楊碧文

微課對于當(dāng)前高中英語教學(xué)活動的開展有著十分重要的影響與幫助，其不僅能實現(xiàn)語言和動態(tài)教學(xué)資源的結(jié)合，同時對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升也有著不容忽視的重要影響。當(dāng)前這一教學(xué)工作的開展在很大程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)的積極性作用，同時對于教學(xué)效率的提升也將產(chǎn)生十分重要的影響。但是，經(jīng)過筆者的實際研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中英語教師在應(yīng)用微課的環(huán)節(jié)中還存在一些問題，使得微課教學(xué)的積極性受到了十分嚴(yán)重的影響，因此需要教師加強(qiáng)對高中英語教學(xué)中微課的設(shè)計和研究。

1. 高中英語教學(xué)中對微課的應(yīng)用現(xiàn)狀

雖然微課在我國教育領(lǐng)域中的發(fā)展時間十分有限，但是在近年來的教育發(fā)展中仍然得到了十分顯著的發(fā)展和提升。微課已經(jīng)在當(dāng)前教育的領(lǐng)域中得到了普及，很多高中在教學(xué)的環(huán)節(jié)中也開展了相應(yīng)的微課比賽，以激發(fā)廣大教師的工作積極性。高中英語教學(xué)中對微課的應(yīng)用，不僅能實現(xiàn)對英語知識的有效傳授，同時對于學(xué)生更主動的參與到課堂教學(xué)中也有著十分重要的影響。

但是微課作為一種全新的教學(xué)模式，在實際應(yīng)用環(huán)節(jié)中，無論是對教師還是對學(xué)生的要求都比較高。同時在對微課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計的環(huán)節(jié)中，也需要人力和物力作為基礎(chǔ)，建立豐富的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。這使得很多學(xué)校不得不延緩微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，這也造成了當(dāng)前微課在英語教學(xué)中積極作用無法得到有效發(fā)揮的情況。

2. 微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計和應(yīng)用對策

2.1 課堂教學(xué)

微課在開展的過程中主要以視頻的形式展現(xiàn)，這種形式使得課堂教學(xué)更為靈活。同時，微課還能綜合運(yùn)用到教學(xué)的整個環(huán)節(jié)中。作為一種全新的教學(xué)方式，微課在很大程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥和單調(diào)，得到了廣大師生們的認(rèn)可，但在教學(xué)的設(shè)計環(huán)節(jié)中也要注重研究和掌握實際教學(xué)情況。

2.1.1 復(fù)習(xí)學(xué)過的知識

高中英語教師可以為學(xué)生制作相應(yīng)的復(fù)習(xí)視頻，讓學(xué)生在課后還能隨時隨地積極地觀看學(xué)習(xí)過的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程的過程中不斷溫故知新。

2.1.2 對新課進(jìn)行導(dǎo)入

適當(dāng)利用微課對新課程進(jìn)行導(dǎo)入也是一項十分重要的工作。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)下載一些有關(guān)新課的圖片或是視頻資料，幫助學(xué)生更好地了解即將學(xué)習(xí)的知識。同時，還可以借助網(wǎng)絡(luò)的交互性功能，幫助學(xué)生理解知識，讓學(xué)生直觀地掌握本節(jié)課程的主要知識。

比如，在進(jìn)行關(guān)于英美文化教學(xué)的微課設(shè)計環(huán)節(jié)中，教師可以對文學(xué)作品進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行分析和思考。在此環(huán)節(jié)中教師也可以適當(dāng)設(shè)計一些教學(xué)互動活動，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的課堂參與的積極性。

2.2 微視頻的設(shè)計和制作

在此環(huán)節(jié)中教師可以借助相機(jī)、手機(jī)等拍攝教學(xué)視頻，之后按照會聲會影等軟件要求對視頻內(nèi)容進(jìn)行完善和優(yōu)化，確保最后生成的視頻和教學(xué)內(nèi)容的一致性。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，微課教學(xué)模式下，教師需要將所講授的知識劃分為短小的片段，微課相對來講時間較短，每一個片段中所欲難的知識點數(shù)量少，因此對于學(xué)生有針對性的展開教學(xué)有著很大幫助。通過微課，能更好地集中學(xué)生在課堂上的注意力，他們學(xué)習(xí)知識也將更容易.

在制作微視頻的過程中，教師也可以適當(dāng)獲取其他教師的幫助，通過教師與教師之間的有效配合，進(jìn)一步提升視頻在制作速度和質(zhì)量。微視頻制作完成后，教師還要觀看視頻內(nèi)容，及時調(diào)整不符合教學(xué)要求和目標(biāo)的內(nèi)容。

3. 結(jié)束語

綜上所述，當(dāng)前我國的微課教學(xué)還存在很多需要完善和提升的地方。在新課改教育背景下，微課在高中英語教學(xué)中的積極作用也將越來越突出。因此無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)應(yīng)認(rèn)識到這一教學(xué)方法的積極性和意義?？傊⒄n在很大程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，不僅體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)的積極性作用，同時對于教學(xué)效率的提升也將產(chǎn)生十分重要的作用。希望本文的研究，能幫助廣大教師在今后教學(xué)中積極調(diào)整工作方案，恰當(dāng)運(yùn)用微課技術(shù)，提高英語教學(xué)效果。

[1] 黃春梅.微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 成才之路， 2017（36）： 30-30.

[2] 劉曉蘭.微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用研究[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2017（25）： 65-65.

[3] 周藝.微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用分析[J]. 校園英語（上旬）， 2017（7）： 120-120.

[4] 韓云.微課在高中英語教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用研究[J]. 校園英語（上旬）， 2017（7）： 214-214.

（作者單位：貴州省興義市第八中學(xué)）