蔣國瑩

【摘要】 近年來，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展推動(dòng)了教育的變革。當(dāng)前新媒體已經(jīng)成為了學(xué)生獲取信息的主要方式，同時(shí)也成為教師提高教學(xué)效率的重要教學(xué)手段。對于還不完全成熟的高中生而言，新媒體就如一把雙刃劍，既對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的有利影響，但是稍不注意可能就會(huì)讓學(xué)生誤入歧途。因此筆者首先介紹了新媒體運(yùn)用到高中歷史教學(xué)中的意義，其次提出了其應(yīng)用策略，以期能夠優(yōu)化教學(xué)方法，提升新媒體在歷史教學(xué)中的運(yùn)用效果。

【關(guān)鍵詞】 高中歷史 新媒體 意義 運(yùn)用策略

【中圖分類號(hào)】 G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）04-009-01

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前言

“新媒體”簡單的來說其實(shí)是一種環(huán)境，主要是指萬物皆媒的環(huán)境。它涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式，涉及的范圍比較廣。當(dāng)前的社會(huì)主要是以互聯(lián)網(wǎng)為主的大數(shù)據(jù)，不再是閱讀報(bào)紙、聽廣播、雜志、報(bào)刊等等，突破了傳統(tǒng)的獲取信息的局限性，人們獲取知識(shí)的途徑也越來越多。從當(dāng)前的情況來看，教師的教學(xué)方式也由傳統(tǒng)的黑板板書到現(xiàn)在的運(yùn)用多媒體制作課件，學(xué)生也學(xué)會(huì)利用新媒體獲取知識(shí)。為此教師也更應(yīng)該重視新媒體在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

一、新媒體運(yùn)用到高中歷史教學(xué)中的意義

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新媒體運(yùn)用到教學(xué)中，為歷史教學(xué)增添了新的生機(jī)，無論是從教學(xué)內(nèi)容、新穎的技術(shù)亦或是課堂上的互動(dòng)，都是其他教學(xué)資源不可比較的。首先，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。歷史學(xué)科與其他學(xué)科相比確實(shí)是比較枯燥的，通過運(yùn)用新媒體教學(xué)，從多種感官刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。其次，還有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)都是教師黑板板書，“填鴨式”的教學(xué)方法讓學(xué)生感到更加的無味，學(xué)生在課堂上永遠(yuǎn)處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。新媒體的運(yùn)用則能夠有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟時(shí)代的步伐拓展歷史學(xué)科的教學(xué)方法，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、新媒體在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.巧用新媒體改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在新媒體的沖擊下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以及逐漸被社會(huì)淘汰，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法基本上都是教師照本宣科，教材是教師教學(xué)的唯一資料，這樣一來不僅束縛了學(xué)生獲取知識(shí)，也不利于提高教師的教育水平。另外，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān)，而不是充滿熱情的學(xué)習(xí)。因此，在新媒體的背景下，教師應(yīng)當(dāng)改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。比如教學(xué)《新中國初期的外交》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以通過展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容以及重要內(nèi)容，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是：獨(dú)立自主的外交方針；和平共處五項(xiàng)原則提出的意義。建國初期制定外交方針的依據(jù)。通過讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究，既做到了尊重學(xué)生的主體地位，又能夠有利于學(xué)生體會(huì)到解決問題的那種成功的喜悅，從而不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.巧用新媒體與學(xué)生互動(dòng)，打造師生互動(dòng)的平臺(tái)

在當(dāng)今時(shí)代的背景下，教師不能再按照以往的自說自話，并且簡單的你問我答的教學(xué)方式，而是要通過多媒體與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，打造師生互動(dòng)交流的平臺(tái)。近年來微信、微博、QQ等聊天軟件為教師與學(xué)生交流提供了便利，為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的熱情，教師可以建立班級(jí)歷史學(xué)習(xí)的微信群，并且利用周末或者是節(jié)假日的時(shí)間與學(xué)生討論一些與歷史學(xué)科學(xué)習(xí)有關(guān)的話題。比如說在教學(xué)《世界經(jīng)濟(jì)的全球化》這節(jié)課的內(nèi)容之后，教師可以定期搜集一些與經(jīng)濟(jì)全球化有關(guān)的新聞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課本的知識(shí)去分析這些熱點(diǎn)新聞，從而使得學(xué)生對經(jīng)濟(jì)全球化影響對我國產(chǎn)生的這些知識(shí)了解得更加深刻。另外，還可以讓有興趣的學(xué)生搜集資料，然后發(fā)到微信群里，并且分享自己的看法。這樣一來不僅是提升學(xué)生自身的歷史學(xué)習(xí)能力，而且也幫助了班級(jí)其他同學(xué)共同進(jìn)步。久而久之的，學(xué)生漸漸地就活躍起來了，敢于跟教師交流歷史學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，微信群為師生提供了互動(dòng)的平臺(tái)。

3.巧用新媒體擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率

無論是哪一學(xué)科，教材內(nèi)容都是幾年才更新一次的，教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的變化。因此，僅僅依賴于教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。那么教師在教學(xué)中就要學(xué)會(huì)利用新媒體擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生知識(shí)面同時(shí)又能提高課堂教學(xué)的效率。比如說在教學(xué)《充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，在教學(xué)課本的知識(shí)后，還可以給學(xué)生展示一些課本以外的我國著名的書畫和戲曲藝術(shù)。又或者是給學(xué)生播放一些剪短的與教材有關(guān)的小視頻，讓學(xué)生感受到我國書畫和戲曲的魅力。在拓展教學(xué)內(nèi)容的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了，并且豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓歷史課堂變得更加靈動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)的效率也自然而然的就得到提高，課堂效率也相應(yīng)的提高。

結(jié)束語

綜上所述，新媒體的運(yùn)用為歷史教師教學(xué)帶來了新的希望，無疑是教育進(jìn)步的體現(xiàn)。因此在教學(xué)中教師要明確新媒體為教學(xué)帶來的優(yōu)勢，并且將新媒體應(yīng)用到教學(xué)中，提高教學(xué)的效率。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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