摘要：隨著中國(guó)的教育改革不斷地取得新進(jìn)展，改變了過(guò)去應(yīng)試教育的模式?，F(xiàn)如今我國(guó)的教育更加重視學(xué)生全面的發(fā)展，更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。素質(zhì)教育不僅重視提升學(xué)生的文化知識(shí)水平，還重視學(xué)生身體素質(zhì)水平的高低。而體育是素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，需要教師更加重視。并且初中階段正是學(xué)生生理心理生長(zhǎng)發(fā)育的階段，還沒(méi)有形成完整的世界觀，對(duì)世界還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知，需要改進(jìn)的地方還很多，而體育教學(xué)能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)以及性格、智力等方面水平，所以我們必須重視學(xué)生的體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生生理心理的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育；素質(zhì)教育；教學(xué)方法

新課程改革理念日益深入人心以及人們生活水平不斷地提高，學(xué)校更加重視學(xué)生生理和心理的健康。學(xué)生只有心理和生理都處于健康的狀態(tài)，才能夠輕松應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的種種問(wèn)題，而初中體育課程教學(xué)承擔(dān)著塑造學(xué)生強(qiáng)健的體魄和健康心理素質(zhì)的責(zé)任，需要以學(xué)生為中心，通過(guò)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。素質(zhì)教育下的初中體育課堂如何構(gòu)建呢？本文筆者從以下幾個(gè)方面探討初中體育素質(zhì)教育。

一、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般是教師占主導(dǎo)的地位，教師在課上教什么學(xué)生就學(xué)什么，教師讓學(xué)生練習(xí)什么學(xué)生就按照教師的要求完成。但由于不能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，部分學(xué)生對(duì)于體育課程采取消極對(duì)待的態(tài)度，進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)也是敷衍了事，不能真正從體育教學(xué)中得到全面的提升。新課程改革理念提倡發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增加學(xué)生的課堂參與度，為此教師要探索出最有利于提高學(xué)生主體地位的教學(xué)方法。

比如：針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生在體育教學(xué)內(nèi)容方面缺乏發(fā)言權(quán)的問(wèn)題，體育教師可以讓學(xué)生多一些參與度，在一節(jié)體育課之前教師可以征求學(xué)生的意見(jiàn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容?；蛘咴趯W(xué)習(xí)《獲取體育和健康知識(shí)的基本途徑與方法》這節(jié)課時(shí)，教師可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們眼中什么是健康，平時(shí)學(xué)生從哪里學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)。針對(duì)這些問(wèn)題讓學(xué)生從切身體驗(yàn)或者平時(shí)長(zhǎng)輩的健身方法來(lái)講一講自己的心得體會(huì)，然后選出幾名學(xué)生來(lái)朗讀體育教材中的關(guān)于本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。進(jìn)而打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師“一言堂”以及重教材、忽略教學(xué)對(duì)象的現(xiàn)象，將“以教師為主體”變?yōu)椤耙越處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體”，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，施展自己的才能。

二、 重視學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)

初中階段是學(xué)生生理心理成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，也是學(xué)生感到迷茫困惑的時(shí)期。學(xué)生進(jìn)入青春期面臨越來(lái)越多的問(wèn)題，比如：隨著學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，有些學(xué)生變得愛(ài)慕虛榮，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，甚至有研究表明青少年的喝酒人數(shù)、吸煙人數(shù)逐年上升；還有些女孩過(guò)分在意自己的外在形象，在穿衣打扮方面花費(fèi)大量的時(shí)間金錢(qián)和精力；更有些學(xué)生對(duì)于異性產(chǎn)生好奇，開(kāi)始出現(xiàn)早戀現(xiàn)象等等問(wèn)題。而教師是學(xué)生除了父母以外所依賴(lài)的人，這就更需要體育教師通過(guò)積極地與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并加以正確的引導(dǎo)。

例如：在學(xué)習(xí)《青春期的心理健康》時(shí)，教師可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是青春期？青春期的學(xué)生都有哪些特點(diǎn)，發(fā)生哪些變化？青春期學(xué)生們會(huì)面臨哪些問(wèn)題，而哪些問(wèn)題現(xiàn)在困擾了你？學(xué)生是如何應(yīng)對(duì)青春期所面臨的諸多問(wèn)題的？通過(guò)這一系列問(wèn)題的回答教師來(lái)大概了解學(xué)生目前的狀態(tài)。如果有的同學(xué)在課堂上不好意思將自己的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，教師可以讓學(xué)生寫(xiě)在紙上，方便教師在教授本節(jié)內(nèi)容時(shí)，更有針對(duì)性的解決學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生度過(guò)青春的種種難關(guān)，形成健康的心理狀態(tài)。當(dāng)然除了課堂上的交流互動(dòng)，教師在平時(shí)也要多與學(xué)生聊聊天，建立平等的朋友般的關(guān)系，使學(xué)生可以對(duì)教師敞開(kāi)心扉，作為老師要耐心地聆聽(tīng)學(xué)生所遇到的問(wèn)題并且重視起來(lái)，積極地引導(dǎo)學(xué)生走出困境。所以，體育教師在平時(shí)的教學(xué)中不光要教授給學(xué)生強(qiáng)健身體的方法，更要重視學(xué)生心理的健康，進(jìn)而培養(yǎng)出生理心理都健康的綜合素質(zhì)人才。

三、 設(shè)立考核制度，督促學(xué)生體育鍛煉

體育雖然能夠帶給學(xué)生多種好處，但是體育在學(xué)生綜合成績(jī)所占比例與其他課程相比還是比較小。這就造成了學(xué)生對(duì)于體育課程不重視的現(xiàn)象，許多學(xué)生認(rèn)為體育只要考前稍加練習(xí)即可，平時(shí)不用認(rèn)真對(duì)待。然而，健康的體魄以及心理狀態(tài)短暫的突擊是不能形成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉的連續(xù)過(guò)程，這就需要學(xué)生在日常的體育課程中認(rèn)真對(duì)待。除此之外，健康的身體和心理使學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活中都能保持陽(yáng)光積極向上的飽滿(mǎn)狀態(tài)，能夠正視生活中的困難挫折，學(xué)習(xí)知識(shí)更能集中精力，全力以赴。并且隨著體育考核制度改革大刀闊斧地進(jìn)行了幾年，體育鍛煉的好壞直接與中考成績(jī)相聯(lián)系，關(guān)乎著學(xué)生能否進(jìn)入一所理想的高中。總之，體育課程是十分重要的，教師可以設(shè)計(jì)考核制度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課程的重視程度，督促學(xué)生平時(shí)積極地鍛煉。

比如：800米跑步，要想提升跑步的速度，不是一朝一夕就可以加快速度的，需要學(xué)生日積月累的鍛煉，但是跑步是一個(gè)耗能過(guò)程，而且初中學(xué)生自控能力有限，會(huì)因?yàn)槔鄱麡O對(duì)待800米跑步。教師可以建立800米考核制度，每個(gè)星期測(cè)試一次。又如：投擲鉛球，體育課上在教師的指導(dǎo)和示范下學(xué)生可能會(huì)掌握投擲鉛球的基本要點(diǎn)，但是如果想投擲出更好的成績(jī)需要技巧和一次又一次的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，那么，教師同樣也可以設(shè)計(jì)考核制度，定期測(cè)試學(xué)生投擲成績(jī)。通過(guò)在體育課程中設(shè)計(jì)考核制度幫助學(xué)生加強(qiáng)日常的體育鍛煉，塑造健康的身體條件，提高學(xué)生對(duì)于體育的重視程度，進(jìn)而，有效的貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。

四、 開(kāi)展體育活動(dòng)，增加體育課的趣味性

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是學(xué)生最好的老師，它能夠使學(xué)生自覺(jué)地學(xué)習(xí)知識(shí)，是學(xué)生探索知識(shí)、積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。大多時(shí)候?qū)W生將學(xué)習(xí)知識(shí)看做一種負(fù)擔(dān)，反之，如果學(xué)生學(xué)習(xí)他們感興趣的東西就會(huì)集中精力樂(lè)此不疲的投入其中使求知變成一種精神上的享受，并且取得高效的學(xué)習(xí)效果。體育教學(xué)中教師也應(yīng)該重視提高教學(xué)過(guò)程的趣味性，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在歡快輕松的氛圍中獲得知識(shí)。那么，如何增添體育教學(xué)的趣味性呢？教師可以在體育課上開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)，吸引學(xué)生參與其中。

比如：教師在體育課上可以和學(xué)生一起玩“兩人三足”的游戲，教師將學(xué)生分成幾個(gè)大組，然后大組中兩人形成一小組，兩人其中的一只腳用繩子綁在一起，綁繩的位置不能高于膝蓋，也不能低于腳踝，若游戲過(guò)程中繩子脫落則折回起點(diǎn)重新開(kāi)始，教師設(shè)定起點(diǎn)和終點(diǎn)，比賽從起點(diǎn)出發(fā)到達(dá)終點(diǎn)后返回起點(diǎn)，然后交由下一小組成員繼續(xù)進(jìn)行比賽，最后計(jì)算哪個(gè)大組所用時(shí)間最少并且進(jìn)行排名?！皟扇巳恪钡挠螒虿粌H加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還增添了體育課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生積極地參與其中獲得樂(lè)趣。所以，教師需要在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不斷地改進(jìn)體育教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育課的趣味性，從而讓學(xué)生喜歡上體育課，熱愛(ài)體育鍛煉，并從中提升綜合素質(zhì)。

現(xiàn)代的體育教學(xué)以培養(yǎng)生理與心理健康的學(xué)生為目標(biāo)，并且結(jié)合初中學(xué)生年齡和性格特點(diǎn)，體育教師應(yīng)該投入更多的精力。在課堂教授保持健康身體的方法時(shí)，也要注重幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。所以，教師可以通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位；開(kāi)展體育活動(dòng)，增加體育課的趣味性；設(shè)立考核制度，督促學(xué)生體育鍛煉；重視學(xué)生的心理健康，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)等幾個(gè)方面在初中體育教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，為國(guó)家培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。

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作者簡(jiǎn)介：

吳閩，浙江省臺(tái)州市，路橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)。