堂上進(jìn)行成果的檢測。對于那些計劃完成的好的同學(xué)進(jìn)行一定的獎勵。對于那些努力的學(xué)生要進(jìn)行鼓勵。使其增加信心。幫助他們提高?！奥牎焙汀罢f”是相輔相成的，只有“聽”和“說”的能力提高了，英語的水平才可以提高。除了在課堂上做聽力練習(xí)外，學(xué)生還要養(yǎng)成每天聽英語錄音磁帶的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

（一）在對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，有效的學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)生起著事半功倍的效果，只有用正確的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，短時間就能看到效果。教師在進(jìn)行知識的傳授的之后，主要的是對于學(xué)生進(jìn)行思維的傳授。在進(jìn)行講授之前，教師應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，對于每一個學(xué)生進(jìn)行具體的分析。然后研究他們的性格特點和心理。

（二）初中英語教師要意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點，并在此基礎(chǔ)上加強對自身角色的定位和正確認(rèn)識，深刻認(rèn)識到自身的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行英語課外自主學(xué)習(xí)實踐，豐富學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方法和技巧。與此同時，英語教師要樹立創(chuàng)新型的教育理念，認(rèn)真研讀英語新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，了解到英語教學(xué)以及學(xué)生發(fā)展必不可少的能力就是一種良好的自主學(xué)習(xí)能力，無論是在英語學(xué)習(xí)還是在其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

（三）教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生制定英語課外自主學(xué)習(xí)實踐的規(guī)劃，并鼓勵學(xué)生考慮到自身的學(xué)習(xí)實際，科學(xué)合理地對自主學(xué)習(xí)的時間進(jìn)行安排，避免時間的浪費。其次，教師也要從自身著手，對初中英語課堂講課的時間進(jìn)行科學(xué)設(shè)置和規(guī)劃，為學(xué)生留有充足的自主學(xué)習(xí)時間，這樣學(xué)生才能夠有豐富的時間來進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)的實踐，提高自身的自學(xué)能力。

四、搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺

（一）英語教師對初中生英語課外自主學(xué)習(xí)的實踐直到效果的提升，需要通過反復(fù)的訓(xùn)練和堅持實踐來得以實現(xiàn)，這也為教師提出了更高的要求。英語教師要注重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，經(jīng)常性地組織開展富有趣味性和挑戰(zhàn)意義的實踐活動，使得學(xué)生能夠展示自己在課外自主學(xué)習(xí)活動當(dāng)中的成果，例如，英語主題晚會、英語故事交流大會、英語演講比賽、英語優(yōu)秀小品評選等。

（二）英語課外自主學(xué)習(xí)能力也是初中生必須具備的一種英語素質(zhì)，推動著學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的改革，也為初中英語教育提出了創(chuàng)新和改革的方向。為了提高初中生的課外自主學(xué)習(xí)能力，教師必須充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，確立學(xué)生的主體地位，正確定位自身角色，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排自主學(xué)習(xí)的時間，激發(fā)學(xué)生的英語課外自主學(xué)習(xí)興趣，加強對學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)平臺，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)語

我國對于初中生的英語的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)走過一段路程，取得了一定的成就。但是我們在這一方面并沒有完全成熟。要想在未來的路上，取得更深層次的發(fā)展。相信在未來的事業(yè)中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]付湘媛.淺議初中英語教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].城市地理，2014.