劉君

摘 要：隨著部隊作戰(zhàn)形勢及武器裝備的發(fā)展，士官學(xué)員科研能力的培養(yǎng)在任職能力構(gòu)成中所占比重越來越多。作為士官教育院校，為了提高士官人才培養(yǎng)質(zhì)量，更應(yīng)該加大力度關(guān)注學(xué)員科研能力的培養(yǎng)。本文從士官學(xué)員科研能力培養(yǎng)的角度出發(fā)，探究了培養(yǎng)士官學(xué)員科研能力的重要意義，分析了當(dāng)前培養(yǎng)過程中存在的問題和制約因素，為進(jìn)一步探討如何提高學(xué)員科研能力奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：士官；學(xué)員；院校教育；科研能力

士官隊伍是部隊作戰(zhàn)力量的主要組成部分，是武器裝備的主要操作使用者。當(dāng)前，武器裝備更新?lián)Q代加快，其科技含量和技術(shù)水平不斷提高，士官隊伍的科研能力在促進(jìn)武器裝備效能發(fā)揮上起到的作用日益突出。隨著中國特色軍事變革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)員的科研能力被列為軍事院校教育的一項重要內(nèi)容。士官教育院校作為士官人才的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，應(yīng)結(jié)合士官隊伍的特點，根據(jù)任職教育發(fā)展的要求，為士官學(xué)員參與科研活動搭建平臺，著力提高士官學(xué)員的科研能力，增強(qiáng)學(xué)員的發(fā)展后勁，培養(yǎng)能打仗打勝仗的高素質(zhì)新型軍事人才。

一、充分認(rèn)清士官學(xué)員參與科研活動的重要意義

幫助學(xué)員參與科研活動是提高其科研能力的重要途徑。學(xué)員參與科研活動對個人能力提高及院?？蒲薪ㄔO(shè)都有重要意義。

（一）有利于學(xué)員增強(qiáng)崗位任職能力，促進(jìn)裝備效能發(fā)揮

任職教育是一種面向職責(zé)的能力本位教育，強(qiáng)調(diào)以能力作為教學(xué)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的科學(xué)管理和靈活多樣的辦學(xué)形式。士官學(xué)員在入校前都有一定的部隊生活經(jīng)歷，對武器裝備也有一定的接觸和了解；畢業(yè)后絕大多數(shù)面向基層部隊，從事武器裝備操作等工作。因此，教員如果只是照本宣科、簡單的操作實習(xí)并不能滿足士官學(xué)員任職的需要。安排學(xué)員參與與其任職崗位相關(guān)的科研，可加深其對崗位裝備的技戰(zhàn)指標(biāo)、訓(xùn)練使用、故障定位排除等情況的理解，達(dá)到熟悉部隊裝備的目的；也能進(jìn)一步加深對任職崗位的了解，增強(qiáng)崗位任職能力；最終學(xué)員畢業(yè)后能夠更快的適應(yīng)崗位需求，管好用好武器裝備，促進(jìn)裝備效能發(fā)揮。

（二）有利于學(xué)員提高科研創(chuàng)新能力，深化綜合素質(zhì)培養(yǎng)

科研的過程是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，涉及面廣、系統(tǒng)復(fù)雜。通過引導(dǎo)學(xué)員參與科研活動，提高其科研能力，對于深化綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。

科研過程本身是一項嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿髑笾倪^程，學(xué)員參與科研活動可以培養(yǎng)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度以及解決問題的能力；解決問題的過程中，通過處理好各種關(guān)系，做到多人協(xié)作溝通，可以培養(yǎng)學(xué)員統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和團(tuán)隊協(xié)作的能力；通過親自去搜集資料、學(xué)習(xí)知識、提出見解，可以促進(jìn)學(xué)員科研創(chuàng)新思維發(fā)揮，鍛煉學(xué)員的自學(xué)能力和檢索信息的能力。

學(xué)員參與科研活動獲得相關(guān)成果獎勵，對個人進(jìn)步和立功受獎也有積極影響。據(jù)了解，在校期間獲得校園標(biāo)兵或者立功的學(xué)員中有相當(dāng)一部分都有參與科研活動并獲獎的經(jīng)歷，這正是對學(xué)員綜合能力素質(zhì)的肯定。

（三）有利于院校完善教學(xué)內(nèi)容體系，推動教學(xué)水平提升

不斷提升教學(xué)水平一直是各教育院校不斷追求的重要目標(biāo)。對于任職教育院校，科研是提升教學(xué)水平的重要手段。根據(jù)士官崗位人才培養(yǎng)需要，正確認(rèn)識教學(xué)與科研的互助關(guān)系，把教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合起來；根據(jù)課程內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，增加科研實踐課程比重，激發(fā)學(xué)員的科研興趣和潛能；把培養(yǎng)學(xué)員的科研創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重要內(nèi)容，有利于完善教學(xué)內(nèi)容體系，進(jìn)一步推動教學(xué)水平提升。

二、當(dāng)前士官學(xué)員參與科研活動的現(xiàn)狀和存在的問題

士官學(xué)員參與科研活動有他們自身的特點。他們都來自基層部隊，大多數(shù)學(xué)員入校前都對本專業(yè)的武器裝備有一定的接觸和了解，思維活躍、有實際工作經(jīng)驗、有職務(wù)工作背景、有隊部隊或裝備問題的現(xiàn)實思考，將來任職崗位也比較明確，來校學(xué)習(xí)是一個充電、提升個人能力的機(jī)會。因此，士官學(xué)員在參與科研活動中入手更快、動手能力更強(qiáng)、目的更明確，針對一些問題可能還會有更獨到的見解。但是，根據(jù)走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在校期間參與過科研活動的學(xué)員屈指可數(shù)，學(xué)員參與科研的整體積極性不高、氛圍不濃厚。分析造成當(dāng)前現(xiàn)狀的原因，既有體制和觀念上的，也有科研管理及學(xué)員自身素質(zhì)上的。綜合分析，主要有兩個方面：

（一）對士官學(xué)員參與科研活動的思想認(rèn)識存在誤區(qū)

一是大多數(shù)人認(rèn)為科研很有難度的，是教員的事，學(xué)員在校期間的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，跟著教員學(xué)好專業(yè)課知識就夠了，并且士官學(xué)員的知識層次不夠，難以進(jìn)行科研活動；二是部分學(xué)員隊干部認(rèn)為學(xué)員參與科研活動對單位建設(shè)的意義不大，應(yīng)該將主要精力用在抓學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及落實一日生活制度上，因此隊干部支持學(xué)員參與科研活動的力度不大；三是部分教員認(rèn)為科研往往周期較長，而學(xué)員在校時間較短，不適合進(jìn)行科研活動，加上自身教學(xué)和科研的雙重壓力，沒有多余精力組織學(xué)員進(jìn)行科研活動；四是學(xué)員本身學(xué)習(xí)、訓(xùn)練壓力較大，有時公差勤務(wù)較多，受客觀因素的影響沒有時間和精力參與科研活動。

（二）管理體制上的保障不夠到位

從管理體制上來說，多數(shù)院校都有意向鼓勵學(xué)員進(jìn)行科研活動，但是體制上的內(nèi)容不夠明確，具體表現(xiàn)在：一是就學(xué)員“要不要開展科研活動”以及“如何開展科研活動”都沒有制度上的明確規(guī)定，具體組織實施不細(xì)化，指導(dǎo)作用不強(qiáng)；二是教員主動指導(dǎo)學(xué)員開展科研活動以及學(xué)員自身積極參與科研活動的激勵機(jī)制不健全，調(diào)動教員和學(xué)員積極性的作用不明顯；三是學(xué)員隊在一日生活制度落實中雜事較多，占用了學(xué)員較多時間，并且很多學(xué)員隊對學(xué)員參與科研活動的支持不大；四是科學(xué)有效評價學(xué)員科研活動的制度還沒有建立，對學(xué)員參與科研活動的規(guī)范不到位。

以上，闡釋了士官學(xué)員參與科研活動的重要意義，分析了現(xiàn)狀和存在的問題。下一步，應(yīng)在認(rèn)識重要意義的基礎(chǔ)上，以問題為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識、完善體制機(jī)制、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、開展多種合作，重點研究如何促進(jìn)士官學(xué)員參與科研活動，提高士官學(xué)員的科研能力。

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