郭愛冰

【摘要】 城鄉(xiāng)結(jié)合部由于地理位置的特殊性，在德育教育方面出現(xiàn)缺失，在以分?jǐn)?shù)論英雄的今天，學(xué)校對學(xué)生人格的形成有所忽略。家長們往往只關(guān)注孩子的成績。作為教育工作者，有責(zé)任和義務(wù)從小教育學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的德育教育。

【關(guān)鍵詞】 城鄉(xiāng)結(jié)合部 小學(xué)德育 教育對策

【中圖分類號】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-102-01

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現(xiàn)象分析：隨著城市的急速發(fā)展，城市的占地面積也在不斷的擴(kuò)增。一些本屬于農(nóng)村的地方慢慢地成為城市的一部分?？墒?，人的思想還是處于比較單純的狀態(tài)，城市的信息量一下子充斥著，讓人一下子接受不了。對信息的篩查還沒有形成辨別真假的能力。因此，作為教育工作者有責(zé)任和義務(wù)從小教育學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的德育教育。

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部德育教育現(xiàn)狀

1.作為學(xué)生掌握知識，學(xué)會道理的第一場所——學(xué)校對德育教育不重視。在以分?jǐn)?shù)論英雄的今天，學(xué)校對學(xué)生人格的形成有所忽略。對學(xué)生從進(jìn)校園到離開校園的行為教育沒做到常抓常管。學(xué)校專門開設(shè)德育教育的課程不多，教師也沒有認(rèn)識到德育教育的重要性，在德育課上走形式主義。認(rèn)為德育課不用考試，可以隨便應(yīng)付了事。學(xué)校的不重視導(dǎo)致教師的不重視，從而讓學(xué)生覺得德育課不重要。正如巴特爾說的“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。”只有教師重視每一節(jié)的德育課，讓孩子們在課上有所收獲，我們的德育教育才不缺失。

2.家庭對德育的教育不到位。一些家長認(rèn)為孩子擁有各類技能特長就是贏在起跑線上，往往只關(guān)注孩子的成績。家長間相互攀比的也是孩子的成績。因而，家長進(jìn)行教育時(shí)只關(guān)注孩子的智育。家長每天只是要孩子學(xué)習(xí)，練習(xí)各種特長，卻忽視了教會孩子做人的道理。對孩子的德育教育的忽視造成錯失教育的良機(jī)。

3.社會對德育教育沒形成良好的評判氛圍。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)、微信等傳播媒體對不良現(xiàn)象過多的宣傳，讓學(xué)生對金錢、對權(quán)力、對色情有了深入的了解。例如因怕碰磁，不敢扶起暈倒的老人等這些不良現(xiàn)象信息的發(fā)放，讓人與人之間的距離拉遠(yuǎn)了。當(dāng)遇到真事情的時(shí)候，人的第一反應(yīng)不是救死扶傷，而是到底救不救，要救還得先拍好照，找好證人。

二、改變德育現(xiàn)狀的措施

當(dāng)年“學(xué)雷鋒，做好事”的口號已經(jīng)遠(yuǎn)離我們了。什么坐火車做了一火車好事的事，在現(xiàn)代的社會叫“傻”。這一切都在暗示著我們的道德正在日慚缺失。沒了正常道德品質(zhì)的人能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹜苿由鐣l(fā)展的重任嗎！要改變?nèi)说赖卢F(xiàn)狀，要的是大家都重視起來，讓正能量在社會中傳播，讓好人得到尊重。只有這樣，我們的社會才能常態(tài)發(fā)展。伏爾泰說過：“美德與過惡，道德上的善與惡，都是對社會有利或有害的行為；在任何地點(diǎn)，在任何時(shí)代，為公益作出最大犧牲的人，都是人們稱為最道德的人?！?/p>

1.改變德育教育在學(xué)校的地位。首先是硬件建設(shè)，營造良好的德育教育氛圍。從進(jìn)入學(xué)校的第一步起，從校園的大環(huán)境到班級的小環(huán)境建設(shè)都營造出德育教育的氛圍。從學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)到班級的班風(fēng)都要有德育方面的展示。并讓風(fēng)氣得到形成，在校園內(nèi)形成良好的德育教育氛圍，能讓學(xué)生從小得到德育方面的熏陶。軟件建設(shè)是改變?nèi)说乃枷?，讓德育教育成為考查學(xué)生素質(zhì)的重要條件。加大德育課的課時(shí)量，讓老師在德育課上對學(xué)生進(jìn)行德育教育，做到課課有內(nèi)容，內(nèi)容要充實(shí)。班級內(nèi)形成德育評價(jià)機(jī)制，對正能量進(jìn)行宣揚(yáng)。校內(nèi)利用讓紅領(lǐng)巾廣播成為德育教育的陣地。校內(nèi)利用廣播進(jìn)行好人好事發(fā)布。利用校會進(jìn)行生命教育、生存教育和生活教育，對當(dāng)下熱門話題進(jìn)行正確的分析，讓學(xué)生學(xué)會分析媒體發(fā)布的信息，不會盲目地跟從和傳播。

2.建立德育教育的基本單位——班級德育享受制度。每個(gè)人都有得到別人贊賞的欲望。因此，班級內(nèi)制定德育享受的評價(jià)機(jī)制，讓正確的行為和輿論在班級內(nèi)得到師生的認(rèn)可和正面的回應(yīng)，可以使每個(gè)個(gè)體實(shí)現(xiàn)某種需要、愿望，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到快樂、幸福和滿足，在精神上獲得的享受。學(xué)生的正確感受有利用德育觀的正確養(yǎng)成，從而能影響家長的德育評判觀。家長也會在道德方面能從孩子身上得到教育，這樣也能達(dá)到“小手牽大手”的教育功能。班級內(nèi)利用德育課進(jìn)行愛國主義教育、集體主義和個(gè)人正確的理想教育，對學(xué)生的思想、行為進(jìn)行有效的指引。

3.加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，完成德育教育的包圍圈。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，是全黨全社會的共同任務(wù)?！辈簧俚募议L由于過于溺愛孩子，對孩子的心理教育缺乏關(guān)注和正確的指引，讓不少的學(xué)生心理抗挫折的能力差，是非判斷能力弱。

4.純凈社會環(huán)境，形成良好的社會德育輿論。隨著信息傳播途徑的多樣化，信息的傳遞速度是驚人的，某些媒體為了爭得點(diǎn)擊量，對信息的真相還沒清楚的情況下就發(fā)布出來，更有些是斷章取義，讓人對信息的理解造成個(gè)人情感上的偏差。因此，純凈社會環(huán)境是很有必要的，政府對發(fā)布虛假信息的媒體要用法律的手段進(jìn)行制裁和約束。

由于城鄉(xiāng)結(jié)合部是一塊比較敏感和復(fù)雜的地帶，使得小學(xué)德育教育面臨許多的困難。例如學(xué)校對孩子的德育教育方面的指引與家長、社會的指引或是評判不一致。讓小學(xué)德育教育陷入尷尬的局面。雙如師資力量的欠缺，阻礙德育教育的發(fā)展。下一代的德育教育不只是學(xué)校教育的內(nèi)容，要的是全社會的人員共同協(xié)作，讓正確的德育觀無死角地存在。

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