伍紅艷，王 龍，岑明虎，陳 雄，楊 星，張 燕，湯 磊，冉雪蓉

(1.貴州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)藥衛(wèi)生管理學(xué)院；2.貴州省腫瘤醫(yī)院；3.貴州醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，貴州 貴陽 550004)

隨著醫(yī)改工作的深入推進(jìn)以及人們健康觀念的轉(zhuǎn)變，社會對具有醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)等交叉學(xué)科背景的人才產(chǎn)生了廣泛需求。絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校為了滿足社會的需要以及自身的發(fā)展開辦了一些與傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科相交叉的專業(yè)，據(jù)此完善了學(xué)科建設(shè)、增強了院校的綜合性，為社會健康事業(yè)的發(fā)展輸送了人才，提高了院校的影響力。然而與傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科相比，新專業(yè)一般具有學(xué)生人數(shù)少、辦學(xué)時間短、教師隊伍底子薄、教學(xué)資源相對短缺等特點，往往被稱為“少數(shù)派/非主流專業(yè)”[1-3]。研究表明，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)滿意度、前景信心等方面均有待提高[4-5]。本課題旨在通過對醫(yī)學(xué)院校中非醫(yī)學(xué)類交叉學(xué)科專業(yè)學(xué)生滿意度、自信心的調(diào)查分析，探討其影響因素，以期為相關(guān)院校提高綜合辦學(xué)水平進(jìn)而為社會健康事業(yè)的發(fā)展輸出高質(zhì)量人才提供參考。

一、對象與方法

以自編問卷對我校2011-2014級衛(wèi)生事業(yè)管理、藥學(xué)營銷、藥事管理、醫(yī)事法律、體育、英語、應(yīng)用心理7個專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。采用有序多變量Logistic回歸模型進(jìn)行分析，因變量分別為對專業(yè)的整體滿意度(分為滿意、一般和不滿意，參照組為滿意)及前景信心(分為有信心、一般和沒信心，參照組為有信心)。以α=0.05為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐步回歸選取顯著的影響變量，數(shù)據(jù)處理采用StataSE 11.2軟件。

二、結(jié) 果

(一)一般情況。

共發(fā)放問卷2668份，回收有效問卷2435份(91.27%)。有1289(52.94%)人并非第一志愿報考，1279(52.53%)人是從其他專業(yè)調(diào)劑而來，935(38.4%)人考慮過轉(zhuǎn)專業(yè)。分別僅378(15.52%)、411(16.88%)人滿意學(xué)校對本專業(yè)的重視程度或在校級活動中受到的重視，僅641(26.32%)人對自身專業(yè)表示總體滿意。約13%人認(rèn)為自身對本專業(yè)還不了解或沒有學(xué)習(xí)熱情；分別僅834(34.25%)、528(21.68%)名的學(xué)生、家人看好專業(yè)的未來前景。

(三)學(xué)生對專業(yè)總體滿意度的影響因素分析。

學(xué)生對專業(yè)的總體滿意度受多種因素影響，其中母親無工作、專業(yè)為調(diào)劑的學(xué)生更容易對所讀的專業(yè)表示不滿；隨著學(xué)生自感學(xué)校對本專業(yè)的重視程度以及其對硬件設(shè)施、任課教師滿意度的下降，對專業(yè)表示不滿的可能性增大。另外，學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情及了解程度、自感輔導(dǎo)員對本專業(yè)的了解程度均顯著影響總體滿意度。當(dāng)學(xué)生與本專業(yè)高年級學(xué)生交流所獲取的未來前景信息大多數(shù)為不積極時，相比較獲得的是積極信息時更傾向于對所讀專業(yè)表示不滿。對未來發(fā)展方向不明確的學(xué)生相比有明確發(fā)展方向的學(xué)生也更容易對專業(yè)有所不滿，且隨著學(xué)生對本專業(yè)未來發(fā)展前景看好程度的下降，其更容易對專業(yè)表示不滿。部分回歸分析結(jié)果如下(見表1)。

(四)學(xué)生對專業(yè)未來信心的影響因素分析。

學(xué)生對本專業(yè)學(xué)習(xí)熱情越低越傾向于不看好本專業(yè)的發(fā)展前景，對本專業(yè)了解程度一般的學(xué)生相對于對較為了解的學(xué)生更不看好本專業(yè)的發(fā)展前景。當(dāng)本專業(yè)高年級學(xué)生或其他專業(yè)學(xué)生傳遞有關(guān)本專業(yè)未來的前景信息為負(fù)面時，學(xué)生的信心也將受到顯著的不利影響。另外，隨著對本專業(yè)總體滿意度的下降，學(xué)生越傾向于不看好未來的發(fā)展前景。相比自感社會對本專業(yè)供小于求的學(xué)生，那些認(rèn)為本專業(yè)在社會上供大于求或沒了解過的學(xué)生更容易對本專業(yè)的發(fā)展前景表示沒有信心，而家人或朋友對本專業(yè)未來發(fā)展前景的態(tài)度也顯著影響學(xué)生自身的看法，兩者呈顯著的正相關(guān)關(guān)系(見表2)。

四、討 論

綜上所述，醫(yī)學(xué)院校中非醫(yī)學(xué)類交叉學(xué)科專業(yè)的學(xué)生大多并非首選志愿就讀，在學(xué)習(xí)期間，自感受重視程度不高，滿意度較低，對未來的發(fā)展前景缺乏信心，這也反映在學(xué)生較高的轉(zhuǎn)專業(yè)意愿方面，這與已有的研究相似[1-2,4-5]。學(xué)生的個人因素、家庭情況、學(xué)校的整體環(huán)境以及社會狀況等都顯著影響其學(xué)習(xí)滿意度及自信心。醫(yī)藥院校應(yīng)高度重視交叉學(xué)科人才培養(yǎng)的迫切性和重要性，切實轉(zhuǎn)變培養(yǎng)觀念，加大培養(yǎng)投入，提高培養(yǎng)素質(zhì)，以真正滿足社會所需，助力健康中國的建設(shè)。

表1 影響學(xué)生專業(yè)總體滿意度的Logistic回歸分析結(jié)果

表2 影響學(xué)生專業(yè)前景信心的Logistic回歸分析結(jié)果