龔涵睿

摘要：少兒趣味田徑在2005年國(guó)際田聯(lián)的大力支持和推廣下開始，如今已在全世界近萬(wàn)個(gè)小學(xué)全面展開，取得了良好的效果。本文主要分析了幼兒園開展趣味田徑的必要性，并著重探討了開展該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)；幼兒園；開展運(yùn)動(dòng)

一、幼兒園開展國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)的必要性

（一）國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)是國(guó)際田聯(lián)（IAAF）專家為兒童少年量身打造的田徑活動(dòng)形式，其主要采用走、跑、跳、投等基本運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行練習(xí)，旨在增強(qiáng)少兒體質(zhì)健康的同時(shí)，發(fā)展其田徑基本能力，傳授田徑基本技術(shù)，以增進(jìn)兒童的健康，培養(yǎng)少年兒童對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展他們的身體素質(zhì)并養(yǎng)成健康的生活方式。目前，國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑的完善和推廣，已被列入到“世界田徑規(guī)劃”之中。其主要特點(diǎn)如下：一是符合少兒年齡與身心特點(diǎn)；二是趣味性強(qiáng)；三是，器材顏色鮮艷、造型獨(dú)特；四是活動(dòng)形式多元；五是安全性強(qiáng)；六是具有良好的便利性和靈活性。

（二）幼兒園開展國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)的必要性

國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑是國(guó)際田聯(lián)面向全世界少年兒童所設(shè)計(jì)的，已經(jīng)在全世界得到了有效推廣和實(shí)施。我國(guó)約有400所小學(xué)開展了這項(xiàng)活動(dòng)，約有400 000名小學(xué)生親身參與了少兒趣味田徑的訓(xùn)練與比賽。從2010年開始，全國(guó)性的少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)將每年舉辦一屆。幼兒園是我國(guó)國(guó)民教育基礎(chǔ)，讓少兒趣味田徑走進(jìn)幼兒園，具有良好的必要性和可行性。國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，與幼兒的身心與興趣特點(diǎn)非常契合，而且趣味性、安全性強(qiáng)，操作便利、靈活。在幼兒園開展國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)，既能增強(qiáng)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)與參與積極性，對(duì)幼兒進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的啟蒙教育，拉近幼兒與田徑運(yùn)動(dòng)的情感，也能培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手能力，可謂是一舉多得。同時(shí)，國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑在基本田徑技能、各項(xiàng)身體素質(zhì)的培養(yǎng)效果方面，并不遜于傳統(tǒng)田徑教學(xué)，對(duì)于幼兒田徑興趣的激發(fā)要優(yōu)于傳統(tǒng)田徑教學(xué)。

二、幼兒園開展國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及影響因素

（一）現(xiàn)狀分析

田徑運(yùn)動(dòng)被稱為“運(yùn)動(dòng)之母”，自 2004 年我國(guó) 110m 跨欄參賽選手劉翔獲得雅典奧運(yùn)會(huì)的金牌以來(lái)，田徑項(xiàng)目便更加廣泛地進(jìn)入了人們的視野。目前，幼兒園也逐漸開始重視和開展了少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)，并取得了一定的效果。幼兒園孩子的年齡一般在3-5歲，他們年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，趣味田徑運(yùn)動(dòng)活動(dòng)形式符合他們的年齡特點(diǎn)，不會(huì)傷害到他們的身心。同時(shí)，器材顏色鮮艷、造型獨(dú)特，既有紅黃藍(lán)搭配的欄架和標(biāo)志桿，又有圓形的接力環(huán)和火箭造型的標(biāo)槍，還有投出去會(huì)發(fā)出嗡嗡響的“手雷”。這就改變了競(jìng)技田徑器材色彩單一的弊端，更能夠吸引孩子們的眼球，通過(guò)視覺上的刺激，激發(fā)他們的參與欲望；趣味少兒田徑有跑、跳、投各項(xiàng)技術(shù)等十多種練習(xí)方式，并在練習(xí)中融入了多種身體活動(dòng)；采用男女混合分組對(duì)抗的比賽形式，不論是接力項(xiàng)目，還是個(gè)人獨(dú)立完成的項(xiàng)目，如跳繩、十字跳等，都是以計(jì)算全體隊(duì)員完成比賽的用時(shí)，或是將全隊(duì)每名隊(duì)員的個(gè)人成績(jī)相加從而得到全隊(duì)的最終成績(jī)，能有效培養(yǎng)少兒的團(tuán)隊(duì)合作意義。器材的材質(zhì)為軟性塑料，不僅安全系數(shù)高，同時(shí)也消除了孩子們?cè)诰毩?xí)中的恐懼心理。少兒趣味田徑項(xiàng)目受場(chǎng)地制約較少，既可以在正規(guī)的田徑場(chǎng)地進(jìn)行，也可在公園的草地、廣場(chǎng)、土場(chǎng)地等場(chǎng)所開展。器材的組裝簡(jiǎn)單，場(chǎng)地布置也很容易，完全可以由孩子們自己動(dòng)手完成。這既增強(qiáng)了孩子的身心素質(zhì)，也提高了其動(dòng)手能力。筆者采用調(diào)查問(wèn)卷方式及訪談形式，對(duì)湖南省已經(jīng)實(shí)施國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)的10所幼兒園進(jìn)行了調(diào)查研究，研究結(jié)果顯示，幼兒教師普遍認(rèn)為，少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)練習(xí)手段簡(jiǎn)單，便于學(xué)生理解和掌握，符合教育教學(xué)規(guī)律，在練習(xí)內(nèi)容和方式上更強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)性和趣味性，少兒易于接受，使他們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中既能夠體驗(yàn)到田徑運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，還可以掌握練習(xí)的方法，同時(shí)也大大提高了運(yùn)動(dòng)能力。國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)能極大地激發(fā)幼兒參與田徑活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)其身心素質(zhì)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)發(fā)展。而參與調(diào)查的幼兒也表示非常喜歡這種趣味田徑活動(dòng)。因此，為吸引更多的少年兒童重回田徑場(chǎng)，改善他們的體質(zhì)，促進(jìn)身心健康，以適應(yīng)身心發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn)，大力推廣、開展少兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)勢(shì)在必行。

（二）制約因素及解決對(duì)策

不過(guò)，從實(shí)際來(lái)看，趣味田徑運(yùn)動(dòng)在幼兒園開展，也存在一些制約因素，概括起來(lái)講，主要有如下幾點(diǎn)：

第一，幼兒園管理者對(duì)少兒趣味田徑的認(rèn)知不夠深入。有的園方管理者對(duì)于國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)了解不多，認(rèn)為其與傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)存在相似之處，擔(dān)心開展田徑活動(dòng)會(huì)影響少兒的身心發(fā)展，甚至可能會(huì)帶來(lái)安全問(wèn)題。鑒于此，幼兒園管理者應(yīng)從理論和實(shí)踐方面，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)的了解，并對(duì)已經(jīng)實(shí)施國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)的幼兒園進(jìn)行實(shí)地考察，從而消除誤區(qū)，積極配合推廣少兒趣味田徑活動(dòng)。

第二，國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)器材造價(jià)相對(duì)較高。由于少兒趣味田徑的器材都是特殊材質(zhì)，以確保符合少兒的身心特點(diǎn)，保證少兒的運(yùn)動(dòng)效果及運(yùn)動(dòng)中的安全性，因而，其成本造價(jià)相對(duì)較高。有的幼兒園受到資金方面的制約，開展國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)的意愿不是很強(qiáng)烈。解決此問(wèn)題，應(yīng)積極拓寬幼兒園融資渠道，除了政府支持外，還要積極引入社會(huì)資本，以增強(qiáng)幼兒園的資金實(shí)力，為國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)開展夯實(shí)基礎(chǔ)。

第三，幼兒園體育師資力量有限?！吧賰喝の短飶健笔翘飶竭\(yùn)動(dòng)的新興項(xiàng)目，教師首先研修、熟悉“少兒趣味田徑”，在教學(xué)中應(yīng)從“新”看“少兒趣味田徑”，鉆研教材、挖掘教材內(nèi)外因素。但幼兒園教師在學(xué)歷、能力等方面，都有待進(jìn)一步提升，日常教育培訓(xùn)也比較少，因而，體育師資力量不足，這也是制約國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)在幼兒園開展的重要因素。為此，政府和教育相關(guān)部門要根據(jù)幼兒體育教師的實(shí)際情況，有針對(duì)性地健全和完善幼兒體育教師職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展政策，重視和加強(qiáng)對(duì)其的教育培訓(xùn)，從而促進(jìn)幼兒園體育師資力量不斷提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)是田徑運(yùn)動(dòng)的延伸與擴(kuò)展，對(duì)于田徑文化的傳承具有積極的作用，有利于對(duì)少年兒童進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)的啟蒙教育，拉近少兒與田徑運(yùn)動(dòng)的情感，培養(yǎng)少兒的基本田徑技能、各項(xiàng)身體素質(zhì)等，幼兒園要積極轉(zhuǎn)變體育教育教學(xué)理念，立足實(shí)際開展國(guó)際田聯(lián)趣味（少兒）田徑運(yùn)動(dòng)，以更好地培養(yǎng)幼兒的體育核心素養(yǎng)，為其健康成長(zhǎng)與成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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