白海燕

【摘要】“乘風(fēng)破浪潮頭立，揚(yáng)帆起航正當(dāng)時(shí)”，教育是一份美麗的事業(yè)，在教科研這條路上，銅鼓鄉(xiāng)全體教育人正以英姿颯爽的姿態(tài)闊步前行，努力綻放在酉陽(yáng)教育這片蔥郁的草地上。

【關(guān)鍵詞】校本研修；教育科研；主題

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

課改驅(qū)走舊陳俗，教育迎來(lái)艷陽(yáng)春。在教師們的聲聲呼喚下，課改早已進(jìn)入了深水區(qū)。在這條路上，我一直在努力地探索著，現(xiàn)將個(gè)人的膚淺感想與大家一起分享。銅鼓鄉(xiāng)教育管理中心轄區(qū)內(nèi)有中心校1所、完小4所、教學(xué)點(diǎn)5所。我鄉(xiāng)校點(diǎn)雖不多，但各校的師資配備，教學(xué)設(shè)施不一樣。因此，對(duì)各校的教科研管理實(shí)行的是“規(guī)定動(dòng)作不走樣，自主創(chuàng)新顯活力”的模式。下面，我從確定主題等八個(gè)方面來(lái)具體地介紹。

一、確定主題

學(xué)校的教科研主題應(yīng)該來(lái)源于教師的教學(xué)困惑。為了解決教 學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，教管中心深入各校實(shí)地調(diào)研，收集問(wèn)題，整合問(wèn)題，最終根據(jù)問(wèn)題來(lái)確定校本研修主題，甚至申報(bào)課題進(jìn)行研究。2015年秋期，為了解決如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力問(wèn)題，中心校、銅西、官塘三校聯(lián)合申報(bào)了“少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)‘閱讀能力的內(nèi)涵研究和‘閱讀能力培養(yǎng)研究”兩個(gè)課題進(jìn)行專題研究；2016年春期，中心校確定了“如何上好批讀文教學(xué)課”；2017年秋期，中心校、銅西小學(xué)把“小學(xué)古詩(shī)文課堂教學(xué)”作為校本研修主題。正好，巧遇“國(guó)培計(jì)劃（2017）小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”在我鄉(xiāng)進(jìn)行，一拍即合，我們就決定以此為契機(jī)，整合開(kāi)展“小學(xué)古詩(shī)文課堂教學(xué)有效設(shè)計(jì)”的研究。

二、尋找依據(jù)

“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！贬槍?duì)如何提高教師的專業(yè)水平這一問(wèn)題，教管中心采取了四步走的策略。一是堅(jiān)持自己學(xué)習(xí)，要求每位老師每期至少讀一本教育理論書(shū)籍，憑學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得報(bào)銷書(shū)費(fèi)；二是強(qiáng)化課標(biāo)學(xué)習(xí)，要求老師對(duì)自己所教年段的課標(biāo)要了如指掌；三是走出去長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，凡外出學(xué)習(xí)回來(lái)后，必須進(jìn)行二次培訓(xùn)，一人培訓(xùn)多人受益；四是請(qǐng)進(jìn)來(lái)促成長(zhǎng)，除集團(tuán)的交流活動(dòng)外，還經(jīng)常請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家到校問(wèn)診把脈。

三、支點(diǎn)落地

古希臘偉大的科學(xué)家阿基米德曾說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起整個(gè)地球?！苯炭蒲泄芾?，我們的宗旨是喚起老師的教學(xué)熱情，喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛力。結(jié)合上級(jí)主管部門(mén)的工作安排，我們有效地把一師一優(yōu)課、一課一名師、集團(tuán)賽課等大型活動(dòng)，與校本研修整合起來(lái)。每一次的教科研活動(dòng)，必須層層把關(guān)、步步為營(yíng)，上課、研課、磨課，一步一個(gè)腳印，強(qiáng)推硬逼，最后由推出的優(yōu)秀教師來(lái)展示課例。在“批讀文教學(xué)”教研活動(dòng)中，冉芳老師可謂是受益匪淺，在集團(tuán)賽課獲第一名后，我和她都在總結(jié)會(huì)上了做了交流發(fā)言?！肮旁?shī)文教學(xué)”活動(dòng)也是如此，目前，這個(gè)活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行中。經(jīng)過(guò)全體學(xué)員的初賽、復(fù)賽、決賽，最后決出付艷、周衛(wèi)華、張琳三位老師上了展示課，得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。

四、搭建平臺(tái)

“泥濘路上的奔馳，永遠(yuǎn)跑不過(guò)高速路上的夏利?！边@說(shuō)明平臺(tái)很重要。老師有了研究的興趣和方向，作為管理人員，我們就應(yīng)為他們搭建更高更寬的舞臺(tái)，讓他們?nèi)フ钩岣唢w，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。冉芳老師的批讀文教學(xué)，在校內(nèi)取得一定效果后，我們就把她作為一個(gè)示范，在全鄉(xiāng)進(jìn)行推廣，組織全鄉(xiāng)的語(yǔ)文老師觀摩。整個(gè)活動(dòng)，取得了預(yù)期的效果。本期的古詩(shī)文教學(xué)，一旦活動(dòng)結(jié)束，就馬上到轄區(qū)內(nèi)學(xué)校上示范課，發(fā)揮好引領(lǐng)、輻射、示范的作用。

五、同伴互助

每一次教科研活動(dòng)就是一次成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)過(guò)程中，同伴互助是最佳的途徑。每次的研討，都融合了全體教師的智慧，每一個(gè)人上課，都會(huì)感受到集體的力量，從不會(huì)感到是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！備課時(shí)，老師們積極建言獻(xiàn)策；觀課時(shí)，認(rèn)真聆聽(tīng)；議課時(shí)，各抒己見(jiàn)；比賽時(shí)，各顯神通；領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，眾目祝賀……在這個(gè)和諧的大家庭中，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手同行！

六、溫暖陪伴

孤獨(dú)總是生活的常態(tài)，所以陪伴才顯得特別珍貴。老師們上課，我們都會(huì)隨時(shí)陪伴，努力做好一顆螺絲釘?shù)墓ぷ?。校?nèi)賽課，備課組同伴互助；鄉(xiāng)內(nèi)賽課，教科室密切關(guān)注；集團(tuán)賽課，教管中心保駕護(hù)航。李波老師磨課期間，官塘學(xué)校班級(jí)有限，于是，到紅井，過(guò)銅西；何春花老師磨課期間，上官塘，到中心?！麄儯銇?lái)我往，既加強(qiáng)了校際交流，又增進(jìn)了教師間的友誼。這期間，各校教導(dǎo)處、教科室都會(huì)全程跟隨。特別是在集團(tuán)賽課中，除特殊情況外，我都會(huì)全程參與，上課時(shí)，還派出多名教師到場(chǎng)加油，讓參賽的教師隨時(shí)隨處感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖。

七、制度護(hù)航

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。針對(duì)教科研工作，每個(gè)學(xué)校都有專門(mén)的規(guī)章制度。凡是在教科研工作中取得成績(jī)的，都要大張旗鼓地進(jìn)行表彰。在根據(jù)制度兌現(xiàn)考核、享受各項(xiàng)加分的同時(shí)，還在學(xué)校的議會(huì)中分享獲獎(jiǎng)結(jié)果，在大屏幕上播放獲獎(jiǎng)信息，讓全校師生共同學(xué)習(xí)。這樣，打破了教師做與不做一個(gè)樣、做好做差一個(gè)樣的想法，起到了榜樣示范的作用，使教科研工作進(jìn)入了良性循環(huán)的狀態(tài)。

八、取得成績(jī)

近年來(lái)，在全體銅鼓教育人的共同努力下，教科研工作取得了一定的成績(jī)。在即將謝幕的第二輪集團(tuán)賽課中，冉芳、侯智慧、陳維俊分別榮獲一等獎(jiǎng)；吳艷飛、凡小雷、裴靜、楊伶俐、付艷分別取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)；多篇論文在不同刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)；課題結(jié)題兩個(gè)、在研兩個(gè)；2017年6月，我鄉(xiāng)被評(píng)為2014至2016學(xué)年度“教育科研先進(jìn)單位”； 在國(guó)培第三階段總結(jié)會(huì)上，黃綠鮮專家說(shuō)：“銅小這一幫人，在真做事、做實(shí)事，繼續(xù)保持好你們的教研氛圍，定能讓每一個(gè)教師都華麗蛻變。”

“乘風(fēng)破浪潮頭立，揚(yáng)帆起航正當(dāng)時(shí)?！苯逃且环菝利惖氖聵I(yè)，在教科研這條路上，銅鼓鄉(xiāng)全體教育人正以英姿颯爽的姿態(tài)闊步前行，努力綻放在酉陽(yáng)教育這片蔥郁的草地上。

（編輯：龍賢東）