高職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、綜合素質(zhì)和就業(yè)發(fā)展具有重要作用。文章分析醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題，并提出醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)機(jī)制。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類(lèi)；高職院校學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)機(jī)制職業(yè)素養(yǎng)包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出，推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域三全育人工作，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合，為職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)指明方向。醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校的學(xué)生畢業(yè)后將從事醫(yī)學(xué)相關(guān)工作，需

鮮明的導(dǎo)向性，醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校專(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)道德直接影響著高職醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，只有不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教師職業(yè)道德建設(shè)，才能努力培養(yǎng)出更多的合格人才。關(guān)鍵詞：高職院校;醫(yī)學(xué)類(lèi);專(zhuān)業(yè)教師;職業(yè)道德建設(shè)[Abstract]Education is a source of power for the continuous development of the society and teachers are the main implementers， amo

大數(shù)據(jù)背景下醫(yī)學(xué)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義2018 年教育部頒布 《教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃》[1]， 意味著我國(guó)高等教育數(shù)字化發(fā)展從“基礎(chǔ)建設(shè)、 設(shè)備配套、 應(yīng)用探索” 為主要形態(tài)1.0 時(shí)代邁向以 “育人為本、 融合創(chuàng)新、 系統(tǒng)推進(jìn)、 引領(lǐng)發(fā)展” 為主要形態(tài)的 2.0 時(shí)代。 該計(jì)劃內(nèi)容顯示當(dāng)前我國(guó)數(shù)字教育資源平臺(tái)開(kāi)發(fā)與服務(wù)能力亟待加強(qiáng)。 “廣播” 教學(xué)方式是當(dāng)前高校普遍釆用的方式[2]， 大數(shù)據(jù)背景下， 醫(yī)學(xué)類(lèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)是莆田學(xué)院

。基于此，當(dāng)代醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行體育教育中，應(yīng)加強(qiáng)自身醫(yī)療體育的內(nèi)容與功能，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合水平。一、在醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教育中突出醫(yī)療體育的有效性意義（一）醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教育中突出醫(yī)療體育有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)水平提高醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教育，是我國(guó)當(dāng)代醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生科學(xué)培養(yǎng)、發(fā)展現(xiàn)代化以及規(guī)范化的重要一環(huán)，是國(guó)家以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)科學(xué)有效發(fā)展的重要組成部分，因此在當(dāng)前形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)體育教育應(yīng)通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的體育教育現(xiàn)狀以及其學(xué)生培養(yǎng)方式、方法，布局

摘要：現(xiàn)今，在醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校的化學(xué)課堂中，缺乏學(xué)習(xí)興趣、存在厭學(xué)心理的學(xué)生大有人在，這對(duì)增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量是非常不利的。對(duì)此，為了改變這一發(fā)展現(xiàn)狀，必須要進(jìn)一步促進(jìn)高職院校的教學(xué)改革?；诖耍P者需要結(jié)合多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與有效感悟等，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，方可確保學(xué)生高質(zhì)量地學(xué)習(xí)和發(fā)展。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類(lèi);高職學(xué)生;化學(xué)課程;學(xué)習(xí)興趣引言：大家都知道，化學(xué)課是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，必須要開(kāi)設(shè)多元化的實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)建模來(lái)觀(guān)察生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，由此來(lái)提高學(xué)生的理解力與應(yīng)

安慶市所在高校醫(yī)學(xué)類(lèi)及非醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生對(duì)心肺復(fù)蘇知識(shí)的認(rèn)知及需求現(xiàn)狀，為今后有針對(duì)性地在本地區(qū)高校開(kāi)展心肺復(fù)蘇理論知識(shí)和技能培訓(xùn)提供依據(jù)。方法：隨機(jī)選取在安慶市2所高校學(xué)生共2883人，采用自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查表形式進(jìn)行調(diào)查，其中醫(yī)學(xué)類(lèi)1440人，非醫(yī)學(xué)類(lèi)1443人。結(jié)果：醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生的了解率、培訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)必要性、必修課非常支持度差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大學(xué)生;心肺復(fù)蘇 ;認(rèn)知現(xiàn)狀[中圖分類(lèi)號(hào)]? R11?

掘、總結(jié)了現(xiàn)在醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)校中《物理》課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的分析和研究，提出了相應(yīng)的設(shè)想和解決方案?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)類(lèi) 中職學(xué)校 物理課程 學(xué)情調(diào)查引言物理課是所有中職學(xué)校中的一門(mén)公共基礎(chǔ)課，對(duì)于醫(yī)學(xué)類(lèi)中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握基本的物理知識(shí)是非常必要的。然而，由于現(xiàn)在中職學(xué)校生源質(zhì)量較低，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致了物理課教學(xué)遇到了很多困難。因此，開(kāi)展中職學(xué)校物理教學(xué)的研究是很有必要的。為了更好的了解和掌握本校非護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)物理課的學(xué)習(xí)情

重點(diǎn)。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類(lèi);實(shí)驗(yàn)課;微設(shè)計(jì);模塊化基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)第一門(mén)必修實(shí)驗(yàn)課，是理解和掌握課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)。而基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)又是醫(yī)學(xué)生最早接觸到的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的最大特點(diǎn)就是實(shí)踐性非常強(qiáng)，從教學(xué)大綱來(lái)看醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課課時(shí)占據(jù)很大一部分的學(xué)時(shí)，不僅從教學(xué)大綱來(lái)看是這樣的，從醫(yī)學(xué)畢業(yè)生從事的具體工作也可以看出實(shí)踐性對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講是非常重要的。并且在具體的實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生可以手腦并用，將理論與實(shí)踐結(jié)合，

倪青【摘?要】醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象較為常見(jiàn)，不僅阻礙了學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的形成、思維能力的提升及健全性格的培養(yǎng)，也對(duì)醫(yī)學(xué)教育行業(yè)及醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。本文簡(jiǎn)要概括當(dāng)前醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的實(shí)際情況，深入探究導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的主觀(guān)及客觀(guān)因素，在結(jié)合醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展訴求及大學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律等基礎(chǔ)上，提出一些具體合理的新建議來(lái)提高大學(xué)生心理素質(zhì)及學(xué)習(xí)發(fā)展?jié)摿??！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)類(lèi);大學(xué)生;學(xué)習(xí)倦怠;影響因素;大學(xué)生具有心智尚不成熟、思想價(jià)值觀(guān)

的嚴(yán)格化增加了醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生就業(yè)的難度，而醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)薄弱化及就業(yè)途徑的有限化也降低了其就業(yè)的選擇性與成功率。本文簡(jiǎn)要分析醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生就業(yè)困難的主要及次要原因，在結(jié)合醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及醫(yī)療衛(wèi)生體制改革需求的基礎(chǔ)上，提出具體合理的新對(duì)策來(lái)解決醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生就業(yè)難題?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)類(lèi);就業(yè)困難;原因;對(duì)策高等醫(yī)學(xué)教育的大眾化在加快高素質(zhì)醫(yī)療專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)速度及補(bǔ)齊醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)人才短板的同時(shí)，也擴(kuò)大了醫(yī)學(xué)類(lèi)畢業(yè)生數(shù)量與醫(yī)療崗位數(shù)量之間的差距，降低了醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生就業(yè)

75)一、強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的基本背景隨著我國(guó)醫(yī)學(xué)類(lèi)高等教育的不斷發(fā)展與我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的基本原因大致表現(xiàn)為以下幾方面：第一，較之其他專(zhuān)業(yè)，醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)較長(zhǎng)的學(xué)制和2013-2014年逐步落實(shí)的“住院規(guī)范化培訓(xùn)”，客觀(guān)上需要強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度。這一管理不僅涉及到在校內(nèi)的學(xué)生管理工作，而且涉及到對(duì)于在校學(xué)生參加“住院規(guī)范化培訓(xùn)”時(shí)期的學(xué)生管理工作。對(duì)于較長(zhǎng)的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，客觀(guān)上具有需要強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的必要。

郭利軍關(guān)鍵詞醫(yī)學(xué)類(lèi) 高校 教學(xué)現(xiàn)狀 問(wèn)題醫(yī)學(xué)類(lèi)院校學(xué)生往往課業(yè)負(fù)擔(dān)重，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)多，需要記大量的知識(shí)，不僅要具備精湛的醫(yī)術(shù)，更要錘煉高尚的醫(yī)德，大學(xué)開(kāi)設(shè)的形勢(shì)與政策課程正是培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者的主陣地。醫(yī)學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)了解掌握國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)學(xué)科的前沿知識(shí)，國(guó)內(nèi)最新的關(guān)于醫(yī)學(xué)發(fā)展的政策和我國(guó)當(dāng)前的醫(yī)保政策，只有把自己個(gè)人的職業(yè)發(fā)展同國(guó)家、社會(huì)和老百姓的需求很好地結(jié)合起來(lái)，才能更好地完成為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類(lèi)身心健康奮斗的使命。教育部在2018年發(fā)布

化實(shí)施背景下，醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的改革創(chuàng)新發(fā)展的需求也比較大。醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)和學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著很大關(guān)系，所以這就需要注重教學(xué)質(zhì)量的提升?；诖?，本文先就醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，然后就課程教學(xué)改革的措施實(shí)施詳細(xì)探究，希望能從理論層面的相應(yīng)探究為實(shí)際教學(xué)起到啟示作用?！娟P(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)類(lèi)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0263-0

五個(gè)方面探析了醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》實(shí)踐教學(xué)模式及存在的現(xiàn)實(shí)困境，同時(shí)也指明了不斷改進(jìn)的方向?！娟P(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)類(lèi)；高職院校；“概論”課；困境《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》中指出，要重視高職教育，不僅要通過(guò)課堂育人，更為重要的是落實(shí)到生活實(shí)踐中去培養(yǎng)人?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《概論》課）是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使其樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的主渠道，是高校思想政

位置[1]。非醫(yī)學(xué)類(lèi)高校醫(yī)院作為承擔(dān)保障在校師生身心健康的重要機(jī)構(gòu)，伴隨著社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)制度的實(shí)施和非醫(yī)學(xué)類(lèi)高校后勤社會(huì)化改革的推行[2]，也在進(jìn)一步成為非醫(yī)學(xué)類(lèi)高校疾病診療、 防控乃至社區(qū)衛(wèi)生強(qiáng)有力的保障。1 非醫(yī)學(xué)類(lèi)高校醫(yī)院醫(yī)療教育工作現(xiàn)狀與分析1.1 目前校醫(yī)院的重點(diǎn)工作與作用非醫(yī)學(xué)類(lèi)高校工作職能主要為公共衛(wèi)生服務(wù)、預(yù)防保健、基本醫(yī)療服務(wù)和健康教育等，同時(shí)開(kāi)始嘗試承接周邊社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)職能[3]。其擁有其自身獨(dú)特性，一是以服務(wù)學(xué)校師生為己任并適度向社會(huì)開(kāi)

我們希望能弄清醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在高三畢業(yè)生心中的位置以及其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。 那么到底有哪些因素影響了高三畢業(yè)生選擇醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)呢？我們暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的實(shí)踐調(diào)查，給出了我們的答案。我們?cè)谏綎|、貴州和上海實(shí)地走訪(fǎng)了多所中學(xué)，一共收集了944份有效問(wèn)卷(其中山東304份，貴州356份，上海284份)，同時(shí)也隨機(jī)抽樣采訪(fǎng)了十幾位各地的高三畢業(yè)生。一、高三畢業(yè)生選擇報(bào)考醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀以下數(shù)據(jù)均來(lái)源于問(wèn)卷星，分析則由SPSS軟件完成。問(wèn)題1：當(dāng)今社會(huì)，到底有多少高三

水平提高已成為醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校教育教學(xué)改革浪潮中的重大課題之一。醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校必須以社會(huì)醫(yī)療行業(yè)為導(dǎo)向，深化日常開(kāi)展的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有效培養(yǎng)符合當(dāng)下醫(yī)療行業(yè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類(lèi)；高職院校；大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃隨著我國(guó)社會(huì)醫(yī)療行業(yè)持續(xù)發(fā)展，用人單位對(duì)各層次醫(yī)學(xué)生提出了全新的要求。在日常教學(xué)管理中，醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校必須客觀(guān)分析醫(yī)療行業(yè)人才需求，采取多樣化可行的路徑，對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在做好職

培養(yǎng)是促進(jìn)高職醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生的有效途徑。責(zé)任感教育是培養(yǎng)學(xué)生工匠精神中不可缺失的一部分。本文主要對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)路徑進(jìn)行分析研究，通過(guò)有效的手段提升學(xué)生的情感責(zé)任感。關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué)類(lèi)；高職院校；工匠精神；培養(yǎng)路徑【中圖分類(lèi)號(hào)】 G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 2236-1879（2018）14-0248-01對(duì)于工匠精神，目前雖然沒(méi)有得出權(quán)威性的定義，但醫(yī)學(xué)類(lèi)視角下的工匠精神與醫(yī)學(xué)背景存在著密切的聯(lián)系。工匠精神一種職業(yè)精神的體現(xiàn)，主

的地位。本文就醫(yī)學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)院校開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育教育的影響因素展開(kāi)分析，共分為三個(gè)部分，首先是對(duì)醫(yī)學(xué)院校的教育特點(diǎn)與體育教育展開(kāi)分析，接著就醫(yī)學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)院校開(kāi)展職業(yè)實(shí)用性體育教育實(shí)證調(diào)研，選用問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法相結(jié)合的方法進(jìn)行調(diào)研，最后分析出主要的影響因素并得出結(jié)論。[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)類(lèi)；高職高專(zhuān)；實(shí)用性；體育教育；影響因素[中圖分類(lèi)號(hào)]G807.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A1 醫(yī)學(xué)院校的教育特點(diǎn)與體育教育不同專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生在學(xué)校求學(xué)都要經(jīng)歷一定的學(xué)校體育教育，體育

發(fā)現(xiàn)熬夜已成為醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院學(xué)生的普遍行為。這種行為存在專(zhuān)業(yè)、性別、年級(jí)的差異。同時(shí)，他們對(duì)于熬夜的認(rèn)知也存在差異。熬夜行為的產(chǎn)生受認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)狀況、環(huán)境及自我約束力的影響，改變大學(xué)生熬夜習(xí)慣需從學(xué)院和學(xué)生個(gè)人入手。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類(lèi)；高職院校；不同專(zhuān)業(yè)；熬夜；對(duì)比熬夜，是一種危害人的身體健康的不良習(xí)慣和行為，它可能降低人體機(jī)能免疫能力下，增加疾病發(fā)生的概率，降低學(xué)習(xí)和工作效率。有觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，0點(diǎn)入睡屬于熬夜；從內(nèi)分泌的角度上說(shuō)，11點(diǎn)后入睡屬于熬夜；但睡眠最佳時(shí)間

針對(duì)性的探討了醫(yī)學(xué)類(lèi)五年制大專(zhuān)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類(lèi)；五年制；數(shù)學(xué)；教學(xué)方法近年來(lái)，在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，無(wú)論是中職還是高職院校都迎來(lái)了飛速發(fā)展的黃金時(shí)期。昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院就是在這樣一個(gè)大背景下，建立的一所民辦醫(yī)學(xué)類(lèi)高等職業(yè)院校，學(xué)校設(shè)置有普通高職三年制教育和五年制教育。數(shù)學(xué)是五年制高等職業(yè)教育的一門(mén)基礎(chǔ)課程，本文結(jié)合醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎迥曛聘呗氠t(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的教學(xué)方法。1昆明衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院五年制醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀在當(dāng)今

王歡摘 要：醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生工作方向明確，要服務(wù)于臨床、服務(wù)于患者，他們的專(zhuān)業(yè)水平對(duì)于患者的診斷和治療至關(guān)重要，同時(shí)他們的職業(yè)道德素養(yǎng)也同等重要，因此在醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校課堂上加強(qiáng)職業(yè)道德教育必十分必要。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類(lèi) 高職院校 職業(yè)道德教育中圖分類(lèi)號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）11（a）-0171-02廣義的職業(yè)道德，是指從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之

161006）醫(yī)學(xué)類(lèi)高校留學(xué)生教育和管理中的問(wèn)題研究鄧竹君，辛 丹，李 倩，張 麗（齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院國(guó)際交流合作處（國(guó)際教育學(xué)院），黑龍江 齊齊哈爾 161006）高校留學(xué)生教育是我國(guó)與國(guó)外高校進(jìn)行交流合作的溝通橋梁，同時(shí)也是文化傳播的重要媒介。就我國(guó)目前的高等教育體系而言，來(lái)華留學(xué)生教育是其重要組成部分。《國(guó)家教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》的頒發(fā)，加快了我國(guó)教育國(guó)際化的進(jìn)程；國(guó)家實(shí)施的“留學(xué)中國(guó)計(jì)劃”，使中國(guó)成為外國(guó)留學(xué)生選擇留學(xué)的主

摘 要] 當(dāng)下醫(yī)學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中存在較多的問(wèn)題，這對(duì)于教學(xué)理念的凸顯以及學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生較為嚴(yán)重的影響。因而對(duì)于醫(yī)學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)的教育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)的改革研究與思考，引進(jìn)及探討有效的教學(xué)管理模式，從而適應(yīng)我國(guó)醫(yī)學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)教育教學(xué)的需要。[關(guān) 鍵 詞] 醫(yī)學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)；教育教學(xué)研究項(xiàng)目；管理模式[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）04-0145-01醫(yī)學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)的傳

要：新時(shí)期下，醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)新往往借助微媒體展開(kāi)，利用微博、微信以及微視頻等平臺(tái)打破傳統(tǒng)政治教育的模式，將教育、管理、服務(wù)融為一體，進(jìn)一步豐富醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生的思想內(nèi)涵。文章通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)生在校期間使用微博、微信等微媒體的情況來(lái)進(jìn)行分析探討，確切考察以微媒體為代表的新環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，從而綜合管理微媒體的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)高等院校思想政治教育水平的提升。關(guān)鍵詞：微媒體；醫(yī)學(xué)類(lèi)；大學(xué)生；思想政治；教育創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)

：學(xué)而優(yōu)則仕 醫(yī)學(xué)類(lèi) 高等教育機(jī)構(gòu) 利弊“學(xué)而優(yōu)則仕”出自《論語(yǔ)·子張》。為孔子徒弟子張所言。全文為“子夏日：‘仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕?！?。日常生活中人們所熟悉的則為“學(xué)而優(yōu)則仕”?！皩W(xué)而優(yōu)則仕”解譯有多種，有如：“事情做好了，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從中學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步；學(xué)習(xí)學(xué)好了，就可以把這些知識(shí)應(yīng)用到日常做事中?！?《成語(yǔ)詞典》中的解釋為：優(yōu)，有余力，學(xué)習(xí)了還有余力，就去做官。后指學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀然后提拔當(dāng)官。通俗一點(diǎn)講就是：讀書(shū)好，就可以當(dāng)官了?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)

，對(duì)河南省6所醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)的部分女生參加課外體育鍛煉的動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查分析，得出醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)女生參加課外體育鍛煉的主要?jiǎng)訖C(jī)和影響醫(yī)學(xué)類(lèi)女大學(xué)生參加體育鍛煉的主要因素。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類(lèi)女大學(xué)生良好的體育鍛煉動(dòng)機(jī)，對(duì)其良好的體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、體質(zhì)健康水平的提高有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)類(lèi)；高校女生；體育鍛煉；動(dòng)機(jī)；影響因素中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4；G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）07-0023-02隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，我國(guó)高等院

段曉先摘 要 醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校是我國(guó)醫(yī)學(xué)護(hù)理人員最主要的培養(yǎng)基地，醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校教育改革對(duì)衛(wèi)生行業(yè)人才需求具有重要的影響意義。隨著高職教育改革創(chuàng)新的深入發(fā)展，醫(yī)學(xué)應(yīng)用文是醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校教學(xué)課程主要內(nèi)容之一，當(dāng)前醫(yī)學(xué)應(yīng)用文教學(xué)成了高職院校重點(diǎn)關(guān)注和發(fā)展的課程，改革創(chuàng)新醫(yī)學(xué)應(yīng)用文對(duì)高職學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。本文對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校醫(yī)學(xué)應(yīng)用文課程教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討與分析，并提出幾點(diǎn)合理的教學(xué)建議。關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)類(lèi) 高職院校 醫(yī)學(xué)應(yīng)用文 現(xiàn)狀 建議中圖分類(lèi)號(hào)：G424

對(duì)南疆高職高專(zhuān)醫(yī)學(xué)類(lèi)院校少數(shù)民族預(yù)科漢語(yǔ)教學(xué)中的生源現(xiàn)狀，教師現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞：南疆；醫(yī)學(xué)類(lèi)；少數(shù)民族；預(yù)科；漢語(yǔ)教學(xué)研究南疆，由于地理和歷史原因教學(xué)水平落后，雖然漢語(yǔ)普及率每年都在提高，但漢語(yǔ)至今是少數(shù)民族學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)的一大障礙。和田是南疆重鎮(zhèn)，少數(shù)民族聚居區(qū)，是維吾爾醫(yī)學(xué)的發(fā)源地，也是維吾爾醫(yī)的主要傳承地。和田高職高專(zhuān)醫(yī)學(xué)院校少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)擔(dān)任著語(yǔ)言學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的雙重任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量不僅影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)，也極大地影響著少數(shù)民

43000）?醫(yī)學(xué)類(lèi)三校生學(xué)習(xí)困難成因分析與對(duì)策馬永林 （定西師范高等專(zhuān)科學(xué)校，甘肅定西743000）摘要：目的以2014級(jí)定西師范高等專(zhuān)科學(xué)校和甘肅中醫(yī)學(xué)院定西校區(qū)228名專(zhuān)科、本科層次護(hù)理專(zhuān)業(yè)三校生為研究對(duì)象，調(diào)查分析醫(yī)學(xué)類(lèi)三校生學(xué)習(xí)困難成因，為改革和促進(jìn)中高職一體化教育健康發(fā)展提供幫助。方法運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法，分析不同學(xué)歷層次、不同生源三校生學(xué)習(xí)困難程度、學(xué)習(xí)困難課程情況。結(jié)果專(zhuān)科與本科三校生學(xué)困率比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0．05）；普通

佳　李　盈淺談醫(yī)學(xué)類(lèi)科技期刊中語(yǔ)言文字的規(guī)范問(wèn)題孫喜佳李盈在醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，醫(yī)學(xué)類(lèi)科技術(shù)語(yǔ)的規(guī)范化工作，必須隨著時(shí)代的發(fā)展和新知識(shí)的產(chǎn)生、傳播與應(yīng)用而發(fā)揮重要的作用。醫(yī)學(xué)類(lèi)科技期刊是傳播醫(yī)學(xué)知識(shí)、推廣醫(yī)學(xué)科研成果、普及醫(yī)學(xué)信息的重要學(xué)術(shù)情報(bào)載體，也是傳播和交流醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)思想的橋梁和紐帶。伴隨科學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)類(lèi)科技期刊不僅要有符合專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、實(shí)用性與新穎性兼?zhèn)涞?span id="syggg00" class="hl">醫(yī)學(xué)類(lèi)知識(shí)內(nèi)容，并且還應(yīng)具有準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)與通暢易懂的專(zhuān)業(yè)化語(yǔ)言文字表達(dá)。為更好地做好醫(yī)學(xué)類(lèi)科技

但醫(yī)學(xué)院校對(duì)非醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生公共選修課的調(diào)查較少。本校作為地方醫(yī)學(xué)院校，主要以醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為主，理學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)等非醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)并存。公共選修課程的資源主要針對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)而制定，在一定程度上，非醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)被忽視。為了更貼切地了解醫(yī)學(xué)類(lèi)、非醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)公共選修課程的需求，作者2014年6月對(duì)本校在校大學(xué)生進(jìn)行公共選修課程的問(wèn)卷調(diào)查，為今后更好地在本校開(kāi)展公共選修課提供依據(jù)。1 資料與方法1.1 研究對(duì)象 2014年6月采用隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)本校20

義重大[5]。醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課一般涉及心肺復(fù)蘇，但掌握與應(yīng)用情況仍不確定。至于非醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生，雖然部分高校開(kāi)設(shè)了急救選修課或者成立急救協(xié)會(huì)等相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，但是覆蓋人群有限，絕大多數(shù)非醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生接觸心肺復(fù)蘇的機(jī)會(huì)極少。為了探究醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生對(duì)心肺復(fù)蘇的掌握程度的差異及其原因，筆者對(duì)某綜合性大學(xué)同年級(jí)醫(yī)學(xué)類(lèi)與非醫(yī)學(xué)類(lèi)在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，為在大學(xué)生中開(kāi)展CPR培訓(xùn)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以提升我國(guó)的急救成功率。一、資料與方法1.調(diào)查對(duì)象：采用整群抽樣法，結(jié)合

要：教學(xué)質(zhì)量是醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校的生命線(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。目前許多學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系還存在覆蓋范圍不夠全面，質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)尚不完善。針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行積極的思考探索，尋求有效的對(duì)策是完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要途徑。關(guān)鍵詞：監(jiān)控體系 教學(xué)質(zhì)量 醫(yī)學(xué)類(lèi) 高職院校中圖分類(lèi)號(hào)： G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（b）-0145-02近年來(lái)，辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大與教學(xué)資源緊缺之間的矛盾亦逐漸增加，教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題也

一、引言（一）醫(yī)學(xué)類(lèi)高校辦學(xué)成本特點(diǎn) 表現(xiàn)在：一是醫(yī)學(xué)類(lèi)高校辦學(xué)成本比較高。醫(yī)學(xué)類(lèi)院校承擔(dān)著培養(yǎng)合格醫(yī)生的重任。為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，醫(yī)學(xué)類(lèi)院校建立了解剖教研室，花大量資金購(gòu)買(mǎi)尸體，用于學(xué)生學(xué)習(xí)解剖課程時(shí)使用，并購(gòu)買(mǎi)相關(guān)化學(xué)試劑，用于對(duì)尸體的保鮮。有的醫(yī)學(xué)院校還建立動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心，自已飼養(yǎng)白鼠等，供學(xué)生做實(shí)驗(yàn)使用，由于飼養(yǎng)動(dòng)物需空氣凈化系統(tǒng)，而該系統(tǒng)24小時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，每天的電費(fèi)即需要1萬(wàn)元左右。醫(yī)學(xué)類(lèi)高校還建立臨床技能實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)買(mǎi)各種模型和器械，供學(xué)生使用，以提

關(guān)鍵詞：高專(zhuān)；醫(yī)學(xué)類(lèi)；就業(yè)指導(dǎo)課；教改目前，我國(guó)高等教育和高職教育不斷擴(kuò)招，隨著高校畢業(yè)生的逐年增加，大學(xué)生就業(yè)空間不斷縮小，就業(yè)壓力逐漸加大。大學(xué)生就業(yè)壓力一方面來(lái)自就業(yè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)，另一方面也來(lái)自于大學(xué)生的各方面素質(zhì)不符合用人單位的要求。大學(xué)生的知識(shí)業(yè)務(wù)水平不高，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，自我期望值過(guò)高等是造成大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象的因素之一；同時(shí)學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念存在較大的偏差，求職推薦的技能技巧弱，適應(yīng)社會(huì)的能力較差，普遍眼高手低，在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)也是大

職業(yè)生涯規(guī)劃在醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校學(xué)生管理中的作用分析趙 婭摘 要：目前，醫(yī)學(xué)類(lèi)高職應(yīng)屆生面臨一個(gè)問(wèn)題，就是對(duì)自身以及職業(yè)的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致自身的能力與醫(yī)學(xué)職業(yè)不能進(jìn)行很好的匹配。對(duì)此，在新形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，從而對(duì)學(xué)生的就業(yè)行為進(jìn)行規(guī)范，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力以及職業(yè)發(fā)展能力。關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；醫(yī)學(xué)類(lèi)；高職院校；學(xué)生管理；作用趙婭/蘇州市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院（江蘇蘇州 215009）。隨著新醫(yī)改的推進(jìn)，醫(yī)療單位對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)高

)少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生黨建工作的現(xiàn)狀與思考◆孫利民 鄭 平 敬瑞霞 木合塔爾·阿不力米提 張 彤 宮海燕(新疆醫(yī)科大學(xué))新疆作為我國(guó)富含少數(shù)民族最多的地區(qū)，各民族大雜居、小聚居的生活特點(diǎn)決定了各種管理機(jī)制的多樣化。研究生教育是我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中層次較高的教育，醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生也日益成為我國(guó)醫(yī)療水平和科學(xué)進(jìn)步的中堅(jiān)力量，代表著我國(guó)醫(yī)療的實(shí)際水平。新疆醫(yī)科大學(xué)作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生的綜合高校，時(shí)刻將醫(yī)學(xué)類(lèi)研究生群體的文化與思政教育擺在首位。眾所周知，研究生教育是高等