朱良云
摘 要:“城邊村”學校的學生,其學習英語的能力與父母居住環(huán)境有著直接或間接關系。文章從歷史原因造成觀念的不同、家庭學習環(huán)境對學生的影響、學校環(huán)境對學生學習的影響、改善建議等方面進行研究。
關鍵詞:城邊村;學校環(huán)境;英語教學;城鄉(xiāng)結合部
中圖分類號:G40-052.4;G623.31 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2016)34-0022-01
所任教的學校,地處城邊,有人把它叫“城邊村”學校。因為這個特殊環(huán)境,學校的學生來源不同,學生的層次不同,知識基礎也不同。自任教以來,問題很多。英語新課標明確指出,英語教學目的是培養(yǎng)學生聽說和應用英語進行交際的能力。而在“城邊村”學校,英語教學起步慢,教學效果不好。本文研究“城邊村”學校周邊環(huán)境對英語教學的影響與建議。
一、歷史原因造成觀念的不同
由于城市不斷發(fā)展,“城邊村”產(chǎn)業(yè)結構基本脫離原來的模式,由農(nóng)業(yè)為主轉變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè)為主。雖然“城邊村”產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生變化,但它的性質仍屬于農(nóng)村性質,部分“城邊村”的管理沒有納入城市管理體系,人口、土地、文化基本保持農(nóng)村面貌?!俺沁叴濉钡拇迕裆钤谠瓉淼牧曀桌?,具備農(nóng)民的特色,分散性、個性化很強,有時缺乏集體觀念。“城邊村”的土地在城市發(fā)展的帶動下變得越來越昂貴,村子依靠出售土地或者出租房屋獲得不菲的收入,這樣,有時就出現(xiàn)少數(shù)游手好閑的人(也就是“城邊村”學校部分學生的家長)。他們沿著祖輩的特定方式生活,從出生起就與全村人一起生活,朝見父母,晚見妻兒。有的本身文化素質不高,生活范圍狹窄、固定,育兒的方式簡單粗暴,對孩子的學習幾乎沒有幫助,有時甚至起副作用。有專家指出:學習者的個體差異因素,在語言系統(tǒng)中起著直接或間接作用,影響著第二語言的學習效果。也就是說,“城邊村”學校學生的學習英語能力與父母居住環(huán)境有著直接或間接關系。
二、家庭學習環(huán)境對學生的影響
首先,部分家長疏于教育管理孩子。為孩子提供良好的物質條件,“城邊村”大部分家庭都可以做到,但是為孩子營造良好的學習氛圍卻很難做到。部分家庭缺乏書香氣息,家庭的藏書量幾乎是空白,更別說新興的學習媒體。事實上,多數(shù)家長對此感到“束手無策”“無能為力”。自上世紀八十年代開始,這些勤于耕耘田地的村民們,靠出售土地或出租房屋賺錢過日子。到目前為止,物質生活富足,養(yǎng)尊處優(yōu),有的開始追求低級趣味,甚至是墮落的生活方式。告別“面朝黃土背朝天”生活的村民,少數(shù)抱著“今朝有酒今朝醉,明日無米明日愁”的心態(tài),在“城邊村”隨處可見酣戰(zhàn)方城的男女,隨時可以聽到麻將聲。為了打麻將,有的人不管孩子的飲食起居,更不用說教育管理。另外,由于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校合并,一些農(nóng)村家長就在“城邊村”租房屋,方便孩子上學。有些為了謀生,就去更發(fā)達的城市打工,而將孩子交由爺爺奶奶照顧。家長對孩子的早期教育不完善,甚至可以說基本沒有,這樣嚴重影響孩子的后天語言能力發(fā)展。生活在單一的文化環(huán)境中的學習者,缺乏接觸外語的機會,因此,這些學生在外語學習中一直處在比較困難的境地。缺乏外語學習氛圍,缺少語言交際環(huán)境,缺少有針對性的外語視聽和閱讀材料,這些原因造成“城邊村”學校學生英語能力弱,自信心不足。其次,部分家長缺少文化底蘊。在“城邊村”,失去土地以后,部分人到附近單位工作,部分人自謀職業(yè),還有部分人游手好閑,不重視孩子的教育,也不注重自身文化素質的提高。現(xiàn)在是信息時代,為了讓孩子適應時代要求,有些家長舍得花錢,將電腦捧回家。然而,部分孩子自制力差,幾乎將電腦當成一臺高級游戲機來使用。而部分家長苦于不懂電腦,只好束手無策。再次,家長的不合理期望。合理的期望可以促使孩子樹立自信,強化學習動機,進而好好學習。但是過高的期望與粗暴的壓力,只能讓孩子越來越望而生畏,從而產(chǎn)生厭學心理,造成精神負擔,影響英語學習興趣,給英語教學帶來一定的難度。
三、學校環(huán)境對學生學習的影響
家庭教育是基礎,學校教育是主陣地?!俺沁叴濉睂W校的教育環(huán)境存在如下一些問題:一是校園規(guī)模小,校園周邊環(huán)境不夠好。二是教師隊伍年齡結構不太合理,教師的教學熱情和動力不足。一些學歷高、素質好的教師,基本上很快就調(diào)走。三是一些教育行政部門對部分“城邊村”學校的資金投入較少,造成學校教學設施單一,影響正常的教學工作。
四、改善建議
綜合以上分析,建議如下:一是社會、學校、家庭共同合作,營造一個健康和諧的育人環(huán)境。二是抓好家長學校的教育工作,提高村民素質,改善家庭育人環(huán)境。三是教育部門應盡快加大力度對學校的環(huán)境進行改善。要加大對學校硬件、軟件的投入力度,有計劃地、合理地進行規(guī)劃,合理地流動教師,激活教育資源。學校要注重創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境,比如增加英語系列活動,像單詞默寫、朗讀比賽、英語廣播、英語美文欣賞,通過各種有效的方式,提高學生的英語學習興趣,增強學生的英語能力。
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