馮華祥 趙浚

[摘 要]網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，如果中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中無(wú)法自拔，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、身心健康會(huì)造成極大危害，許多學(xué)校、家長(zhǎng)為杜絕學(xué)生上網(wǎng)和玩手機(jī)，想盡了各種辦法，但收效甚微。我校在這一問(wèn)題上不斷地探索、調(diào)查、研究，從而摸索出用思想、心理教育和校園活動(dòng)行之有效地解決。

[關(guān)鍵詞]解決；沉迷網(wǎng)絡(luò)；策略研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）12-0071-02

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，它使人們的生活方式、工作方式、交流方式等都發(fā)生了巨大變化，人類(lèi)社會(huì)在一個(gè)前所未有的、高節(jié)奏運(yùn)行的時(shí)代闊步前行。但是，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，給人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也引發(fā)了一系列的社會(huì)問(wèn)題，尤其是無(wú)線網(wǎng)與智能手機(jī)的普及，直接導(dǎo)致無(wú)數(shù)“低頭族”的產(chǎn)生，這些“低頭族”中，絕大多數(shù)都是中學(xué)生。

如果中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中無(wú)法自拔，不但會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)極大的影響，而且對(duì)他們的身心健康也會(huì)造成危害。導(dǎo)致他們上課注意力不集中，情緒低落，思維遲緩，記憶減退，更嚴(yán)重的甚至發(fā)展成思想偏激，性格孤僻，最后走上犯罪道路。難怪許多人把網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的影響稱為“精神鴉片的毒害”。為此，許多學(xué)校、家長(zhǎng)為杜絕學(xué)生上網(wǎng)和玩手機(jī)，想盡了各種辦法，但收效甚微。

本人所在的學(xué)校也存在這一現(xiàn)象，且十分嚴(yán)重，因此這些年我校一直在想辦法解決中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題。一開(kāi)始主要采取“堵”的策略，如加大檢查力度、制定嚴(yán)厲的懲罰制度、沒(méi)收手機(jī)甚至把沒(méi)收的手機(jī)扔掉等“暴力手段”，但同樣收效甚微。相反在學(xué)校的“高壓政策”之下，更多學(xué)生把玩手機(jī)、上網(wǎng)轉(zhuǎn)成隱秘的方式，結(jié)果導(dǎo)致一些其他問(wèn)題的產(chǎn)生。學(xué)校清楚地知道這一點(diǎn)，也在這一問(wèn)題上不斷地探索、調(diào)查、研究，從而找到了一些行之有效的解決辦法。下面我來(lái)介紹一下我校為解決學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)而采取的方法措施。

一、強(qiáng)大的思想和心理教育攻勢(shì)

1.網(wǎng)絡(luò)安全教育

全校各班統(tǒng)一召開(kāi)以“網(wǎng)絡(luò)安全”為主題的主題班會(huì)。班主任提前搜集好大量有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全的素材，向?qū)W生宣講、展示，讓每名學(xué)生都能從中體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)在給生活帶來(lái)極大便利的同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面影響，尤其對(duì)正在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的中學(xué)生危害更大。同時(shí)，學(xué)校利用校園黑板報(bào)、宣傳欄等來(lái)張貼有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害的宣傳資料和畫(huà)報(bào)。通過(guò)這些聲勢(shì)浩大的“思想整治活動(dòng)”，使每一名學(xué)生在心靈上產(chǎn)生震撼，深切感受到迷戀網(wǎng)絡(luò)就等于是浪費(fèi)青春，自毀前程。

2.遠(yuǎn)大理想教育

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出，培養(yǎng)有理想、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)主義新人是學(xué)校德育的根本任務(wù)。因此，正確的理想前途教育是培養(yǎng)和造就一代新人必不可少的重要內(nèi)容。中學(xué)生對(duì)理想充滿美好的憧憬，但對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的困難和挫折認(rèn)識(shí)不足。因此學(xué)校在這方面對(duì)學(xué)生給予了大量的、明確的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道理想是高于現(xiàn)實(shí)的東西，美好的理想要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，需要經(jīng)過(guò)努力，經(jīng)過(guò)奮斗；不想努力，不愿奮斗，理想永遠(yuǎn)只是空想，毫無(wú)意義。只有以一種堅(jiān)韌不拔的精神去面對(duì)困難和挫折，以頑強(qiáng)的毅力去沖破艱難和險(xiǎn)阻，才會(huì)到達(dá)理想的彼岸。

通過(guò)一系列的理想教育活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在實(shí)現(xiàn)理想和奮斗前途的道路上充滿艱辛與挫折，在學(xué)習(xí)中不能因遇到困難就想退縮、放棄，進(jìn)而沉迷于虛幻無(wú)聊的網(wǎng)絡(luò)世界。

3.心理健康教育

中學(xué)生沉迷于電子產(chǎn)品（如電腦、智能手機(jī)等）的原因是多種多樣的。有些中學(xué)生選擇網(wǎng)上交友聊天是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)交流的隱蔽性避免了人與人面對(duì)面交流的羞怯和尷尬；還有很多留守兒童，因父母外出打工，他們一般跟隨爺爺奶奶生活，嚴(yán)重的代溝隔閡和父愛(ài)母愛(ài)的缺失使他們的性格變得孤僻、偏執(zhí)，內(nèi)心冷漠而空虛，于是他們選擇逃避現(xiàn)實(shí)而迷戀于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，以填補(bǔ)心靈的空虛。所以，沉迷于網(wǎng)絡(luò)或在校園內(nèi)玩智能手機(jī)等電子產(chǎn)品的學(xué)生，都或多或少、或輕或重地存在心理問(wèn)題。作為學(xué)校，要想戒除這些“網(wǎng)迷”的網(wǎng)癮，就要針對(duì)不同情況，對(duì)癥下藥，精準(zhǔn)輔導(dǎo)，進(jìn)行心理健康教育。我校專(zhuān)門(mén)成立了心理健康咨詢室，選派專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開(kāi)展的主要活動(dòng)如下。

（1）每學(xué)期分別組織召開(kāi)幾次心理健康教育講座，由專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，對(duì)他們分析各種心理問(wèn)題（包括中學(xué)生為什么會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等）產(chǎn)生的原因以及帶來(lái)的不良后果，提出一些解決的辦法和建議。

（2）學(xué)校規(guī)定每周下午的課外活動(dòng)時(shí)間為心理咨詢室開(kāi)放時(shí)間，學(xué)生可以就有關(guān)心理方面的問(wèn)題向教師咨詢，教師要認(rèn)真給予答復(fù)。另外，心理教師還要處理學(xué)生投放在心理信箱中的信件，給予書(shū)面或口頭答復(fù)。

（3）各班要摸底排查出本班沉迷于網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等電子產(chǎn)品的學(xué)生，除了讓班主任進(jìn)行說(shuō)服教育、理想教育、感恩教育外，還要組織他們專(zhuān)門(mén)再接受心理教師耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，找出問(wèn)題的根源，提出解決的辦法。力爭(zhēng)在根源上消除學(xué)生的“戀網(wǎng)情結(jié)”，一改以往“只堵不疏”的教育方式。

二、積極的校園勵(lì)志活動(dòng)

為了更好地解決學(xué)生的“戀網(wǎng)”問(wèn)題，除了開(kāi)展思想教育活動(dòng)之外，我校還在全校組織開(kāi)展了一系列其他活動(dòng)。如：①校園誦讀活動(dòng)。在每天的早晚讀時(shí)間，各班學(xué)生齊聲朗讀或是背誦一些國(guó)學(xué)經(jīng)典、詩(shī)詞古文，目的是在全校形成一種讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍，用這種濃濃的學(xué)習(xí)氛圍去影響和感化那些不思進(jìn)取、癡迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生。②感恩回饋父母活動(dòng)。這一活動(dòng)要求學(xué)生回家主動(dòng)為父母、為家長(zhǎng)做一件好事，要求有活動(dòng)照片或視頻，然后對(duì)學(xué)生所做的好事在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，尤其對(duì)那些喜歡玩手機(jī)，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，努力去激發(fā)他們內(nèi)心深處的“善”，讓他們逐漸理解父母，進(jìn)而孝敬父母、感恩父母，奮發(fā)向上，刻苦讀書(shū)。③鼓勵(lì)個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)。我們發(fā)現(xiàn)，許多“差生”“網(wǎng)迷”，在某些場(chǎng)合或活動(dòng)中，表現(xiàn)得往往會(huì)比那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生更突出，給人一種眼前一亮的感覺(jué)。所以，我們應(yīng)該想到，這些所謂的“差生”“網(wǎng)迷”，其實(shí)并不差，他們也有他們的長(zhǎng)處，只是缺少一個(gè)展示的“平臺(tái)”。因此，我校專(zhuān)門(mén)把教學(xué)樓一樓開(kāi)設(shè)為藝術(shù)樓層，設(shè)立了舞蹈工作室、音樂(lè)工作室、美術(shù)工作室、體育工作室等，讓那些有藝術(shù)特長(zhǎng)或愛(ài)好的學(xué)生展示和發(fā)展他們的藝術(shù)或體育才能，從而有效解決了他們因聽(tīng)不懂文化課而“被動(dòng)上網(wǎng)”的問(wèn)題。

總之，為了解決學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，我校通過(guò)積極的思想教育活動(dòng)和一系列實(shí)實(shí)在在的、有意義的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，端正了學(xué)生的思想態(tài)度，喚醒了學(xué)生的感恩意識(shí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，剔除了他們的戀網(wǎng)劣習(xí)，有效地遏制了校園手機(jī)使用泛濫的不良現(xiàn)狀。由此，我校的教學(xué)效果也比以往有了明顯提升，所取得的管理效果得到社會(huì)、家長(zhǎng)、政府的認(rèn)可和好評(píng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 許高厚.普通中學(xué)教育學(xué)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1995.

[2] 張世富.心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1988.

[3] 劉吉林，王坦.合作學(xué)習(xí)的基本理念[J].人民教育，2004（1）.

（特約編輯 斯 陌）