摘要：小學(xué)德育工作的開展要立足學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，了解其身心發(fā)展規(guī)律，在學(xué)習(xí)工作中有效地融入德育教育，真正提高德育工作的效果。只有站在學(xué)生的立場(chǎng)來思考與實(shí)踐德育，才能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的愿景和目標(biāo)。本文結(jié)合我任職校長(zhǎng)期間的工作經(jīng)歷，對(duì)如何更好開展小學(xué)階段的德育工作提出了幾點(diǎn)自己的思考，以其和同行業(yè)的教育工作者進(jìn)行交流。

關(guān)鍵詞：德育工作;小學(xué);教學(xué)管理

德育教育是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，中國向來注重對(duì)德育的培養(yǎng)，這從每所學(xué)校墻上掛的名人名言就可以看出。確實(shí)，學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的殿堂，更是德育教育的根本，尤其是小學(xué)教育，更要以德育為重要抓手，為孩子的德育教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在將來文化學(xué)習(xí)中起到良好的作用，才能樹立正確的人生價(jià)值觀。

一、 更新教育理念，結(jié)合時(shí)代開展學(xué)生德育工作

理念是行動(dòng)的靈魂、先導(dǎo)、指南，教育理念是否先進(jìn)，決定著一所學(xué)校的辦學(xué)高度、教育行為以及品牌形象。德育工作的開展也并非是一成不變的，每一代學(xué)生有每一代學(xué)生自身的特點(diǎn)，這與時(shí)代的變遷有密切的關(guān)系。因此，德育工作，不能只顧“埋頭拉車”，還要“抬頭看路”。

現(xiàn)階段的小學(xué)生多是一些00后，他們有著和80、90后都不一樣的特征。個(gè)別00后的孩子如今比上代人更為嬌氣，因?yàn)?0后一代很多都是“421”家庭，即四個(gè)老人，一對(duì)夫婦，一個(gè)孩子，孩子因此從小備受寵愛。這是一種社會(huì)現(xiàn)象，不利于孩子的健康發(fā)展，不少孩子都有421綜合征的表現(xiàn)。00后一代普遍相對(duì)他們父母輩早熟許多，生活條件也好了許多，因此也會(huì)與上一代大為不同。《是否該擔(dān)憂“00后”了？5歲小女孩竟掌摑老師》等類似的新聞不斷出現(xiàn)在大眾面前，這無不宣示著這代學(xué)生的不同。如果還秉持著老一套的理念來開展新一代學(xué)生的德育工作，效果可想而知。因此，校長(zhǎng)作為一校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該立足學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，了解他們的生活背景和思維方式，同時(shí)研究和借鑒先進(jìn)的教育理念，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)和完善，這樣，無論是對(duì)整體教育質(zhì)量的提升，還是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都是極為有益的。教育理念如果只是停留在口頭，那只會(huì)淪為空洞的口號(hào)。必須要融會(huì)貫通于實(shí)踐之中，成為教育行動(dòng)的精神內(nèi)核。“他山之石可以攻玉”，我們需要不斷學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)教育理念，日益提升學(xué)校教育的軟實(shí)力。

二、 運(yùn)用好傳統(tǒng)文化資源，有效開展德育教育

傳統(tǒng)文化之中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，利用傳統(tǒng)文化中表現(xiàn)禮義、誠信、真善美、自強(qiáng)不息等優(yōu)秀品質(zhì)的歷史人物或現(xiàn)代楷模的故事資源來開展德育工作，有效改善了傳統(tǒng)德育工作空洞說教的弊端，形象生動(dòng)、富含人情味，有利于發(fā)揮優(yōu)秀人物的榜樣作用，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

在具體的實(shí)踐過程中，校長(zhǎng)作為學(xué)校的最高管理者可以以會(huì)議或通知的形式，將這一理念貫徹到全校的教師中，鼓勵(lì)他們把傳統(tǒng)文化滲透在學(xué)生的日常教育管理之中，開展有關(guān)禮儀、誠信、感恩的教育。例如，組織學(xué)生在早讀期間閱讀《三字經(jīng)》，讓學(xué)生在感悟傳統(tǒng)文化的過程中得到德育教育。近些年“國學(xué)熱”興起，小學(xué)生誦讀經(jīng)典、穿漢服、進(jìn)國學(xué)班等各類新聞不斷涌現(xiàn)。伴隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的價(jià)值有了重新認(rèn)識(shí)，國學(xué)重歸主流，是一種必然。教育專家也指出，誦讀國學(xué)經(jīng)典在當(dāng)代有著重要的意義，因?yàn)閲鴮W(xué)經(jīng)典是經(jīng)過前人提煉的優(yōu)秀文化著作，這些思想精華超越了時(shí)空的局限，影響深遠(yuǎn)。也許孩童對(duì)于誦讀的內(nèi)容不能理解，但是會(huì)留下記憶，將對(duì)他們樹立中華民族文化意識(shí)、學(xué)會(huì)做人做事都起到重要指導(dǎo)作用。

例如有一次，我旁聽了三年級(jí)的一個(gè)班級(jí)的一堂語文寫作課，讓我深有感觸。課堂之上，老師展示了寫作題目“讀書的作用”，請(qǐng)學(xué)生展開聯(lián)想進(jìn)行分析，其中一位學(xué)生的回答令我印象深刻，他說：《三字經(jīng)》里有句話為“子不學(xué)、非所宜。幼不學(xué)、老何為”和“勤有功，戲無益”，它說的是一個(gè)人小時(shí)候不好好讀書，這是不應(yīng)該的，勤奮好學(xué)的人一定會(huì)事業(yè)所成，游手好閑，不求上進(jìn)的人是沒有作為的。古人都知道要從小勤奮努力學(xué)習(xí)，而我們處在現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不愁吃、不愁穿，卻不懂得好好珍惜，想想自己，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不用心，態(tài)度也不認(rèn)真，作業(yè)馬馬虎虎經(jīng)常出錯(cuò)，字還寫得很難看，真是太不應(yīng)該了。可見，《三字經(jīng)》等經(jīng)典傳統(tǒng)文化資源雖然距離現(xiàn)在久遠(yuǎn)，但其中很多文章所表達(dá)的例如自強(qiáng)不息、樂于助人、勤奮好學(xué)、珍惜時(shí)間等優(yōu)秀的品質(zhì)依然為現(xiàn)在人所需要，依然是很好的教育資源。這些形象生動(dòng)、鮮明真實(shí)的教育素材比起空洞的說教，對(duì)小學(xué)生群體的德育教育工作更有成效。

三、 積極營(yíng)造校園文化氛圍，創(chuàng)設(shè)德育教育氛圍

學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所，建立健康、積極向上的校園文化，可以讓學(xué)生在潛移默化之中受到文化熏陶，提升其思想品德素養(yǎng)，具體的實(shí)踐途徑有舉辦志愿活動(dòng)、校園雷鋒行助人為樂活動(dòng)、“我身邊的好人”主題作文比賽等。

結(jié)合我的教育管理工作經(jīng)驗(yàn)，我以愛心志愿活動(dòng)為例進(jìn)行說明。作為學(xué)校的管理者，筆者和主抓學(xué)生思想工作的幾位主任積極走訪了本市的幾家敬老院、孤兒院、社區(qū)等，與其積極開展溝通達(dá)成了相關(guān)的合作教學(xué)協(xié)議，定期組織學(xué)校的師生一起到這些敬老院、孤兒院、社區(qū)等進(jìn)行愛心志愿活動(dòng)。開展愛心教育活動(dòng)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人。同時(shí)，在學(xué)校內(nèi)部，我也會(huì)定期舉辦一些類似“愛心志愿月”“雷鋒在我心中”系列活動(dòng)，號(hào)召全校學(xué)生互幫互助，發(fā)揚(yáng)志愿者精神。有一次，我得知西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的一所學(xué)校缺少教材，于是我和學(xué)校的幾位副校長(zhǎng)經(jīng)過商議后，決定在全校開展一次圖書募捐活動(dòng)，并將通知下發(fā)到了各個(gè)班主任，讓班主任開展動(dòng)員、宣傳工作。當(dāng)一張張帶著孩子真誠笑臉、對(duì)知識(shí)無比渴望的照片出現(xiàn)在學(xué)生們的面前，很多學(xué)生眼角濕潤(rùn)了，很多學(xué)生表示身處同樣的年級(jí)自己是多么幸運(yùn)可以坐在明亮的教室中學(xué)習(xí)，而他們卻連基礎(chǔ)的教材都沒有，一定要盡自己所能去幫助他們。這次圖書募捐活動(dòng)舉辦得很成功，活動(dòng)期間整個(gè)學(xué)校洋溢著志愿精神，很多學(xué)生深受這樣的校園氛圍影響，也積極參加了這次活動(dòng)。對(duì)于活動(dòng)表現(xiàn)突出的幾位學(xué)生，我在全?？偨Y(jié)大會(huì)上進(jìn)行了大力表揚(yáng)。例如，二年級(jí)一班的班長(zhǎng)為貧困地區(qū)積極宣傳捐書活動(dòng)，在其帶領(lǐng)下，共收集到了58本圖書和一些學(xué)具。在下學(xué)期，該班

級(jí)的學(xué)生表示將再次舉辦衣物募捐活動(dòng)，號(hào)召班內(nèi)的同學(xué)把自己平時(shí)不穿的衣服，寄給那里的貧困學(xué)生。在一系列的愛心志愿活動(dòng)中，學(xué)生在實(shí)際中切身體會(huì)中受到了愛心奉獻(xiàn)的教育。此舉也得到了家長(zhǎng)的支持，頗得家長(zhǎng)好評(píng)。這一系列活動(dòng)讓孩子深深地明白了：學(xué)會(huì)愛別人才會(huì)被別人愛！

四、 結(jié)語

德育工作的對(duì)象是學(xué)生，因此必須了解學(xué)生的特點(diǎn)，立足學(xué)生的實(shí)際來開展相關(guān)工作。校長(zhǎng)作為整個(gè)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)者，要對(duì)學(xué)校的全局工作進(jìn)行宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)，引導(dǎo)教師去特別注意傾聽學(xué)生的聲音，借用學(xué)生的眼睛，從學(xué)生的視角去開展學(xué)校的德育工作，真正發(fā)揮德育在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用，做到“教書”之時(shí)仍不可忘“育人”。

成就一所好學(xué)校離不開卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，如蔡元培之于北大，竺可楨之于浙大。中國教育發(fā)展到今天，涌現(xiàn)出一批在人品、學(xué)識(shí)、能力等方面都堪稱一流的領(lǐng)軍人物，他們是中國教育得以繼續(xù)發(fā)展的最為寶貴的財(cái)富。校長(zhǎng)作為學(xué)校開展工作的領(lǐng)導(dǎo)者，要具備較高的眼光，看清教育發(fā)展形勢(shì)，將信念與智慧相結(jié)合來指導(dǎo)學(xué)校的德育工作，履行好教師行業(yè)被賦予的教書育人這一重要使命。

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作者簡(jiǎn)介：

楊淦榮，廣東省東莞市，望牛墩鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。