陳薇

前言：高職院校，在我國教育事業(yè)中占據(jù)著重要地位，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高職院校教育管理創(chuàng)新與人文關(guān)懷二者之間存在顯著的關(guān)聯(lián)性。基于人文關(guān)懷視角，加強高職院校教育管理創(chuàng)新，對于深化高職院校教學改革，提高高職院校教學水平，增強對高職學生的人文關(guān)懷，促進高職學生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。高職院校要秉承“以人為本”的原則，積極探究基于人文關(guān)懷開展教育管理創(chuàng)新的途徑。

1 高職院校教育管理創(chuàng)新與人文關(guān)懷的關(guān)聯(lián)性

當前，高職院校主要采用制度管理的方式來開展教學管理，通過嚴格的教學管理制度對學生的各項行為進行約束規(guī)范。隨著“以人為本”的理念日漸深入人心，當前高職院校在教學管理上日益趨向于采用人文關(guān)懷替代制度約束，在有效保障高職院校教學秩序穩(wěn)定以及日常管理正常運轉(zhuǎn)的基礎上，強調(diào)對師生的人文關(guān)懷，致力于對師生人格的培養(yǎng)和塑造，致力于促進師生的全面發(fā)展。從而實現(xiàn)高職院校管理效果的顯著提升，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應用型人才。高職院校加強制度管理與強調(diào)人文關(guān)懷并不對立，兩者具有相輔相成的關(guān)聯(lián)性。高職院校強調(diào)人文關(guān)懷，能實現(xiàn)高職院校教學管理效果的顯著改善和教學管理水平的大幅度提高。同時，高職院校制度管理與人文關(guān)懷二者的融合需要循序漸進的融合過程。在二者融合初期，高職院校要強化各項管理制度，并深入考察教學管理狀況的動態(tài)變化，對具體的管理制度和措施進行及時有效地調(diào)整。當高職院校教學管理呈現(xiàn)出穩(wěn)定狀態(tài)后，要及時發(fā)現(xiàn)教學管理中存著的各類問題，并探究以人文管理進行教學管理創(chuàng)新的途徑。高職院校要加強對學生的人文關(guān)懷，鼓勵學生自我砥礪，通過切實可行的教學管理創(chuàng)新推動高職院校制度管理和人文關(guān)懷的有效融合，推動高職院校教育管理創(chuàng)新。

2 高職院校教學管理中人文關(guān)懷的體現(xiàn)及作用

人文關(guān)懷這一理念的理論源頭可追溯至西方人文主義的相關(guān)理論，諸如馬斯洛需求理論等，以及馬克思主義對人全面發(fā)展的論述。人文關(guān)懷涵蓋對人的命運、生存價值、人生理想以及人生意義等的關(guān)懷，是一種高度重視人的主觀能動性的價值理念。人文關(guān)懷的本質(zhì)，是將人作為關(guān)懷的主體對象，強調(diào)對人的理性思考進行充分尊重，對人的各項合理需求進行充分關(guān)懷和滿足，對人的切身利益進行有效維護，有效保障人際關(guān)系的和諧融洽。在高職院校的教學管理中，人文關(guān)懷體現(xiàn)在對學生群體以及師生群體之間存在的差異的充分尊重，在此基礎上，促進師生關(guān)系的和諧融洽，有效滿足學生的個性化發(fā)展需求。人文關(guān)懷強調(diào)對人的主觀能動性的高度重視，實現(xiàn)了對個體價值的充分尊重與肯定。高職院校教學管理強化人文關(guān)懷，不僅能凸顯高?！耙匀藶楸尽钡膬r值理念，還能實現(xiàn)對師生關(guān)系的優(yōu)化整合。當前，社會對高素質(zhì)的應用型人才的需求量與日俱增。高職院校作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，對于應用型人才的培養(yǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高職院校在教學管理中強調(diào)人文關(guān)懷，對于滿足社會對高素質(zhì)的應用型人才的需求，增強高職學生的綜合素質(zhì)，促進高職學生的全面發(fā)展具有重要意義。因此，高職院校迫切需求基于人文關(guān)懷，加強教學管理的創(chuàng)新，以實現(xiàn)對大量高素質(zhì)應用型人才的有效培養(yǎng)。

3 基于人文關(guān)懷開展高職院校教育管理創(chuàng)新的意義

3.1 有利于強化思想政治教育

當前，社會文化和價值觀念呈現(xiàn)顯著的多元化發(fā)展趨勢。各種不良思潮和價值觀念對缺乏辨識能力的高職學生造成了嚴重的不良影響，對高職院校的思想政治教育工作產(chǎn)生了巨大的阻礙作用。高職院?；谌宋年P(guān)懷開展教育管理創(chuàng)新，能強化高職院校的思想政治教育工作，改善思想政治教育效果，促進學生樹立正確堅定的政治信仰，加深學生對中國特色社會主義理論體系的學習理解，引導學生樹立核心價值觀。

3.2 有利于深化教學改革

在信息時代背景下，高職院校傳統(tǒng)的教育管理方式難以取得良好的教學管理效果。當前，高職院校亟須深化教學改革，探究新型有效的教學管理方法，提高高職院校教學水平。高職院?；谌宋年P(guān)懷開展教育管理創(chuàng)新，有利于高職院校深化教學改革，突破傳統(tǒng)的教學管理方式，避免強制性的灌輸式教學，實現(xiàn)對學生個性的充分尊重，實現(xiàn)對學生成長的關(guān)懷愛護，為促進高職學生的個性化發(fā)展，有效滿足高職學生的多樣化需求提供良好的教學環(huán)境。

3.3 有利于強化對學生的心理疏導

當前，受學習生活和就業(yè)壓力以及人際交往困惑等因素的綜合影響，多數(shù)高職學生存在程度不一的心理健康問題。高職院校傳統(tǒng)的教學管理方式呈現(xiàn)出顯著的剛性特點，片面強調(diào)采用嚴苛的制度和懲戒對學生進行管理，極易引發(fā)學生的抵觸情緒和逆反心理，且難以緩解學生的心理健康問題?；谌宋年P(guān)懷，開展高職院校教育管理創(chuàng)新，有利于強化對學生的心理疏導，促進高職學生對自身的客觀評價和科學定位，實現(xiàn)對學生心理問題的有效緩解。

4 基于人文關(guān)懷開展高職院校教育管理創(chuàng)新的途徑

4.1 加強對高職院校人文環(huán)境的營造

高職院?；谌宋年P(guān)懷開展教育管理創(chuàng)新，要加強對人文環(huán)境的營造。高職院校要構(gòu)建具有較強科學性，并凸顯人性化的教育管理制度，為教育管理創(chuàng)新提供強有力的制度保障。高職院校要秉承“以人為本”的原則，充分尊重學生的主體地位，加強對學生的人文關(guān)懷。高職院校要深入考察學生之間的個性化差異，開展有針對性的教育管理，致力于促進學生的健康成長和全面發(fā)展，致力于將學生培養(yǎng)成具有高素質(zhì)的應用型人才，充分尊重學生的個性化發(fā)展，突破傳統(tǒng)的灌輸式教育模式，強化對教學模式的有效創(chuàng)新，構(gòu)建人文氣息濃郁的高職校園環(huán)境。

4.2 加強社會主義核心價值觀教育

高職院校要強化思想政治教育工作，加強對學生的社會主義核心價值觀教育，有效引導高職學生樹立正確的三觀。高職院校要高度重視和深入理解核心價值觀在高職思想政治教育工作中的意義，通過核心價值觀教育引導學生樹立正確堅定的政治信仰和價值觀念，引導學生深入理解和衷心接受馬克思主義和中國特色特色社會主義理論體系，引導學生衷心擁護黨的領導。通過加強對高職學生的核心價值觀教育，有效消除各類不良思潮對高職學生的影響，改善高職思想政治教育效果。

4.3 提高高職院校教師隊伍整體素質(zhì)

高職院?；谌宋年P(guān)懷，秉承“以人為本”的理念，采用多樣化的培訓方式，有效提高高職院校教師隊伍的整體素質(zhì)，提高高職院校教育管理各項工作水平。高職院校要增強教師的教育責任感，使高職教師心系學生成長，加強對學生學習生活的關(guān)心愛護。高職院校要提高教學的人文素養(yǎng)，加強高職教師對學生的人文關(guān)懷。高職院校要加強對高職教師教育管理理論和教學業(yè)務技能的培訓，使高職教師深入理解和熟練掌握教育管理的理論知識和業(yè)務技能，從整體上提高高職教師隊伍的整體素質(zhì)，為高職院校教育管理創(chuàng)新提供人力資源支持。

4.4 加強教育管理工作方式創(chuàng)新

高職院校要加強教育管理工作方式的創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)的單一化教學管理模式，積極探究分層教學模式、理實一體化教學模式等，實現(xiàn)高職院校教學模式的有效創(chuàng)新。同時，高職院校要對先進的信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)進行充分運用，強化對各類新媒體，諸如微信、微博等的運用，推動高職院校管理方式的創(chuàng)新。例如，某高職院校利用計算機和網(wǎng)絡技術(shù)構(gòu)建了院校管理系統(tǒng)，并構(gòu)建了相應的院校網(wǎng)站面向全體師生，通過網(wǎng)絡平臺和管理系統(tǒng)強化對院校的日常管理。同時，該高職院校積極推動微課等新型教育模式，強化教學創(chuàng)新。另外，該高職院校構(gòu)建了微信公眾號和官方微博，強化了與在校師生的管理互動。

綜上所述，高職院?；谌宋年P(guān)懷開展教育管理創(chuàng)新，有利于強化思想政治教育、有利于深化教學改革、有利于強化對學生的心理疏導。因此，高職院校要通過加強對高職院校人文環(huán)境的營造、加強社會主義核心價值觀教育、提高高職院校教師隊伍整體素質(zhì)、加強教育管理工作方式創(chuàng)新等途徑強化高職院校教育管理創(chuàng)新。

（作者單位：無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）