張麗

摘 要 低段看圖寫話教學(xué)是作文教學(xué)的啟蒙階段，對于小齡階段的學(xué)生，激發(fā)興趣，樂于寫作才能寫好，教師要讓學(xué)生在寫作中享受快樂，擺脫厭倦、欲寫無語的境地?；谶@樣的思考，體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和寫作能力，本文從興趣激發(fā)、方法指引、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、引發(fā)想象等方面，就如何進(jìn)行新課改理念下的低段學(xué)生的看圖寫話教學(xué)做初步的探索，以便語文教育工作者們在寫作教學(xué)中做得更完善，也讓學(xué)生更享受寫作、熱愛寫作，在寫作的起跑線上快樂地前行。

關(guān)鍵詞 看圖寫話；興趣；閱讀；策略

中圖分類號：G252.17，D045 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）32-0004-01

在初入小學(xué)的低年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)中，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定低段的寫作主要目標(biāo)是：（1）讓學(xué)生對寫作有興趣，寫自己要敘述的話，寫自己想象的事物，寫對周邊事情的看法，寫對事件的感悟和精神。（2）讓學(xué)生在寫作中能夠聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系平時閱讀過程中掌握和積累的詞匯和技巧。（3）使學(xué)生學(xué)會表達(dá)，善于進(jìn)行寫作分段，會使用標(biāo)點(diǎn)，會表露情感，會進(jìn)行全文的設(shè)計(jì)和掌控。

看圖寫話是小學(xué)低年齡段的重要寫作模式，也是訓(xùn)練學(xué)生寫作的重要途徑。必須根據(jù)學(xué)生年齡、思維等實(shí)際特點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂見的圖畫作為寫話的載體，對學(xué)生進(jìn)行寫作的訓(xùn)練，要求學(xué)生在仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容后，不僅能準(zhǔn)確的將圖畫中的內(nèi)容描述出來，還能充分發(fā)揮自己的想象力，最后能夠清楚、完整地寫出圖畫要表達(dá)的重要內(nèi)容，以及背后蘊(yùn)藏的深刻含義，用文字表達(dá)出來。

一、培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的興趣

對寫話有興趣，寫圖片里表達(dá)的話，寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想，是看圖寫話這個模式在寫作中的重要目標(biāo)。而寫作最好的老師就是興趣，興趣是低年齡段學(xué)生寫作最直接的動力，最健康美好的情感。濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生感到學(xué)習(xí)有極大的吸引力，能讓學(xué)生努力地愉快地求知，樂而不倦的鉆研。那么如何挑起小年齡段學(xué)生對寫作的興趣，看圖寫話是一種重要手段，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作和想象的熱情，多半是一些小故事、小對話，讓學(xué)生能很愉快、很快速的讀完畫中的內(nèi)容，教師也應(yīng)該在一旁鼓勵學(xué)生大膽說，大膽表達(dá)自己的想法和見解，營造一個說話的氣氛，這樣學(xué)生很快開始開動腦筋，不斷進(jìn)行想象和創(chuàng)作，就對構(gòu)思一篇好的看圖寫話小作文提供了巨大的幫助，也為學(xué)生寫作文、寫好作文奠定基礎(chǔ)。

二、圖片選擇符合童心，切合實(shí)際

兒童的想象是天馬行空的，圖片是學(xué)生進(jìn)行寫作的鑰匙，所以圖片的選擇是很重要的，要選擇一些符合兒童童心、符合生活實(shí)際的，而不是一些虛假內(nèi)容，這樣讓學(xué)生將生活與寫作相聯(lián)系，也可以讓學(xué)生更加熱愛觀察生活，從而構(gòu)思出一篇篇有見解、有內(nèi)容的看圖寫話作文，看圖寫話的寫作模式也能幫助學(xué)生提高寫作興趣，提高寫作能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生看圖能力，深挖素材

低年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對直觀的圖畫非常感興趣，喜歡觀察，但是大部分學(xué)生只觀察圖畫，而忽略圖畫上的文字、重要標(biāo)識以及圖畫間的聯(lián)系，那么圖的作用就沒有那么明顯，所以學(xué)生也就無法進(jìn)行接下來的創(chuàng)作。因此，教師要做的就是幫助和指導(dǎo)學(xué)生如何看圖、識圖，根據(jù)圖上的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。首先，教授觀察方法，先看有幾幅圖，明確每幅圖的順序及關(guān)聯(lián)。其次，關(guān)注每幅圖，圖片上的文字、標(biāo)記或重點(diǎn)，再將圖片按順序穿插而成，養(yǎng)成正確、有條理的觀察習(xí)慣。再者，找到圖片中的中心圖片，每幅圖都有想表達(dá)的內(nèi)容，但是要選一個重點(diǎn)，抓住圖上的中心，以中心為主，抓住主次。讓學(xué)生既能明晰圖的內(nèi)容，也能將圖很好的利用，在看圖寫話作文中展示和運(yùn)用。

四、閱讀積累，展開想象

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”，要想增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，必須提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀量。教師起到關(guān)鍵作用，引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些正能量的、優(yōu)秀的著作，無論是從生活實(shí)際出發(fā)，還是從看圖寫話要求出發(fā)，使其感受到語文漢字的博大精深。無論是課上還是課余時間，學(xué)生都應(yīng)該保持閱讀的好習(xí)慣。在語文素材的積累過程中，學(xué)生的眼界不斷地打開，觀察能力隨之增強(qiáng)，賞析美文美段的能力也逐漸強(qiáng)化。在自我寫作的時候可以不斷運(yùn)用已儲備的美文段落和寫作手法。所以說，素材積累教學(xué)極為重要，小學(xué)語文教師要不斷完善自身教學(xué)方案，最終達(dá)到讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。

另外提高寫話能力不僅僅只是靠閱讀量，也要讓學(xué)生在遇到美文美段時，進(jìn)行摘抄，抄在自己的作文積累本上。閱讀是一方面，很多時候讀得多、懂得多，但不一定都能在寫作上體現(xiàn)，所以在高速閱讀之后，要進(jìn)行賞析和摘抄，勤背誦讀書寫，把這些重點(diǎn)的內(nèi)容寫在本子上，以后在遇到相同題材的作文中，能夠及時的找到自己儲備的寫作素材，有助于提高寫作效率和寫作質(zhì)量。

五、結(jié)束語

在低段學(xué)生的看圖寫話教學(xué)中，培養(yǎng)好小學(xué)生的閱讀寫作能力就是打好了語文建筑的地基，教師應(yīng)該正確使用看圖寫話的教學(xué)手段，不斷革新教育觀念，耐心引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的思維能力、閱讀能力和寫作能力。不斷加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力和技巧，通過文章中生動優(yōu)美的語段來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的閱讀品味，然后，從閱讀引入寫作，教師調(diào)動學(xué)生的想象力，通過思考和感悟，借鑒文段然后闡述自己的內(nèi)心及對世界的感悟。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師巧妙地將閱讀和寫作結(jié)合起來，在讀寫結(jié)合的教學(xué)中讓學(xué)生感受中華語言的魅力，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，愛上學(xué)習(xí)，愛上語文讀寫課。

參考文獻(xiàn)：

[1]嵇愛娟.小學(xué)語文讀寫教學(xué)策略探究[J].啟迪與智慧（教育），2017（11）.