劉娟

【摘要】高中歷史教學中不斷引入新的教學方法與模式，微課已成為一種常見的教學形式。本文中以微課教學理念為切入點，詳細分析高中歷史教學中微課應(yīng)用要點與策略。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 微課教學 應(yīng)用策略

【中圖分類號】G434；G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0043-02

隨著國家深化教育改革，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，直接打破傳統(tǒng)教學模式，進一步推動高中歷史教學的發(fā)展?？梢哉f高中歷史教學中引入微課模式已成為一種必然，本文就此展開論述。

1.微課概述

隨著信息技術(shù)發(fā)展，現(xiàn)代生活方式與學習方式逐漸發(fā)生改變，信息技術(shù)已經(jīng)不局限在一門課程上，可以將其與其他課程結(jié)合，起到輔助教學的目的。

微課就是在這種背景下產(chǎn)生的一種新型授課方式。它的特征是內(nèi)容精煉、短小精悍，能夠準確抓住學生的需要，為學生提供優(yōu)質(zhì)、高效的教學，同時還能引導學生思維的發(fā)展，進而促進學生學習能力和思考能力的增長，因此，在當前的教學中應(yīng)用微課值得嘗試。（1）信息時代下教學方法不斷豐富，借助微課教學模式可以將教材內(nèi)容通過視頻或圖片形式展現(xiàn)出來，激發(fā)學習興趣，有效提高學習成績；（2）微課可以將重點、難點通過視頻形式播放出來，降低教學負擔，提高教學效率；（3）微課教學模式下強調(diào)學生主體性，因此教學設(shè)計以學生為主，制定針對性的內(nèi)容，提高學習效率。

2.高中歷史教學中微課應(yīng)用分析

2.1新課導入

歷史教師提煉知識點，依據(jù)授課內(nèi)容設(shè)計相關(guān)問題，激發(fā)學生興趣、吸引學生注意力，做好微課設(shè)計工作。授課前利用數(shù)十分鐘組織學生觀看視頻，或是直接提前將視頻發(fā)放給學生，利用課余時間完成預習。歷史知識點繁雜、零散，課堂時間有限學生很難掌握全部內(nèi)容。新課準備階段可以利用微課將知識點歸納總結(jié)整理，做好鋪墊。

在歷史課堂開始前，教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容以及其中的重點、難點進行合理的梳理和設(shè)計，在確保發(fā)揮微課作用的同時，突出課堂教學主體內(nèi)容，使微課成為輔助教師教學最有力的工具；其次，教師在引入微課教學時，要提前做好準備工作，確保微課的引入不會影響正常教學秩序，還會使整個教學過程更加流暢、自然，而且還能活躍氣氛，吸引學生課堂注意力，滿足學生的好奇心和探索激情，進一步提升課堂教學水平。

如果教師在平時發(fā)現(xiàn)比較好的學習方法，就可以在微視頻中將其進行詳細歸納，并推薦給自己的學生。而學生在學習這些微視頻之后，就可以基本掌握這些學習方法，在考試時也就會更加游刃有余。

2.2難點突破

思維可以說是一個人最重要的部分，所有學科的學習都離不開人的思維，也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的核心所在，而每一個學科的思維是不一樣的，教師在教授歷史知識的同時也要注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

如《戊戌變法》課時講解時，教材肯定戊戌變法失敗原因眾多，但又重點強調(diào)根本原因在于“領(lǐng)導資產(chǎn)階級維新派勢力過于弱小”。強調(diào)變法失敗的外因和教材敘述的兩派勢力斗爭存在聯(lián)系。大部分學生最直觀的認識就是封建頑固勢力過于強大進而造成變法失敗，但是基于批判性思維分析就能發(fā)現(xiàn)原因不會這么簡單?；谵q證唯物主義分析，可以發(fā)現(xiàn)教材中根本沒有提及變法失敗的內(nèi)因，歷史現(xiàn)象中最基礎(chǔ)的才是內(nèi)因。教學中教師引導學生尊重相關(guān)觀點的基礎(chǔ)上，多視角、多角度分析資料，客觀正確認識歷史。同時剖析現(xiàn)代世界中存在戰(zhàn)爭問題，分析這些國家變亂的內(nèi)因與外因，充分激發(fā)學生學習興趣。

2.3小結(jié)拓展

課后利用微課教學，引導學生總結(jié)本節(jié)重點及規(guī)律，讓學生將知識納入已有的知識體系，從而培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。

例如，在學習《新時期的外交政策與成就》內(nèi)容時，以我國外交政策——“真正不結(jié)盟政策”為主，講述我國“真正不結(jié)盟政策”的實際內(nèi)容：將和平共處五項原則作為外交的基礎(chǔ)，維護世界和平，在反對霸權(quán)主義的同時，發(fā)展和任何國家之間的友誼，堅持對外開放原則不改變。針對這些內(nèi)容，教師可以例舉一些生活中的實際問題進行輔助講解，如，我國實行的改革開放、加入世貿(mào)組織，參與法蘭克福書展、參加和舉辦APEC會議、奧運會等等。將相關(guān)內(nèi)容提前錄制成視頻，在講解到相關(guān)內(nèi)容時播放視頻，加深理解。

3.結(jié)語

總而言之，高中歷史教學中應(yīng)用微課模式，需要充分考慮教學目標與學生實際情況，充分發(fā)揮先進教學方法的作用，提高歷史課堂教學質(zhì)量與效率。希望通過本文論述為同行提供經(jīng)驗借鑒與參考。

參考文獻：

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