劉佳巖

摘 要 在新時(shí)期的教育大環(huán)境之下，紛紛開(kāi)展擴(kuò)招的政策，導(dǎo)致目前大學(xué)生的數(shù)量逐漸增多，學(xué)生，學(xué)生的具體水平也具有一定的差異，再加上新潮流、新趨勢(shì)、新技術(shù)的刺激。因此，高校大學(xué)生的黨員發(fā)展也備受空前絕后的新背景，如何掌握好大學(xué)生進(jìn)入黨組織的基本準(zhǔn)則，進(jìn)入黨組織以后的二次教育問(wèn)題也十分緊迫。如何在大學(xué)生黨員逐漸增多的同時(shí)確保黨員的高質(zhì)量，也是我們需要緊急處理的問(wèn)題。文章根據(jù)創(chuàng)新新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作展開(kāi)了一系列的敘述。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期 高校 黨建

中圖分類號(hào)：G654 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在新時(shí)代的背景下，國(guó)際趨勢(shì)作踐出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化，政治多層次、文化多樣、社會(huì)訊息化的有利發(fā)展形勢(shì)；并且，長(zhǎng)久發(fā)展的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政黨的建立帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)這部分轉(zhuǎn)變給高等教育的發(fā)展帶來(lái)了空前絕后的契機(jī)，并且還給高校黨建工作的開(kāi)展帶來(lái)了新的絆腳石。

1新時(shí)代高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀

1.1現(xiàn)代大學(xué)生的入黨準(zhǔn)則和一般的底層黨員有一定差別，在把握上具有一定的偏差

在開(kāi)展學(xué)生黨員的教育工作當(dāng)中，因?yàn)閷?duì)大學(xué)生黨員的基本準(zhǔn)則的把握具有一定層度上的偏差在不同層度上對(duì)大學(xué)生黨員的優(yōu)質(zhì)性具有一定的影響其主要體現(xiàn)在；一方面是只把學(xué)習(xí)成績(jī)作為基本準(zhǔn)則，過(guò)于重視學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)忽略了其他層面的展現(xiàn)，特別是在師政方面的展現(xiàn)，缺少全方位綜合性審核；另一方面是只把加入社會(huì)實(shí)踐作為基本準(zhǔn)則太過(guò)重視社會(huì)實(shí)踐的具體行為而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)將是否勝任學(xué)生干部還有實(shí)際工作狀況作為基本準(zhǔn)則第三，只把完美作為基本準(zhǔn)則，太過(guò)重視完美，求全責(zé)備，需要大學(xué)生黨員在每個(gè)方面都應(yīng)該樹(shù)立標(biāo)桿，全方位發(fā)展自我?？墒轻槍?duì)學(xué)生黨員的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵在于學(xué)生政治態(tài)度、入黨目的、創(chuàng)新水平，無(wú)法將個(gè)人風(fēng)格上的差別當(dāng)做與黨員要求不符的原因，導(dǎo)致將富有明顯個(gè)人風(fēng)格的人阻攔在黨組織大門外面將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造水平扼殺在搖籃里。

1.2高校學(xué)生黨建工作人員基本是兼職，任務(wù)繁忙，對(duì)本職工作不了解

目前高校黨建工作人員團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況始終具有培養(yǎng)學(xué)生黨員的素養(yǎng)，對(duì)數(shù)目的規(guī)定以及黨建工作人員任務(wù)繁忙之間的沖突；第一是伴隨高校大學(xué)生逐漸遞增，學(xué)生黨員發(fā)展工作任務(wù)越來(lái)越多，給高校黨建工作的開(kāi)展，尤其是學(xué)生黨員的發(fā)展工作具有相對(duì)的負(fù)擔(dān)作用，從數(shù)量和質(zhì)量上產(chǎn)生相對(duì)的沖突。第二是高校為了提高辦學(xué)質(zhì)量與收益都在持續(xù)開(kāi)展人事機(jī)制核心，執(zhí)行對(duì)于老師的定編定崗，專業(yè)的黨建團(tuán)隊(duì)數(shù)目卻在一定程度上開(kāi)始下滑，有一些高校的黨建工作人員屬于兼職，大多數(shù)是由輔導(dǎo)員兼職，在工作當(dāng)中常常會(huì)出現(xiàn)捉襟見(jiàn)肘的現(xiàn)象。第三是按照高校黨建工作尤其是學(xué)生黨員開(kāi)展工作的規(guī)定，黨建團(tuán)隊(duì)一定要擁有優(yōu)質(zhì)的政治素養(yǎng)以及豐富的現(xiàn)實(shí)工作經(jīng)歷，趨勢(shì)和工作的需要以及高校人事機(jī)制核心的現(xiàn)況，能夠反映出學(xué)生黨員發(fā)展的任務(wù)量以及黨建工作人員在數(shù)目上的沖突，尤其是對(duì)黨建工作人員專業(yè)水平的需求和現(xiàn)實(shí)情況兩者之間的沖突面對(duì)新環(huán)境下高校大學(xué)生黨員任務(wù)的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，比如高校黨建工作人員對(duì)自身工作內(nèi)容的認(rèn)識(shí)程度不足，工作想法還具有一定的約束性；對(duì)大學(xué)生參與黨組織的培養(yǎng)和指導(dǎo)強(qiáng)度不足，手段太少；部分學(xué)生缺少朝黨組織靠近的興趣并且底層黨組織的政治優(yōu)點(diǎn)還未充足的展現(xiàn)出來(lái)小部分底層黨組織還具有勢(shì)力薄弱以及工作不當(dāng)?shù)那闆r，有些黨員的主流標(biāo)桿功能展現(xiàn)的不到位，部分底層組織在師政工作上相對(duì)薄弱等等。

1.3學(xué)生黨員入黨后的教育不合理

在目前信息化與網(wǎng)絡(luò)化新啟的背景下，大學(xué)生接納的新觀念越多就會(huì)更加受到負(fù)面熱點(diǎn)的干擾。有一些學(xué)生進(jìn)黨的目的不簡(jiǎn)單，存在顯著的公立性。即使通過(guò)黨組織的培育及審核大部分學(xué)生黨員在發(fā)展過(guò)程中普遍完成了黨員的要求，可是也有一些同學(xué)，進(jìn)黨以前努力干，進(jìn)黨以后開(kāi)始松懈。不同水平上展現(xiàn)出思想的由高到低，乃至發(fā)生違反紀(jì)律的狀況，影響了黨員的真實(shí)形象?，F(xiàn)在在學(xué)生黨員的發(fā)展經(jīng)過(guò)當(dāng)中大范圍存在注重入黨以前的教育培養(yǎng)，忽略入黨之后的二次教育的狀。黨組織對(duì)進(jìn)入的積極分子，黨員的二次教育缺少規(guī)劃和連續(xù)性以及系統(tǒng)化，具有著突發(fā)性的存在。大部分的黨組織將黨員的個(gè)人發(fā)展擺在第一的位置，學(xué)生黨員的政治知識(shí)的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)在一定程度上比較淺薄、環(huán)境比較輕松造成其缺少對(duì)理論知識(shí)的掌握黨性素養(yǎng)過(guò)低。

2對(duì)高校學(xué)生黨建工作開(kāi)展提出以下建議

對(duì)于學(xué)生黨建工作開(kāi)展過(guò)程中產(chǎn)生的新問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)改變思想觀點(diǎn)改善工作方式、方法、制度，真正強(qiáng)化學(xué)生黨組織在思想層面的建設(shè)、組織層面的建設(shè)、風(fēng)格建設(shè)以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)。綜合高校學(xué)生黨建任務(wù)落實(shí)過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，我們需要有目的、有策略、有規(guī)劃的就出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改善。

2.1對(duì)師生黨員開(kāi)展分層引導(dǎo)，保證高校黨建工作的組建更新

在高校黨建工作組織上應(yīng)該落實(shí)與學(xué)校黨委為重點(diǎn)，黨的底層建設(shè)為主干線，教職工、學(xué)生黨員作為主要力量，將黨務(wù)工作干部以及學(xué)生輔導(dǎo)員作為精英力量，全方位促進(jìn)高校黨建工作落實(shí)，在組織構(gòu)建當(dāng)中，將師生黨員的主體性開(kāi)展合理的分層引導(dǎo)，分類培訓(xùn)，將黨員教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行相 對(duì)的細(xì)化。

2.2堅(jiān)定黨員再次教育的構(gòu)建革新

在大學(xué)生黨員當(dāng)中堅(jiān)定機(jī)構(gòu)革新落實(shí)低年級(jí)有黨員高年級(jí)有黨支部充分依賴學(xué)生黨員對(duì)個(gè)人的管理、個(gè)人的教育，培育學(xué)生實(shí)踐水平。第一，針對(duì)教學(xué)形式的改革，合理設(shè)定學(xué)生黨支部、黨小組。目前，高校最平常的學(xué)生黨支部建設(shè)形勢(shì)主要分為以下四種；一年輕型；二專業(yè)型；三班級(jí)型；四混合型。整體高校能夠按照本來(lái)的真實(shí)情況開(kāi)展組織上的調(diào)節(jié)，便于更有效的落實(shí)機(jī)構(gòu)革新。另外，針對(duì)在很長(zhǎng)期限內(nèi)在外進(jìn)行實(shí)踐工作以及畢業(yè)制作的學(xué)生黨員還可以搭建以實(shí)習(xí)場(chǎng)地為機(jī)構(gòu)的臨時(shí)性黨支部第二，從各個(gè)層面開(kāi)展強(qiáng)化和改善學(xué)生黨支部以及黨小組的創(chuàng)立。建設(shè)具體的學(xué)生黨支部工作規(guī)定，從分類負(fù)責(zé)、核心下調(diào)、嚴(yán)格審核三個(gè)層面建設(shè)組織學(xué)生黨支部創(chuàng)立的管理體系、培養(yǎng)學(xué)生黨支部創(chuàng)立的內(nèi)在體系、生成學(xué)生黨支部創(chuàng)設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)體系。在老師團(tuán)隊(duì)當(dāng)中堅(jiān)定機(jī)構(gòu)革新，伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高等學(xué)校當(dāng)中有些老師黨員更重視自我現(xiàn)實(shí)的利益所在，大多都因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間緊過(guò)于繁忙，科學(xué)、評(píng)級(jí)等業(yè)務(wù)綜合能力的提高，但是往往忽視了對(duì)馬克思主義政治追述和崇尚。對(duì)于這樣的情況，要求高校黨建工作持續(xù)優(yōu)化老師黨員團(tuán)隊(duì)的機(jī)構(gòu)革新。高校老師黨員教育需要建設(shè)個(gè)人學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)、職位培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)。學(xué)歷教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、有機(jī)結(jié)合的全面性教育培訓(xùn)機(jī)制。建設(shè)靈活性、多元化、分散性、實(shí)用性教學(xué)平臺(tái)，帶動(dòng)所有老師黨員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在老師黨員內(nèi)部養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建設(shè)學(xué)習(xí)類黨機(jī)構(gòu)需要老師黨員嚴(yán)謹(jǐn)遵循“三會(huì)一課”、自主評(píng)定黨員黨委核心組織學(xué)習(xí)等機(jī)制，經(jīng)過(guò)總結(jié)會(huì)、閱讀會(huì)、組織專題討論、演講競(jìng)賽、學(xué)習(xí)溝通等多元化的方式，把握好平時(shí)的組建和學(xué)習(xí)。組織黨員深刻學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義觀念機(jī)制致力于用馬克思主義中國(guó)化新星成果來(lái)豐富老師黨員的大腦。對(duì)于中央、省、市、高校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實(shí)迅速集中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，加深印象落實(shí)有效建立正確的三觀預(yù)防和清除錯(cuò)誤觀念影響的目標(biāo)。

2.3提升老師的專業(yè)文化

老師是教學(xué)過(guò)程中的組織人和執(zhí)行人，老師的專業(yè)文化會(huì)直接干擾到高校陳舊文化教學(xué)的具體實(shí)施成效。所以，在高校拓招規(guī)模的持續(xù)增加的背景下，高校應(yīng)該優(yōu)化老師聘請(qǐng)以及培訓(xùn)機(jī)制，在老師的聘請(qǐng)過(guò)程中對(duì)老師的學(xué)歷水平以及綜合素質(zhì)要進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，規(guī)定應(yīng)聘人員不僅僅要具備根深蒂固的專業(yè)基礎(chǔ)以及豐厚的教學(xué)經(jīng)歷，還應(yīng)該具備更高的文化追求以及善于學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。就高校英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)保證老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可以真正給學(xué)生跨地域的溝通水平形成，帶去一定的作用。英語(yǔ)老師作為高校語(yǔ)言教學(xué)和跨地域的傳遞的主要責(zé)任人，高校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中更改準(zhǔn)確意識(shí)到自己在學(xué)生母語(yǔ)文化教學(xué)過(guò)程中具有十分重要的意義持續(xù)強(qiáng)化文化素養(yǎng)，拓展本身知識(shí)意識(shí)強(qiáng)度以及大范疇，促進(jìn)自身對(duì)文化熱情的提升。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新時(shí)期的大環(huán)境下，導(dǎo)致高校學(xué)生黨建工作持續(xù)涌現(xiàn)出新的狀況、新的問(wèn)題，還對(duì)高校學(xué)生黨建工作帶來(lái)了新的阻礙和規(guī)定，我們作為高校黨務(wù)方面的工作人員，需要清晰地意識(shí)到現(xiàn)在工作過(guò)程當(dāng)中存在的缺陷和問(wèn)題，認(rèn)真探究新時(shí)期背景下的黨建工作的全新形式，新路線，拓展革新。只有如此，我們才可以緊緊掌握學(xué)生黨建工作的前行目標(biāo)，導(dǎo)入學(xué)生黨建工作的新鮮感以及無(wú)限的活力，讓其在社會(huì)主義新時(shí)期的建設(shè)下，演繹關(guān)鍵的角色定位。

參考文獻(xiàn)

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