摘 要：化學(xué)學(xué)科是一門對學(xué)生具有較高要求的學(xué)科，是從九年級(jí)才開始教授的學(xué)科，化學(xué)知識(shí)既與生活存在密切的關(guān)系，又與實(shí)驗(yàn)具有密切的關(guān)系，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，也可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此可見，研究有效的初中化學(xué)教學(xué)方法，利用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_展教學(xué)至關(guān)重要，可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本文以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法開展教學(xué)，希望可以提出一些參考，確保教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；融入策略

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種十分有效地驅(qū)動(dòng)方法，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，可以鼓勵(lì)學(xué)生在任務(wù)完成過程中，有效地學(xué)習(xí)，高效的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢，使學(xué)生合理利用任務(wù)，構(gòu)建任務(wù)情境，在合理布置任務(wù)的情況下高效學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

一、 現(xiàn)階段化學(xué)教學(xué)存在的問題

化學(xué)知識(shí)與生活密切相關(guān)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效開展教學(xué)尤為重要，不僅可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，還可以確?；瘜W(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。但是，現(xiàn)階段，化學(xué)教學(xué)存在一定的問題，影響了教學(xué)效果，教學(xué)效率低下，下面進(jìn)行詳細(xì)的闡述?，F(xiàn)階段，化學(xué)教學(xué)存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)方法單一，傳統(tǒng)?，F(xiàn)階段，化學(xué)教學(xué)方法單一是一個(gè)常見的問題，化學(xué)教學(xué)方法單一，傳統(tǒng)，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還會(huì)禁錮學(xué)生的思維，不利于學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。再加上現(xiàn)在雖然倡導(dǎo)使用創(chuàng)新型教學(xué)方法，但是教師在創(chuàng)新型教學(xué)方法應(yīng)用方面，還存在一些問題，創(chuàng)新型教學(xué)法的應(yīng)用不夠純熟，影響了教學(xué)效果，教師無法發(fā)揮出創(chuàng)新型教學(xué)方法的優(yōu)勢，影響了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。第二，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視度不夠，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視度不夠是一個(gè)十分常見的問題，在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)習(xí)成績是學(xué)生能力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在此驅(qū)使下，教師與學(xué)生更注重理論知識(shí)的講解，注重學(xué)生筆試成績的提升，不注重學(xué)生綜合實(shí)力的提升，也不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，影響了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，無法達(dá)到理想的化學(xué)教學(xué)效果。第三，教師的教學(xué)觀念較為陳舊。在教育教學(xué)過程中，教學(xué)觀念直接影響了教學(xué)行為，影響了教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)觀念陳舊的情況下，會(huì)降低教學(xué)的有效性，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在陳舊的教學(xué)觀念下，教師習(xí)慣于沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，依照自己的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣開展教學(xué)，無法與時(shí)俱進(jìn)，無法提高教學(xué)質(zhì)量。

二、 初中化學(xué)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的融入策略

（一） 利用任務(wù)，提高預(yù)習(xí)效率

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的核心就是選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，利用任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，提高預(yù)習(xí)效率。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的合理應(yīng)用下，有效開展化學(xué)教學(xué)，解決化學(xué)教學(xué)中存在的問題，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。利用任務(wù)，提高預(yù)習(xí)效率需要注意以下幾點(diǎn)：第一，選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，通過選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，可以利用任務(wù)提高預(yù)習(xí)效率，方便預(yù)習(xí)工作的順利開展。在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，做好課前預(yù)習(xí)，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，可以使學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，開展針對性學(xué)習(xí)，對不會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。第二，利用任務(wù)，可以為學(xué)生布置恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中有效學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生有目的有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí)，保證預(yù)習(xí)效果，提高預(yù)習(xí)效率，確保任務(wù)教學(xué)法的順利實(shí)施，有效應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)“溶液的形成”時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自己制作溶液，在溶液的制作過程中，對溶液形成這部分知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二） 利用任務(wù)，提高學(xué)生參與任務(wù)的積極性

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可開展教學(xué)的過程中，需要利用效率，提高學(xué)生參與任務(wù)的積極性，使學(xué)生可以在任務(wù)選擇、任務(wù)運(yùn)用過程中，有效教學(xué)，保證教學(xué)效率與質(zhì)量，促使學(xué)生積極參與到教育教學(xué)之中，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法開展教學(xué)需要注意以下兩方面內(nèi)容：一方面，需要增加任務(wù)的趣味性，想要促使學(xué)生積極參與，就需要增加教學(xué)的趣味性，保證任務(wù)的趣味性，使學(xué)生在趣味教學(xué)過程中，產(chǎn)生參與的欲望，積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，保證教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的積極參與性。另一方面，利用任務(wù)教學(xué)，發(fā)生任務(wù)的驅(qū)動(dòng)作用、引領(lǐng)作用，可以尊重學(xué)生主體地位，為學(xué)生構(gòu)建恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的優(yōu)勢，確保任務(wù)教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“金屬資源的利用和保護(hù)”時(shí)，教師可以為學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行材料查找，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，積極思考，使學(xué)生主動(dòng)參與。

（三） 因材施教，合理布置任務(wù)

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法運(yùn)用過程中，合理布置任務(wù)，事確保任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的順利實(shí)施的關(guān)鍵，選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)是保證教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，因此，因材施教，合理布置任務(wù)十分必要，是保證任務(wù)教學(xué)效果、提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因材施教，合理布置任務(wù)需要注意以下幾點(diǎn)：第一，分析學(xué)生學(xué)情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性進(jìn)行深入的思考，在綜合考慮的情況下，布置恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，合理布置任務(wù)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，確保教學(xué)效率與質(zhì)量，促進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的合理應(yīng)用。第二，選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，確保任務(wù)與教材、生活都具有密切的關(guān)系，確保任務(wù)實(shí)施的有效性，確保教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施，保證任務(wù)教學(xué)效果。除此之外，還需要確保任務(wù)的科學(xué)性，合理利用任務(wù)，針對學(xué)生的能力設(shè)置不同的任務(wù)，進(jìn)行分層教學(xué)與任務(wù)教學(xué)的有效結(jié)合，提高學(xué)生化學(xué)成績。

三、 總結(jié)

總而言之，將任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中切實(shí)可行，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的有效應(yīng)用，可以提高預(yù)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，也可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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作者簡介：

粟凡珍，貴州省安順市，貴州省安順市西秀區(qū)跳蹬場中學(xué)。