袁彩

摘 要 新課改背景下的教學(xué)觀念的應(yīng)用，主要是在沒(méi)有數(shù)學(xué)教學(xué)的情況下，改進(jìn)農(nóng)村初中教師的數(shù)學(xué)教學(xué)，以保證學(xué)生從感性思維轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇运季S。為了達(dá)到學(xué)生不再拒絕數(shù)學(xué)的目的，本文擬從農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)入手，解釋如何在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的核心數(shù)學(xué)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)；新課改；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）08-0005-01

在新課程改革的背景下，對(duì)提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的研究進(jìn)行了研究?？梢赃M(jìn)一步全面提升農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)工作的整體開(kāi)展水平，為農(nóng)村教學(xué)工作的良好開(kāi)展奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)和提供強(qiáng)大的發(fā)展推動(dòng)力。

一、新課改背景下提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考

進(jìn)行新課改背景下提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的思考，實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平的進(jìn)一步有效提升，是當(dāng)下農(nóng)村教育教學(xué)工作開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)之一。數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)謹(jǐn)且與生活密切相關(guān)的學(xué)科。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往是課堂上真正的領(lǐng)導(dǎo)者。而學(xué)生則成為了被動(dòng)的接受者，同時(shí)加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科本身內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)性以及不同學(xué)校之間辦學(xué)水平、師資力量的差異性，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維往往被忽視，學(xué)生無(wú)法領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的真正魅力。誘發(fā)厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的抵觸情緒。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)領(lǐng)域的迅速更迭，教師應(yīng)該不斷的反思自我，反思課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的弊端，不斷的提升自我尋求突破，改善現(xiàn)有的教學(xué)狀況，從如何幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維模式著手，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度思考，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

其次，目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程存在不足之處。從農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)過(guò)程中還存在很多問(wèn)題。教學(xué)方法比較陳舊，教師不能認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為中心的教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。就數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，其本身具有較強(qiáng)的邏輯性，對(duì)學(xué)生的思維總結(jié)能力要求較高，需要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，從而將自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提高。目前大多數(shù)教師很難在教學(xué)過(guò)程中突出這一點(diǎn)。還需要運(yùn)用核心素養(yǎng)概念來(lái)改進(jìn)教師的方法和模式。

二、在新課程改革背景下提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的方法

開(kāi)展在新課程改革背景下提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的方法的全面研究，結(jié)合當(dāng)下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展現(xiàn)狀，主要可以將研究?jī)?nèi)容總結(jié)為突出對(duì)于新課改理念的應(yīng)用、組織課堂活動(dòng)兩點(diǎn)，具體的研究?jī)?nèi)容可以總結(jié)歸納如下：

（一）突出對(duì)于新課改理念的應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵步驟，是課堂所講授內(nèi)容的歸納和總結(jié)，用連貫的語(yǔ)言將所有課堂思路串聯(lián)在一起，其中包括授課講解的時(shí)間和課堂教學(xué)活動(dòng)的安排。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師課堂活動(dòng)的文本參照物，其作用不僅是輔助教師對(duì)課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)，亦是教師走進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)教師對(duì)課堂進(jìn)行樹(shù)立的幫手。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)課堂工作的基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)方法的最佳體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)往往被稱之為備課，教師會(huì)通過(guò)預(yù)先熟悉教材來(lái)將自己所要講授的內(nèi)容提前準(zhǔn)備好，以便課堂實(shí)踐中應(yīng)用。但是，在備課過(guò)程中，教師只關(guān)注本章的重點(diǎn)，難點(diǎn)和基本知識(shí)，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。無(wú)視如何引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)思維，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度思考。教師在編寫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以適當(dāng)在其中加入創(chuàng)新教法或一些新思想，不必拘泥于教條之中，在學(xué)生的互動(dòng)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)教授的數(shù)學(xué)水平是一個(gè)好主意。

例如，在八年級(jí)特殊三角形一章的復(fù)習(xí)課中，為了讓學(xué)生掌握直角三角形中的折疊問(wèn)題、動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，老師可以用最簡(jiǎn)單的直角三角形來(lái)知道直角三角形的兩邊是3和4來(lái)確定斜邊的高度和兩條高線所分割的線以及準(zhǔn)備知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索折疊和移動(dòng)問(wèn)題。

（二）組織課堂活動(dòng)

在數(shù)學(xué)課堂上，教師要積極開(kāi)展課堂活動(dòng)，將數(shù)學(xué)核心概念滲透到課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行分類，并仔細(xì)解釋問(wèn)題中的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類討論，歸納推理，從而達(dá)到舉一反三的目的，而不是多次解釋同一類型的問(wèn)題，提高了課堂教學(xué)的效率。例如，在學(xué)習(xí)《特殊三角形復(fù)習(xí)》時(shí)，老師還可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行互相討論，得出的結(jié)論是，對(duì)于直角三角形折疊的問(wèn)題，通?？梢栽谡郫B后找到一個(gè)直角三角形，并使用畢達(dá)哥拉斯定理建立一個(gè)方程來(lái)求解它。這樣不但能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的交流，還能開(kāi)拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生掌握多種解題思路，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。通過(guò)合作提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

進(jìn)行新課改背景下提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的思考可知，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)核心素質(zhì)的關(guān)鍵一步，它不斷激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。按時(shí)間累積，學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力是數(shù)學(xué)成功的核心成就的體現(xiàn)。

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