楊登春

摘 要 隨著教育改革的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸被運(yùn)用到了教育行業(yè)中。尤其是對于微課教學(xué)來說，作為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要方式之一，不僅可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，同時(shí)也可以將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。基于此本文針對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用微課進(jìn)行了簡要闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；微課運(yùn)用；策略分析

中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0017-01

在新課改的發(fā)展下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足今天的教學(xué)要求了。所以在教育中要從時(shí)代發(fā)展上入手，在更新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)模式，做好微課在教學(xué)中的運(yùn)用。教師也要做好設(shè)計(jì)工作，在利用教學(xué)契機(jī)的基礎(chǔ)上發(fā)揮出微課的優(yōu)勢，從而吸引學(xué)生，延伸學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解好數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

一、微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

（一）幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師占據(jù)課堂主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，通過大量向?qū)W生講述知識，不僅降低了課堂教學(xué)氛圍的活躍性，同時(shí)也加大了學(xué)生的抵觸心理。所以針對這一現(xiàn)象，在教育改革發(fā)展下，要從微課教學(xué)模式上入手，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，幫助學(xué)生理解知識中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，從而掌握好自主學(xué)習(xí)方法。由于課堂時(shí)間是有限的，且學(xué)生之間存在著較大的差異性，所以在教學(xué)中教師要找出教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識，將其轉(zhuǎn)變成為微課內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，選擇有效的素材來為自主學(xué)習(xí)提供支持。其次，在教學(xué)中還要發(fā)揮出微課的優(yōu)勢，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)，幫助學(xué)困生運(yùn)用微課，讓學(xué)生通過自己的努力來獲取到成功的喜悅，從而產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的欲望。

（二）提高教學(xué)效果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用微課教學(xué)法不僅可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也可以提升教學(xué)水平，讓學(xué)生受到影響。所以在教學(xué)中教師要從導(dǎo)入、教學(xué)與復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)出發(fā)，正確使用微課，轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的看法，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)來提高學(xué)習(xí)效果。其次在教學(xué)中使用微課還可以幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，所以教師要適當(dāng)融入其他內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)教學(xué)的補(bǔ)充與完善，教師在使用微課以前還要掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上提高教育的針對性，從而提升教學(xué)水平，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。

（三）借助微課采取因材施教。由于受到多種因素的影響，學(xué)生的能力與水平上存在著較大的差異，所以教師在制作微課課件時(shí)要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保學(xué)生能夠在課件的幫助下提升學(xué)習(xí)能力。其次再課堂中很容易出現(xiàn)一些學(xué)生沒有及時(shí)理解教師所講述的內(nèi)容，這樣也就可以借助微課來補(bǔ)充知識，且學(xué)生也可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身的需求來觀看視頻，直到最終掌握好知識，通過使用微課教學(xué)法，不僅可以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的抵觸心理，積極參與到學(xué)習(xí)中去。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課的措施

（一）在課堂中的運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識有著分散與邏輯性較強(qiáng)的特點(diǎn)，但是對于這一階段學(xué)生來說，由于邏輯思維能力不足，所以在學(xué)習(xí)中往往難以梳理知識點(diǎn)，知識框架也不完善。所以針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)中教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)生完善知識點(diǎn)，同時(shí)還要幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這樣才能找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，才能提高教學(xué)的針對性?？梢哉f高效的課堂導(dǎo)入不僅關(guān)系到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也影響到了教學(xué)的順序。所以在教學(xué)中教師要做好導(dǎo)入工作，引入微課內(nèi)容，以此來為學(xué)生營造出濃郁的課堂氛圍，在幫助學(xué)生集中注意力的基礎(chǔ)上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。從教學(xué)環(huán)節(jié)上說，還可以結(jié)合微課中的聲音與圖片等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，確保學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中去，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識對自身生活的影響與意義。如學(xué)生在學(xué)習(xí)二次函數(shù)知識時(shí)，就可以結(jié)合多媒體來進(jìn)行二次函數(shù)圖像平移，并使用動(dòng)畫的方式來向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識，從而幫助學(xué)生直觀的理解函數(shù)知識，提高學(xué)習(xí)的效果。

（二）在復(fù)習(xí)中的運(yùn)用。由于數(shù)學(xué)知識是需要反復(fù)復(fù)習(xí)的，所以在教學(xué)中只有讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)要點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)舉一反三的目標(biāo)，才能幫助學(xué)生真正理解好數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在。由于大多數(shù)學(xué)生在剛剛接觸數(shù)學(xué)知識時(shí)并不指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)要怎么樣掌握其運(yùn)用原理，所以在解題時(shí)很容易出現(xiàn)許多問題，造成學(xué)生正常學(xué)習(xí)受到影響。所以針對這一現(xiàn)象，在教育中就可以從復(fù)習(xí)教學(xué)出發(fā)，將學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的內(nèi)容進(jìn)行匯總，并制作出微課內(nèi)容，在組織學(xué)生觀看的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生加深印象，從而避免再次遇到這一問題。

其次，在教學(xué)中還要對重點(diǎn)題目進(jìn)行解析，將解題思路與過程結(jié)合在一起，從而組織學(xué)生反復(fù)觀看與學(xué)習(xí)，提高對知識的理解與運(yùn)用能力。由于微課內(nèi)容是豐富多樣的，所以也就可以幫助學(xué)生在綜合自身實(shí)際情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，完善知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效果。此外，在教學(xué)中教師還要做好習(xí)題講解工作，借助微課教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，通過選擇不同層次的習(xí)題，在綜合學(xué)生層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

綜上所述可以看出，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要從微課教學(xué)模式上入手，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，同時(shí)還要找出教育中的重點(diǎn)，在保證教育針對性的同時(shí)來更新教學(xué)理念，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值所在，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊棟.淺談微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2015（22）：33.

[2]李瑞芳.淺析微課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2017（09）：67-68.