高秀平

隨著生活信息化和經(jīng)濟化進程逐漸發(fā)展，英語已經(jīng)向全球化發(fā)展，成為全世界范圍內(nèi)使用最廣泛的語言。英語在人們的生活中發(fā)揮著重要作用，在全球經(jīng)濟和政治合作越來越頻繁的情況下，學習說英語并用其進行交流已經(jīng)成了一種國際潮流，而且成為每個國家向國際化發(fā)展的保障。越來越多的國家開始重視英語教育，甚至一些國家在幼兒園階段的教育中就加入了英語教育，對于英語口語能力的培養(yǎng)也越來越重視，讓學生能夠掌握用英語進行流利的交流。

1. 我國小學學生英語口語的改進方案

學生的英語口語能力與教學環(huán)境息息相關，英語是很多國家通用的語言，同時也是全球使用面積最廣的一種語言，學習它的價值不僅在于能夠和其他人進行交流，而且在于能夠達到在實際中運用英語的目標，學習英語的最終目的就是能夠在實際中運用。

英語口語能力一直得不到提升的主要原因在于學生感覺開口說英語很尷尬，總是怕自己一旦開口容易出錯，甚至會對說英語感到焦慮。學生的性格特點也決定了英語口語水平，性格內(nèi)向的學生很少開口與人交流，喜歡待在安靜的環(huán)境下，缺乏同其他人交流的信心和勇氣，在進行英語口語訓練時他們并不積極主動參加，所以一旦讓他們開口說英語就容易產(chǎn)生緊張和焦慮的情緒。大多數(shù)學生在學習英語時都想增強自身的口語能力，但是這種緊張的情緒會對其口語表達能力有很強的制約性，長期發(fā)展下去學生會形成開口就怕錯的想法，這會變成越怕開口犯的錯誤越多，最終導致學生對英語口語失去信心。所以，提升英語口語能力就成為了每個階段英語學習的重點，新課程改革后也提出了語言應用能力在學生學習時發(fā)揮著重要作用。

2. 如何通過閱讀教學提升小學生英語口語能力

2.1 精選閱讀材料

通過閱讀的方式能夠使學生的知識面得到拓展，強化學生的活動水平。合理選擇閱讀讀物是提升小學生英語口語的一個重要方式，在形形色色的小學英語課外讀物之中，《英語周報》就是一個很好的選擇，它的色彩和內(nèi)容都十分豐富，內(nèi)容也分為很多不同的板塊，例如，其中有單詞及句型的釋義和講解、英文小故事連載等。以“Are there...？”這個句型為例，學生在看了報紙上的句型講解后就能對其中的知識點一目了然。除此之外，每個單元最后都有練習，能夠給學生提供練習的平臺，在報刊上還有簡單易學的英語歌謠，教師可以在英語課堂的尾聲帶領學生學唱歌謠，讓每個學生都能夠跟著教師開口說英語，從而達到提升口語能力的目的。

2.2 采用生活化教學方式

小學英語教師在教學前應該掌握每個學生的實際情況以及性格等，選擇大多數(shù)學生都對其感興趣的閱讀內(nèi)容，最好是能夠和學生的實際生活息息相關的內(nèi)容來開展訓練。傳統(tǒng)的英語教師在授課時都采用較為死板的方式，直接把課本中的知識向?qū)W生進行灌輸，這樣學生對知識點的掌握并不充分，在學習過程中也沒有多少熱情。教師應該采用一些能夠符合學生心理的閱讀內(nèi)容來達到強化學生口語的效果，學生比較喜歡閱讀和生活緊密聯(lián)系的材料，這樣才能讓他們產(chǎn)生生活中隨處都有英語的感覺。增強英語口語的關鍵就是在實際生活中運用英語。例如，在學習《My Parents》這一課時，教師可以選擇教材中的圖片進行提問，讓學生在觀看之后回答這類問題：“What does your father do？/What does your mother do？”學生閱讀課本上的句型和圖片后，可以按照書上的句型回答：“My father is a.../My mother is...”這樣學生通過口頭回答的方式掌握了相關問題的回答方式，同時也加強了口語上的訓練。

2.3 為學生創(chuàng)造良好的環(huán)境

學生若想通過閱讀教學來提升口語能力，就一定要積極閱讀英語相關內(nèi)容，其中可以使用表演的方法，這樣不僅能夠使學生體會到英語閱讀中蘊含的樂趣，還能夠大幅度提升學生的口語能力。以“there be”句型為例，教師可以給出一個例句：“There is a kitchen in the house.”讓學生在課堂上自行進行閱讀或者以小組的形式進行討論來掌握這個句型，讓學生能夠通過舉一反三的形式來說出自己家里的布局，然后讓其他學生進行描述并點評，最終選出一位說得最好的同學，這樣給學生創(chuàng)造了良好的環(huán)境，讓他們能夠通過活動來進行閱讀，最終達到了增強英語口語能力的目的。

3. 總結

在新課程標準的要求下，應該從小學起為學生的英語能力打好基礎，特別是英語口語能力，這是一種英語能力的體現(xiàn)，應試教育最終會被慢慢淘汰，能夠讓學生把英語作為另一種語言進行掌握才是最成功的。閱讀教學可以有效激發(fā)小學生的學習興趣，基于閱讀教學上的英語口語訓練將更有助于學生口語能力的提升，為學生未來的英語學習之路打好基礎。

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[2]李春秀.高效閱讀 精彩紛呈——優(yōu)化小學高年級英語閱讀教學的途徑與策略[J].中學生英語，2017（02）：78-78.

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（作者單位：山東淄博張店建橋?qū)嶒瀸W校）