曾加萍

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的不斷重視，尤其對(duì)身體素質(zhì)的著重關(guān)注，體育教學(xué)在各學(xué)科教育中的作用就顯得越發(fā)重要。只有青少年德、智、體、美全面發(fā)展，我們國(guó)家的綜合素質(zhì)才能進(jìn)一步提高。如何在體育教學(xué)中扛起建設(shè)青少年身體素質(zhì)這面大旗，完成國(guó)家賦予體育教學(xué)的使命，正是文章所要探究的時(shí)代課題。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教學(xué)模式；多元化

一、體育教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在的中學(xué)體育教學(xué)大都遵循原來(lái)的教學(xué)模式，認(rèn)為學(xué)生的文化課成績(jī)高于一切，所以對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠，而且由于學(xué)校能提供的場(chǎng)地有限，很多中學(xué)仍然存在著體育設(shè)施和器材不能滿足學(xué)生需求的現(xiàn)狀。體育教學(xué)在絕大部分中學(xué)中僅是提供了一個(gè)面積適中的操場(chǎng)，配置好一些的會(huì)提供籃球和足球場(chǎng)地，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)于體能的訓(xùn)練要求。此外，很多體育老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法根據(jù)每位學(xué)生的狀況制訂出符合學(xué)生要求的體育課程。絕大部分是以放任學(xué)生自由活動(dòng)為主，往往有學(xué)生會(huì)選擇去繼續(xù)學(xué)習(xí)，而嚴(yán)重忽視體育課，忽視對(duì)自己身體素質(zhì)的提高，到了期末測(cè)試的時(shí)候，往往會(huì)因體育不合格而給自己的成績(jī)拖后腿。

二、體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.體育教學(xué)模式過(guò)于陳舊，缺乏創(chuàng)新

由于中學(xué)生課業(yè)繁重，而學(xué)校每周的體育課只有兩三節(jié)，無(wú)法滿足學(xué)生發(fā)展體育素質(zhì)的要求。而在體育教學(xué)中，大都遵循傳統(tǒng)模式，上課只是加強(qiáng)了學(xué)生的體能訓(xùn)練，并未具體問(wèn)題具體分析，妥善照顧到每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)。與此同時(shí)，體育教師對(duì)自己的角色定位只是一個(gè)單一的老師，并沒(méi)有真正完成角色的轉(zhuǎn)化，從一個(gè)指揮者變成一個(gè)與學(xué)生互動(dòng)的參與者，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致課堂效率低下。

2.體育教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的教材

市場(chǎng)上不乏大量的體育書籍，但質(zhì)量參差不齊，無(wú)法適應(yīng)中學(xué)生大眾化的需求。我國(guó)自素質(zhì)教育改革以來(lái)，就一直強(qiáng)調(diào)德、智、體、美全面發(fā)展，但一直未收到較好的成效。雖然對(duì)中學(xué)生的身體素質(zhì)極為重視，但體育教學(xué)多是以實(shí)際訓(xùn)練為主，對(duì)理論知識(shí)的把握則非常淺薄，甚至都沒(méi)有一套統(tǒng)一的教材。

3.體育教學(xué)場(chǎng)地受限

中學(xué)生的體育教學(xué)大都在操場(chǎng)上進(jìn)行，缺乏完備的體育基礎(chǔ)設(shè)施。中學(xué)生從小接受各式興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，對(duì)健身項(xiàng)目比較感興趣，但往往由于學(xué)校有限的場(chǎng)地問(wèn)題，這些項(xiàng)目的教學(xué)都難以實(shí)現(xiàn)。

三、體育教學(xué)改進(jìn)的對(duì)策建議

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展

在體育教學(xué)中，我們要與時(shí)俱進(jìn)，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與現(xiàn)代科技進(jìn)行有效結(jié)合，推陳出新。同時(shí)，體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身角色定位，由“課堂的主宰者”轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。多去和學(xué)生互動(dòng)交流，平等對(duì)話，體育教師關(guān)心和信任學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種良好的心境以便提高學(xué)習(xí)的信心和積極性，自動(dòng)自發(fā)地從心理上獲得對(duì)體育的認(rèn)同，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展。

2.制定統(tǒng)一教材

面對(duì)市場(chǎng)上數(shù)量龐雜的體育書籍，我們應(yīng)該對(duì)一些有益于中學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的書籍進(jìn)行分類整理，并交由相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行統(tǒng)一教材的編寫，這樣既克服了學(xué)生因無(wú)教材而導(dǎo)致課后的迷茫性，同時(shí)也豐富了中學(xué)生的體育專業(yè)知識(shí)。

3.打造多方聯(lián)合式場(chǎng)地

當(dāng)今社會(huì)，人們健身的形式越發(fā)多元化，健身的場(chǎng)地也越靈活。學(xué)校作為知識(shí)創(chuàng)新的源泉，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。在體育教學(xué)中，可以將操場(chǎng)與教室有機(jī)結(jié)合，在校內(nèi)開(kāi)設(shè)專有的教室進(jìn)行一些小投資的健身基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以打造一些特色體育教學(xué)項(xiàng)目，如瑜伽、跆拳道等。

四、結(jié)語(yǔ)

體育是提高人口素質(zhì)的一個(gè)重要手段，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)了思想素質(zhì)培養(yǎng)的重要使命。中學(xué)生作為未來(lái)祖國(guó)建設(shè)的棟梁，其德、智、體、美的全面發(fā)展至關(guān)重要。加強(qiáng)中學(xué)生的體育教育，是我們義不容辭的責(zé)任和使命。為此，教師要有創(chuàng)新意識(shí)，將傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式與現(xiàn)代多元化的體育健身項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，共同為我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)助力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]袁志飛.體育教學(xué)，勇挑中學(xué)德育工作的使命[J].湖南教育，2005（11）：44.