黨貴琴
【摘要】作文屬于小學(xué)語文教學(xué)過程中極其重要的組成部分,同時其也能夠體現(xiàn)出學(xué)生所具備的綜合能力,所以就需要對作文教學(xué)予以更多的重視。而通過課外閱讀則能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力,培養(yǎng)其社會意識以及豐富學(xué)生所掌握的寫作素材。
【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)語文作文教學(xué);重要性
【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
作文能夠有效地反映出小學(xué)生在語文方面所具備的綜合能力。所以,小學(xué)語文教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)予以作文教學(xué)更多的重視。但現(xiàn)階段,大部分小學(xué)生均存在不知怎樣去寫作文的問題,而部分教師也找不到有效的措施來提升學(xué)生的寫作能力。因此,小學(xué)語文教師需要從多角度出發(fā),積極探索提升學(xué)生寫作能力的有效策略。其中,課外閱讀是提升學(xué)生寫作能力的一條捷徑,可以有效地調(diào)動學(xué)生對于寫作的興趣,同時還可以豐富學(xué)生的課外知識。
一、提升學(xué)生對于寫作的興趣
因為小學(xué)生年齡小,因此他們在學(xué)習(xí)方面主要是由興趣所支撐的,也是他們學(xué)習(xí)的主要動力。小學(xué)語文教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),在作文教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣予以有效的培養(yǎng),以此來提升他們對學(xué)習(xí)的主觀能動性。例如,鼓勵與支持學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀,引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x自己較為感興趣的書籍,以此來讓學(xué)生能夠積累更多的知識,這樣就能夠促進(jìn)其語文涵養(yǎng)的提高。同時,教師也應(yīng)向?qū)W生做好表率,通過自己的行為舉止去感染每一位學(xué)生,特別是課外閱讀這一環(huán)節(jié),如和學(xué)生共同閱讀他們感興趣的書籍,并和他們一起討論其中的內(nèi)容等。其次,小學(xué)語文教師在開展作文教學(xué)時,還需重視實際應(yīng)用,若學(xué)生在作文中運(yùn)用了一些較為恰當(dāng)與優(yōu)美的詞句時,教師需及時對其予以鼓勵和表揚(yáng),鼓勵他們將自己在課外閱讀中看到認(rèn)為寫得好的詞句應(yīng)用到自己的作文中來,以此來提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與寫作能力??傊黾訉W(xué)生課外閱讀興趣能夠激發(fā)學(xué)生寫作興趣,兩者之間可以說是相輔相成的關(guān)系。所以,教師要以課外讀物作為教學(xué)切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生,以增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的效果。
二、課外閱讀能夠提升學(xué)生的社會意識
課外閱讀能夠在某種程度上體現(xiàn)出社會狀態(tài),現(xiàn)階段課外閱讀方面的書籍極其豐富,內(nèi)容涵蓋范圍也較為廣闊,涉及社會各個層面。教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好來對課外閱讀書籍予以篩選,以此來拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)其社會責(zé)任感。另外,運(yùn)用課外閱讀可以讓學(xué)生更為全面地去認(rèn)識國家與世界,使其能夠有更多的機(jī)會去接觸社會當(dāng)中的一些事物,進(jìn)而在拓寬視野的基礎(chǔ)上,提升其社會意識,這對于學(xué)生寫作水平的提升極其有利。需要注意的是,學(xué)生在開展課外閱讀的過程中,教師需要予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),幫助學(xué)生篩選書籍,避免學(xué)生閱讀到較為敏感的一些書籍,讓學(xué)生能夠通過課外閱讀更好地理解生活,并提升學(xué)生的語感,這樣學(xué)生就能夠在作文寫作中融入社會意識,促進(jìn)作文質(zhì)量的提升,使得學(xué)生的寫作水平能夠有效地得到提升。
三、讓學(xué)生積累更多的作文寫作素材
小學(xué)生在作文寫作過程中均存在流水賬形式嚴(yán)重的問題,這主要是由于他們在作文素材方面的積累過少而引起的。作文寫作除了需要大量的語言材料之外,還應(yīng)有效地利用寫作素材。對于這兩點(diǎn),語言材料主要通過生活和他人交往與溝通所獲取,而作文素材則需要在閱讀中去不斷累積,并且兩者之間存在著相輔相成的關(guān)系。因此,小學(xué)語文教師在日常教學(xué)過程中應(yīng)組織學(xué)生開展一定時間的閱讀活動,例如利用每天的讀報時間,讓學(xué)生自由地閱讀一些課外書籍等。學(xué)生在閱讀過程中,教師還需予以學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?,引?dǎo)他們邊閱讀邊寫筆記、制作閱讀卡片等。同時,教師還可以將課外閱讀情況作為成績,反映到學(xué)生期末總成績中,以此來讓學(xué)生能夠認(rèn)識到課外閱讀的重要性,讓他們能夠在閱讀過程中積累更多的素材,這樣學(xué)生創(chuàng)作出來的作文才會更加豐富與精彩。
四、幫助學(xué)生提升作文能力
現(xiàn)階段,大部分家長對課外閱讀的理解還較為片面,覺得能夠提升學(xué)生考試成績以及寫作能力的書才是好書,其他的書籍均屬于無用的書,使得學(xué)生家長在為學(xué)生購買課外書籍時,通常都會是散文教程以及作文指導(dǎo)等,剝奪子女閱讀課外書的權(quán)利,導(dǎo)致學(xué)生無法閱讀自己感興趣的課外書籍,作文寫作能力也得不到真正提升。因此,教師應(yīng)和學(xué)生家長進(jìn)行積極溝通,使其明白課外閱讀對學(xué)生長期發(fā)展和寫作能力的重大促進(jìn)作用,使其明白課外閱讀可以幫助學(xué)生完成對周圍生活和小事物的理解,從而有效地積累學(xué)習(xí)材料,提高寫作能力。
在課堂教學(xué)過程中,小學(xué)語文教師普遍達(dá)成共識,學(xué)生閱讀的書越多,知識面越廣,思維能力越強(qiáng),寫作能力越好,對書籍能予以廣泛利用的學(xué)生而言,他們在課堂中的任何想法均能夠聯(lián)系到閱讀過的課外書籍,他們還能夠結(jié)合自己的理解,將課內(nèi)外的知識有效地融合在一起。所以,課外閱讀可以提升學(xué)生的理解能力,減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的負(fù)擔(dān),讓他們感受到學(xué)習(xí)過程中所存在的樂趣,進(jìn)而更加愿意投身于學(xué)習(xí),效果也就更好,寫作能力自然而然就能夠得到提升。
五、結(jié)語
綜上所述,現(xiàn)階段小學(xué)語文教師在開展作文教學(xué)時,需充分認(rèn)識課外閱讀的重要,引導(dǎo)學(xué)生多多閱讀課外書籍,以此來豐富學(xué)生的知識面,以此來提升學(xué)生的寫作能力,促進(jìn)其綜合發(fā)展。
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(編輯:龍賢東)