王樹清

摘 要： 現(xiàn)代教育理念在我國(guó)教學(xué)體制中得到了廣泛關(guān)注，在其促進(jìn)作用的影響下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革得到了長(zhǎng)足發(fā)展。不過(guò)就目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行分析，依然存在著效率偏低的問(wèn)題。因此，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 有效性分析 教學(xué)建議

在現(xiàn)代教學(xué)理念中，課堂教學(xué)所呈現(xiàn)的是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，其作用除了能夠向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識(shí)外，還能夠促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建。隨著我國(guó)教育體制及新課程改革的不斷深入，在開展實(shí)際教學(xué)工作中老師需要制訂出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，以便讓學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。老師在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)與學(xué)生進(jìn)行合作完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠輕松愉快地構(gòu)建牢固的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的探索能力，有效提高了課堂教學(xué)的有效性。

一、影響初中數(shù)學(xué)課堂有效性因素分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用時(shí)間差異性。

對(duì)于初中階段的教學(xué)而言，并非要求開展精英教育，其課堂教學(xué)的主要目的是滿足多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師所教學(xué)的時(shí)間、內(nèi)容、形式等都一樣，但是不同學(xué)生所獲得的效果卻存在著非常大的差異，從而導(dǎo)致有的學(xué)生無(wú)法及時(shí)掌握相應(yīng)的知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)差異性的存在，成為影響課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，一個(gè)班級(jí)中大概有20%的學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力，會(huì)跟隨老師一起參與到應(yīng)用題的分析中；60%的學(xué)生在對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行分析時(shí)，只有部分時(shí)間會(huì)參與到其分析過(guò)程中；此外20%的學(xué)生由于其學(xué)習(xí)及理解能力偏差，無(wú)法獨(dú)立地對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題進(jìn)行分析。從這組調(diào)查數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教與學(xué)過(guò)程中，由于實(shí)用時(shí)間差異會(huì)造成在后續(xù)教與學(xué)中的實(shí)用時(shí)間的差異不斷擴(kuò)大。

2.課堂教學(xué)密度的影響。

在開展教學(xué)時(shí)，許多老師都會(huì)認(rèn)為實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)間較少。這成為許多老師所抱怨的問(wèn)題，并且會(huì)將課堂教學(xué)效果不理想歸結(jié)于課堂時(shí)間少。老師應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)密度進(jìn)行正確理解，要意識(shí)到在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)科學(xué)規(guī)劃課堂時(shí)間，并且能夠合理把握好教學(xué)密度。通常情況下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，許多老師都會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間對(duì)學(xué)生的違紀(jì)進(jìn)行處理，也有的老師在上課時(shí)由于準(zhǔn)備不足而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容離題等問(wèn)題。有的老師雖然已經(jīng)意識(shí)到了課堂教學(xué)密度的重要性，但是由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)其作用而忽略了課堂教學(xué)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解及新舊知識(shí)的銜接問(wèn)題。這些問(wèn)題都從很大程度上影響到了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的現(xiàn)象出現(xiàn)。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的建議

1.合理規(guī)劃教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

在具體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)所教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體認(rèn)知。在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中所出現(xiàn)的重難點(diǎn)，刻意對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其知識(shí)的理解，可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考來(lái)挖掘出現(xiàn)實(shí)生活中與其知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的事例。以現(xiàn)實(shí)生活為背景對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)也提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。比如：在講解條形統(tǒng)計(jì)圖與折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生開展思考，總結(jié)歸納出其喜愛的電視節(jié)目，并且對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并且為學(xué)生營(yíng)造互動(dòng)的氛圍。通過(guò)互動(dòng)調(diào)查后以相關(guān)數(shù)據(jù)為教學(xué)案例進(jìn)行講解。學(xué)生會(huì)以最短的時(shí)間全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。在這樣的氛圍中，加深了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，同時(shí)也提高了其制圖能力。此外。老師在課堂教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持精練精講的原則。因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)的提高，需要通過(guò)一定的練習(xí)才能夠?qū)崿F(xiàn)，但是并不是意味著像傳統(tǒng)教學(xué)一樣開展“題海戰(zhàn)術(shù)”。老師需要從海量的數(shù)學(xué)習(xí)題中，提取出知識(shí)重、難點(diǎn)，并且引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行解決。這樣的模式，可以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間管理，并且以最少的時(shí)間取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

2.營(yíng)造和諧有趣學(xué)習(xí)情境，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

隨著我國(guó)教育體制及新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代教學(xué)方法在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。因此，老師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)理念，為學(xué)生營(yíng)造出能夠自主學(xué)習(xí)及合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)該說(shuō)良好的教學(xué)情境是提高課堂教學(xué)有效性的一個(gè)關(guān)鍵。老師在課堂教學(xué)過(guò)程中，需要及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)情及興趣進(jìn)行深入了解。同時(shí)盡量能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)得到極大的提高，并能夠激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的主動(dòng)探究熱情。學(xué)生在此過(guò)程中會(huì)逐漸形成敢于表達(dá)自身觀點(diǎn)的意識(shí)，促進(jìn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的提高。比如：在講解相似三角形知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以借助多媒體為學(xué)生展示更多與生活息息相關(guān)的實(shí)例，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行討論與分析。還可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生到操場(chǎng)上，借助太陽(yáng)對(duì)兩根木棍及其影子進(jìn)行測(cè)量，分析相似三角形與對(duì)應(yīng)邊的比例。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，清楚意識(shí)到了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性。通過(guò)不斷思維訓(xùn)練，學(xué)生能夠?qū)ν粩?shù)學(xué)問(wèn)題探索出不同的解決方法與思路，在培養(yǎng)思維能力的同時(shí)也發(fā)展了數(shù)學(xué)思維能力。

三、結(jié)語(yǔ)

如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的焦點(diǎn)話題。在具體的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理念，認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，為初中生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)不斷總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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