何夕陽

【摘要】 在素質(zhì)教育大力推行的今天，如何推進(jìn)新課程改革，如何構(gòu)建高效課堂，如何創(chuàng)新開展教育教學(xué)，都成為廣大教師不懈的追求。在新課程理念的指引下，廣大教師為了打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，為了給教師和學(xué)生一個(gè)在課堂教學(xué)中的重新定位，為了給學(xué)生更為廣闊的發(fā)展空間，廣大教師開展了大力的課程改革，其中將多媒體設(shè)備與課堂教學(xué)進(jìn)行整合就是其措施之一。

【關(guān)鍵詞】 多媒體設(shè)備 高中英語教學(xué) 整合

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-211-01

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充分利用多種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備及教學(xué)手段，將之與高中英語教學(xué)整合于一身，可以更大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在更大程度上提升學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)投入到高中英語課堂教學(xué)中來，徹底發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)效果的顯著提高。在此我們對媒體設(shè)備與高中英語教學(xué)的整合進(jìn)行簡要探究。

一、利用多媒體設(shè)備為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供助力

對于高中英語學(xué)科來說，因?yàn)槲覈哪刚Z是漢語，因此英語不具備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和使用環(huán)境，同時(shí)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)難度較大，在語法表達(dá)方面同我們?nèi)粘Ｊ褂玫臐h語差別較大，外加英語學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求較高，許多學(xué)生之前的英語基礎(chǔ)并沒有夯實(shí)，因此在后續(xù)的學(xué)習(xí)中普遍感到學(xué)習(xí)效果的提升不明顯。這一系列的問題都嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望明顯降低，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明顯下降。為了有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備開展教學(xué)。例如在人教版高中英語必修三Unit 1 《Festivals around the would》單元教學(xué)中教師就首先向?qū)W生提出問題：同學(xué)們，咱們中國擁有著悠久的歷史，也擁有著豐富的傳統(tǒng)文化，而傳統(tǒng)節(jié)日就是傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面，那么我們生活中有哪些節(jié)日呢？學(xué)生們紛紛開始回答道：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、七夕節(jié)等等。教師繼續(xù)引導(dǎo)：那么在這些傳統(tǒng)節(jié)日里各有怎樣的風(fēng)俗呢？然后教師向?qū)W生出示了搜集到的圖片、視頻等資料，向?qū)W生展示我國各大傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，例如春節(jié)時(shí)候拜新年，端午節(jié)時(shí)候吃粽子、劃龍舟，元宵節(jié)時(shí)候吃元宵、猜燈謎，重陽節(jié)時(shí)候登高望遠(yuǎn)，七夕節(jié)乞巧等等，學(xué)生們的興致盎然，學(xué)習(xí)積極性大大提升。這樣教師再對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：同學(xué)們，世界上的其他國家和地區(qū)還有哪些節(jié)日嗎？又有怎樣的風(fēng)俗習(xí)慣呢？你們想不想了解一下呢？學(xué)生們把以上的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到了對課文的學(xué)習(xí)中來，保證了學(xué)習(xí)以充沛的動(dòng)力運(yùn)行。

二、利用多媒體設(shè)備為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供便利

英語是一門語言類學(xué)科，所以高中英語和日常的生活、工作、休閑、娛樂都有密切的聯(lián)系。在高中英語教學(xué)中，教師為了有效降低學(xué)習(xí)的難度，可以通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境的方式開展教學(xué)。但是如果僅憑教師的口頭敘述，可能學(xué)生不會很快得融入到教學(xué)情境中來，因此多媒體設(shè)備為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了極大便利。例如在人教版高一英語必修二Unit 5 《Music》教學(xué)中，教師就可以利用學(xué)生喜歡聽歌、喜歡唱歌的特點(diǎn)，為學(xué)生展示了多名歌手和組合，例如周杰倫、TFBOYS、鳳凰傳奇、成龍等，并播放了他們的諸多歌曲。學(xué)生在這種輕松、愉悅的情境中獲得了思想的放松，學(xué)習(xí)情緒也逐漸高昂起來。這時(shí)候教師再對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道歌曲有哪些類型嗎？又有哪些演奏的樂器呢？讓我們一起來通過學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的了解吧。學(xué)生們在教學(xué)情境中被自然得引導(dǎo)至課文的學(xué)習(xí)中來，完美展現(xiàn)了多媒體設(shè)備對教學(xué)過渡提供的便利性。

三、利用多媒體設(shè)備為實(shí)踐活動(dòng)的開展提供素材

高中英語學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中有許多需要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的要求，同時(shí)實(shí)踐活動(dòng)對于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升也具有相當(dāng)積極的推動(dòng)作用。但是畢竟高中生還具有一定的幼稚型，對于很多實(shí)踐活動(dòng)并不能盡快找到活動(dòng)的主題，這時(shí)候教師就可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生搭建一個(gè)實(shí)踐平臺，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐素材、實(shí)踐主題、實(shí)踐內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的深入開展。例如在人教版高三英語必修五Unit 3 《Life in the future》教學(xué)中，教師開展了一項(xiàng)以“我們的未來生活”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，把自己想象中的未來的生活描繪出來。但是因?yàn)檫@個(gè)話題太過于寬廣，學(xué)生往往抓不住有效的核心，因此想象出的生活場景太過于空洞，因此教師可以利用多媒體為學(xué)生出示一些例如時(shí)光穿梭、高智能化通行和家居、星際旅游、智能化機(jī)器人等等素材，然后讓學(xué)生依據(jù)這些素材開展想象和探究，實(shí)現(xiàn)對自己未來生活的完美、具體描繪。因此通過多媒體為學(xué)生出示活動(dòng)素材，可以保證實(shí)踐活動(dòng)的更加高效的開展。

結(jié)束語

總而言之，在新課程改革背景下的高中英語課堂教學(xué)中，教師充分運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)技術(shù)，有機(jī)融入網(wǎng)絡(luò)信息科技，大大提升了高中英語課堂教學(xué)的生動(dòng)性、形象性，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬了學(xué)生的思維空間，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力水平，為高中英語教學(xué)效果的提升做足了準(zhǔn)備。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]唐永利.高中英語教學(xué)中聽說教學(xué)與多媒體技術(shù)整合模式之我見[J].讀寫算：教育導(dǎo)刊，2015（22）：28-28.

[3]王海艷.運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化高中英語課堂之我見[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（5）：132-133.