馬小龍

摘 要 我國教育界在新課程標準的推動下，各大院校改變教學理念，創(chuàng)新教學手段，將學生放在課堂的主體位置，全面培養(yǎng)學生的綜合能力和素質(zhì)。教師也要不斷的自我創(chuàng)新，為了落實新課改的目標，提高課堂教學的有效率，教師要正確引導學生積極學習，為學生營造輕松愉悅的課堂氣氛。

關鍵詞 新課標背景；高中數(shù)學教學；有效性分析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0004-01

高中數(shù)學是學生學習生涯中非常重要的一部分學習，高中數(shù)學教學的有效性在我國教育業(yè)占據(jù)著非常高的位置。這就需要數(shù)學教師在實際的高中數(shù)學教學中采取有效的教學方式提升學生的學習能力，從全方位培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，并且在此基礎上保證數(shù)學課堂的效率和質(zhì)量。

一、高中數(shù)學教學中存在的問題

隨著我國素質(zhì)教育的全面滲透以及新課改的落實，教師在依據(jù)新課改進行教學時要重視學生數(shù)學的綜合素質(zhì)水平，保證其數(shù)學綜合水平能夠穩(wěn)步提升。縱觀當前的高中數(shù)學教學情況來看，傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式依舊出現(xiàn)在課堂中，難以提升高中數(shù)學教學的有效性，并且學生的數(shù)學綜合素質(zhì)能力得不到良好的發(fā)展，課堂多出現(xiàn)氛圍低下、學生的學習積極性不高等現(xiàn)象。在這種情況下，教師不能完全掌握教學模式，缺少和學生之間的有效交流，學生如果在學習中遇到了問題，沒有機會和教師第一時間溝通，導致學生學習效率低下，沒有足夠的時間向教師提問。同時，學生在傳統(tǒng)的教學模式下，會對教師有一種抵抗心理，在這種關系不緩和的狀況下，學生的數(shù)學知識體系難以完全建立起來。所以，教師要合理重視這一問題，避免高中數(shù)學教學中出現(xiàn)更多的問題，使數(shù)學教學問題逐漸惡化。

二、新課改背景下提高高中數(shù)學教學有效性的相關策略

（一）注重區(qū)分高中學生的個性差異、合理優(yōu)化課堂教學策略

在高中數(shù)學教學中，學生學習水平的差異主要體現(xiàn)在兩個方面。第一，數(shù)學知識本身的難度。第二，高中學生自身的數(shù)學學習理解能力以及個性思想的不同。在我國素質(zhì)教育的不斷深入之下，高中數(shù)學教學有著更大的教學要求，教師要將學生放在主體地位，并且依據(jù)學生不同的個性差異，采取分層教學法，帶有針對性的引導學生學習，結(jié)合學生實際的學習情況，將學生劃分為不同的層次，使學生能夠共同成長。同時，高中數(shù)學教師還要依據(jù)相應的教學情況制定專業(yè)的教學方案，提高教學的有效性，在合理規(guī)劃教學方案的基礎上，以高中數(shù)學書本中具體的教學內(nèi)容為例，引導學生豐富自身的數(shù)學基礎內(nèi)容，并且選擇系統(tǒng)全面的知識點堅實學生的基礎。

（二）培養(yǎng)學生的自主學習能力

對于學生良好的獨立學習習慣培養(yǎng)，教師要創(chuàng)建合理的教學情境，不僅能夠幫助學生掌握數(shù)學知識技能，還能夠在很大程度的提升學生數(shù)學學習的興趣。教師合理創(chuàng)設課堂情境，為學生營造真實輕松的學習環(huán)境，提高學生學習數(shù)學的主動性，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，同時能夠強化高中學生自主學習數(shù)學知識的意識。在具體的情境創(chuàng)設中，教師根據(jù)學生實際的生活環(huán)境設計，最大程度的激發(fā)學生的學習欲望，促進學生數(shù)學學習能力的穩(wěn)步增長。

（三）提高學生的學習興趣

教師為了提高學生的學習興趣，要學會創(chuàng)新教學手段，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神，使學生增強自身的數(shù)學綜合能力。在我國新課改的背景要求下，教師要遵循其原則，為學生創(chuàng)新更多全新的學習方式，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在今后的學習中能夠獨立思考、自主學習，教師營造愉悅的課堂氣氛，調(diào)動學生的學習熱情?？v觀現(xiàn)階段學生對數(shù)學學科的認知上，基于數(shù)學本身就是一門復雜的抽象理論知識，學生難以理解深入的意思，這時候教師就可以利用多媒體平臺提高學生的數(shù)學知識。多媒體的加入不僅吸引了學生的注意力，還可以運用豐富的教學內(nèi)容將數(shù)學知識直觀的展示在學生面前，幫助學生加深理解。

（四）構(gòu)建平等的教學氛圍

在實際的數(shù)學教學過程中，教師要引導學生為主體，組織健全的教育教學方式，以學生為本，拉近學生和數(shù)學之間的距離，使學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，努力營造一個和諧、平等的教學氛圍。教師在學生學習能力的基礎上，培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素質(zhì)能力，多和學生進行交流，從學生的角度出發(fā)思考問題，認真聽取學生在學習過程中提出的意見，不斷的完善教學方式。同時教師要學會鼓勵和肯定學生，學生在教師的肯定下會樹立自信心，從而提高自己在數(shù)學課堂上的積極性，并且能夠和教師無隔閡的溝通。

三、結(jié)語

在我國新課改的背景下，高中數(shù)學的教學模式漸漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，新課改的要求不僅能夠為教師提供創(chuàng)新的教學方式，還能夠提高學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性。教師要深入到數(shù)學教學的研究中，保證新課改的目標能夠落實到位，為高中數(shù)學教學的有效性做好鋪墊。

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