胡愛民

【摘 要】移動智能終端設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的重要工具。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為課堂的中心。"以學(xué)生為中心"的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教師的角色。這種背景為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教改中的應(yīng)用奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。對于學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠為他們帶來更加便捷的學(xué)習(xí)體驗。除此之外，這種教學(xué)模式會對大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極的促進作用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；大學(xué)英語教改；運用

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語中的作用

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境沒有進入英語課堂之前，老師們的講課基本上都是圍繞著教材展開，因為那時候老師們收集資料也比較麻煩，就是找好了資料，也沒有給學(xué)生展示的平臺，所以學(xué)生可以獲得的資源其實是非常有限的。但是有了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就不一樣了，老師們查詢資料比較方便，也可以快速地對資源進行整理，然后分享給學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給老師提供了一個巨大的資料庫，不僅老師可以不斷地學(xué)到新的知識、充實自己，而且還可以擴展學(xué)生的知識面、開闊學(xué)生的眼界。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，可以無限制地滿足學(xué)生的求知欲。我們知道學(xué)生會有各種各樣、千奇百怪的問題，在他們對這個問題的答案有所疑惑的時候，就可以使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來解答問題。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生創(chuàng)造了一個生命不息、學(xué)習(xí)不止的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對提高學(xué)生的聽說讀寫能力都是有很大幫助的，因為有了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有了多媒體的存在，老師們可以放和課文內(nèi)容有關(guān)的視頻，讓學(xué)生對文章的內(nèi)容有所了解，也會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；老師們可以放聽力，讓學(xué)生可以聽到最純正的英語，鍛煉自己的聽力能力，聽力可以無限重復(fù)，知道學(xué)生聽懂為止；老師可以展示和課文內(nèi)容有關(guān)的圖片和文字，對課文的內(nèi)容進行精彩的導(dǎo)入。

我看到過一個英語老師，他在教學(xué)的過程中經(jīng)常使用多媒體，他會給學(xué)生放一些小視頻，有些是比較經(jīng)典的電影的片段，有些是Ted演講的視頻；他也會給學(xué)生聽一些他認為比較好聽的英文歌，放一下英文歌的mv；還會經(jīng)常放一些聽力的音頻，如果學(xué)生沒有聽懂，還會多放幾次，直到學(xué)生都能復(fù)述下這句話為止；他也會從一些英文報紙中截取一些內(nèi)容，幫助學(xué)生了解一些國外正在發(fā)生的大事。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)理論

從以前傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)方法來看，都是通過教師的講解來傳授知識，教師作為整個課堂的一個主題，讓學(xué)生被動的聽取，接收各種知識，來完成課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)課堂中的弊端就是很大程度上限制了學(xué)生們的思維創(chuàng)造性，讓學(xué)生一味地從老師那里被動的得到知識，而失去了自主學(xué)習(xí)的能力。這就是傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法存在的弊端。

然而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)，不但可以激發(fā)學(xué)生的主動思考能力，更加可以讓學(xué)生隨時隨地自主的對英語進行學(xué)習(xí)。而充分運用優(yōu)質(zhì)教學(xué)軟件和教學(xué)資源，深化大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動高校建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)模式，切實促進大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力的提高也是“質(zhì)量工程”指明的大學(xué)英語改革的方向和目標。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實現(xiàn)，可以說能夠解決很多傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)的弊端，使學(xué)生能夠更好地進行自主的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語綜合水平。

網(wǎng)絡(luò)大學(xué)英語教學(xué)主要針對的是學(xué)生，以學(xué)生為主要核心，培養(yǎng)學(xué)生主動對知識的攝取性，提倡體驗式學(xué)習(xí)（1earn to experience and experience to learn），網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的生成，可以為學(xué)生提供一個隨時隨地學(xué)習(xí)的環(huán)境，這就是英語教學(xué)中的改革，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)走進大學(xué)英語時代。所以，為推動建立新的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，教育部于2004年委托高等教育出版社等四家出版社開發(fā)研制了四套基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語教學(xué)軟件，并在全國180所高等學(xué)校進行試點。讓教師能夠積累網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題的存在，來推進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)更進一步的發(fā)展，讓這種先進的教學(xué)手段推向更多高校。實現(xiàn)大學(xué)英語的新的教育改革。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教改中的運用

（一）教學(xué)準備方面

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語教改中的應(yīng)用顯著降低了教師的教學(xué)準備難度。網(wǎng)絡(luò)平臺允許教師將大學(xué)英語學(xué)習(xí)所需的各類資源，如文字教學(xué)資源、視頻教學(xué)資源以及音頻教學(xué)資源等合理應(yīng)用于實際的教學(xué)活動中。對于學(xué)生而言，多樣化教學(xué)資源的提供能夠滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求。從這個角度來講，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用有助于大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）口語教學(xué)方面

在傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)模式中，由于中學(xué)階段不重視口語教學(xué)，因此學(xué)生常常會出現(xiàn)不敢開口說英語的問題。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生播放相關(guān)口語練習(xí)資料，并要求學(xué)生對照模仿。為了激發(fā)學(xué)生參與口語練習(xí)的興趣，教師應(yīng)該盡量選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容或趣味水平較高的內(nèi)容。例如，若學(xué)生對近期推出的電影《奇異博士》比較感興趣時，教師可以將電影中的片段作為口語練習(xí)資料。例如：“So whats this？My mantra？”“The Wi-Fi passwort.We are not savages.”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在激發(fā)學(xué)生口語學(xué)習(xí)積極性的同時，間接促進了口語教學(xué)質(zhì)量的提升。

（三）互動交流方面

互動是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)的主要優(yōu)勢之一。在大學(xué)英語教改中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用能夠滿足學(xué)生的即時互動交流需求。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以便捷地完成與其他學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。這種優(yōu)勢不僅有助于學(xué)生合作意識、英語創(chuàng)新思維等方面產(chǎn)生積極的促進作用，教師也可以通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)的觀察及時糾正其中的不足和問題。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在大學(xué)英語課改中的應(yīng)用還是非常廣泛的，可以給老師和學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源，也能使老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間進一步的交流，還能給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)工具、方便他們的學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在重復(fù)、知識學(xué)習(xí)難度控制以及多樣性等方面存在顯著優(yōu)勢。就大學(xué)英語教改而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用可以優(yōu)化教學(xué)準備、口語教學(xué)、提問表演以及互動交流環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運用能夠產(chǎn)生提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的效果。

參考文獻：

[1]論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在大學(xué)英語教學(xué)中的綜合應(yīng)用[J].王友華.考試周刊.2015（51）

[2]淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段在大學(xué)英語教學(xué)中的運用[J].馬丹.校園英語. 2015（16）