鄧曉芳

摘 要 提高個(gè)人素質(zhì)、拓展知識(shí)層面的一個(gè)重要途徑就是閱讀，課外閱讀更是閱讀活動(dòng)的主要方式。伴隨著社會(huì)的發(fā)展以及教育水平的提高，學(xué)生獲取的閱讀途徑以及閱讀的形式都在變化，從中獲得的閱讀內(nèi)容以及閱讀興趣也都表現(xiàn)出了新的特點(diǎn)。所以我們更要跟上時(shí)代的發(fā)展，將課外閱讀與課堂閱讀進(jìn)行結(jié)合，將傳統(tǒng)文本閱讀與新型閱讀共同發(fā)展，為學(xué)生課外閱讀的起步探究出更好的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何做好課外閱讀這門課。

關(guān)鍵詞 課外閱讀 閱讀方法 閱讀能力

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

閱讀可以幫助學(xué)生們探究這個(gè)神秘的世界，也可以幫助他們獲得知識(shí)和掌握信息。閱讀教學(xué)是一種知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，所以老師們要重視閱讀。在語(yǔ)文課堂上要充分利用有限的時(shí)間去教學(xué)生們?cè)鯓永谜n外的時(shí)間去自主閱讀，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生們?cè)鯓痈玫娜ミx擇要閱讀的書籍。把語(yǔ)文教學(xué)和閱讀教學(xué)放到相同的高度上，并對(duì)二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生們濃厚的閱讀興趣，使他們能夠更加積極主動(dòng)的參與到閱讀活動(dòng)中。通過閱讀來感受文字間獨(dú)特的魅力，并從中獲得更加美好的感受，還可以學(xué)習(xí)到多方面的知識(shí)。教師們一定要掌握正確的閱讀方法，正確的引導(dǎo)他們閱讀，從而不斷的提高閱讀能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效的閱讀教學(xué)效果。

1加強(qiáng)師生間互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣

在閱讀的課堂上，教師可以走到學(xué)生中間去，融入他們，和他們一起進(jìn)行閱讀，并在閱讀完畢后進(jìn)行交流，探究所閱讀的內(nèi)容，一起分享各自的感受。為了更好的培養(yǎng)出學(xué)生們的閱讀興趣，老師要提前對(duì)教材做好備課準(zhǔn)備，將教材內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化，并設(shè)計(jì)出適合的、多樣化的閱讀活動(dòng)，讓他們從被動(dòng)的閱讀模式轉(zhuǎn)變成主動(dòng)閱讀的模式，增強(qiáng)他們對(duì)閱讀的主人翁意識(shí)。例如，老師在教學(xué)中可以融入一些表演，將閱讀與表演相融合，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在學(xué)生閱讀之后，老師也可以脫離課本并用講故事的形式，讓學(xué)生再次回憶閱讀的內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，老師還以讓學(xué)生之間開展閱讀比賽，使他們感情充沛地進(jìn)行閱讀。閱讀活動(dòng)的方法有很多，只要老師善于根據(jù)教材內(nèi)容選擇出合理教學(xué)的方法，讓學(xué)生積極參與到其中，提高學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，通過積極的互動(dòng)交流，學(xué)生自然而然的就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。他們?cè)陂喿x的過程中學(xué)到很多，成就感油然而生，自然而然的就會(huì)愛上閱讀，久而久之，他們閱讀的能力也會(huì)變得越來越強(qiáng)。

2根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，選擇合適的課外讀物

在面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們面臨識(shí)字量少這種情況，我們?nèi)绻肱囵B(yǎng)他們從小就愛看書的習(xí)慣，首先應(yīng)該要讓他們感受到讀書的樂趣。如果就做出過多的規(guī)定，要求他們要讀多少書，他們有可能產(chǎn)生抵觸心理，那么使得孩子們從根源上就不再想去閱讀了。所以老師們要通過好的方法讓他們對(duì)閱讀提起興趣。比如老師可在課間的時(shí)候，給起孩子們講一些富有意義又能提起他們興趣的故事，學(xué)生們聽到老師講得如此生動(dòng)有趣，也就會(huì)在無(wú)形中被故事情節(jié)吸引。這個(gè)時(shí)候老師就可以積極的給他們推薦像《格林童話》《小王子》等故事性強(qiáng)的好書了，讓他們回家的時(shí)候自己去閱讀，等回到學(xué)校時(shí)把自己讀到的故事講給大家聽，讓同學(xué)們之間互相分享自己閱讀的故事。長(zhǎng)時(shí)間以這種方式堅(jiān)持閱讀，學(xué)生們就會(huì)形成習(xí)慣，覺得閱讀是一件自然而然的事情了，漸漸的就會(huì)自己主動(dòng)的去探尋書中的奧秘了。

對(duì)于一些高年級(jí)的小學(xué)生，學(xué)生以根據(jù)自己需要和興趣愛好去選擇。但是老師也要正確的指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀書籍。讀一本好書，可以學(xué)到很多知識(shí)，但讀到一些不適合學(xué)生讀的書，就會(huì)產(chǎn)生不良的影響。閱讀不能只注重讀的過程，更要注重讀完后的結(jié)收獲。好的語(yǔ)句不管是標(biāo)記或者抄錄下來，對(duì)于積累知識(shí)都是很好的一種法，那么提高寫作水平也就很容易了。這樣的閱讀方式真正的提高了學(xué)生閱讀的質(zhì)量。

3課內(nèi)、外相結(jié)合，感受讀書帶來的快樂

當(dāng)學(xué)生有了閱讀的沖動(dòng)，得到知識(shí)的渴望，那么對(duì)于高質(zhì)量的完成閱讀活動(dòng)也就成功了一大半。這時(shí)候老師就可以利用課堂上的有效時(shí)間去傳授給學(xué)生們?nèi)绾卫谜n上課下的時(shí)間去讀書的良方。例如，在我們講一些朗朗上口的文章，或者一些詩(shī)詞歌賦時(shí)，可以讓學(xué)生在課下的時(shí)間大聲的朗讀，盡情抒發(fā)自己的情感，在讀書的海洋里徜徉。比如在課堂上學(xué)習(xí)《武松打虎》一文時(shí)，老師可以建議學(xué)生課外閱讀整本的《水滸傳》。這樣利用書中的一個(gè)故事情節(jié)，去吸引他們閱讀整本書的方法，就會(huì)極大的激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。還有一些好的文章，課上要求理解中心思想，那么在課下要背誦文章。例如《荷塘月色》中的句子都很美，背誦過之后，在以后學(xué)生自己寫文章時(shí)就可以有選擇的去引用。除此之外，老師還要有計(jì)劃、有目的的選擇一些和課本相配套的書籍供學(xué)生們閱讀，指導(dǎo)他們?nèi)绾卫煤弥車辛Φ沫h(huán)境。例如去書店、圖書館等讀書氛圍濃厚的地方，使學(xué)生們就會(huì)不由自主的愛上讀書，感受到閱讀給他們帶來的滿足和歡樂。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)生課外閱讀的方法有很多。不管是老師與學(xué)生課堂上的積極互動(dòng)交流，還是對(duì)學(xué)生自主閱讀課堂下的指導(dǎo)，又或者課上課下相結(jié)合的方式閱讀，都是讓學(xué)生們可以高效地完成閱讀活動(dòng)，促進(jìn)他們閱讀能力的提高。需要每一位老師的不斷地摸索，把學(xué)生們都引上正確的閱讀之路。讓孩子們讀到更廣泛的書籍，使他們知識(shí)變得更加豐富，讓無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)成為他們的精神食糧和寶貴財(cái)富。為孩子點(diǎn)亮一盞閱讀的燈，讓他們愛上讀書，學(xué)會(huì)讀書，在讀書中找到樂趣，找到自我。

參考文獻(xiàn)

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