普布尺

摘要：藏語文作為藏區(qū)基礎(chǔ)工具學(xué)科，其教學(xué)方法尤為重要。無論采用什么樣的教學(xué)方法，學(xué)生能愉快地接受、領(lǐng)會(huì)、積累知識(shí)，且能拓展思維和開闊視野是關(guān)鍵的。而小學(xué)藏語文高效課堂教學(xué)對(duì)于小學(xué)藏語文教師課堂教學(xué)水平的提高有著重要的促進(jìn)作用，而且能夠不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠在高效課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)更加的主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)更加地優(yōu)異。小學(xué)藏語文教師要圍繞高效課堂的建立進(jìn)行深入的研究，從而帶動(dòng)教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：藏文教學(xué)；激發(fā)興趣；小組合作；教學(xué)技術(shù)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0046-01

現(xiàn)階段，我區(qū)小學(xué)藏語文課堂教學(xué)存在教師教學(xué)理念與方法不當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式相對(duì)單一、教師教學(xué)方法傳統(tǒng)、教學(xué)內(nèi)容過于追求形式等問題。而課堂教學(xué)的有效性是教育教學(xué)的永恒主題，教師充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，提高學(xué)生對(duì)文本的感悟，才能讓藏語文教學(xué)取得實(shí)效。

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，營(yíng)造輕松活躍的課堂氛圍

教師和學(xué)生在探求知識(shí)上應(yīng)該是平等的，如果把教師權(quán)威化，那只能造成學(xué)生對(duì)教師的依賴和盲從以這樣就會(huì)限制他們的思維。因而在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主寬松的學(xué)習(xí)范圍，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和興致，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神。 小學(xué)生處于一個(gè)充滿活力，并對(duì)未來充滿憧憬的時(shí)期，他們生機(jī)勃勃，樂于探索。老師不能采用"填灌式"的教學(xué)方式，將知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生。老師應(yīng)該設(shè)計(jì)-個(gè)輕松活躍的教學(xué)過程，讓學(xué)生感受到無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境。輕松、平等、和諧的藏語文課堂可以引導(dǎo)學(xué)生積極探索語言的魅力。新課改的教材也較以往不同，其注入了新鮮文章，改變以往說教的面孔。北京某些地區(qū)使用的藏語文教材中也加入了網(wǎng)絡(luò)詞匯，響應(yīng)了信息社會(huì)的發(fā)展?；钴S的課堂氛圍利于學(xué)生活躍自己的思維，敢于想，敢于說。老師在營(yíng)造輕松活躍課堂氛圍時(shí)一定要保持親切的態(tài)度，拉近與學(xué)生之間的距離。 學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的、個(gè)體的、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，久而久之，學(xué)生就很可能變得"死板、冷漠、缺乏學(xué)生積極性和創(chuàng)新精神"，更談不上能力的提高了。因而教師要變"師必賢于弟子的觀念"為"弟子不必不如師的觀念"，在教學(xué)中尋求新的思路、新方式，教師不應(yīng)該是也不可能是知識(shí)的權(quán)威，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和引路人。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與方法，有效提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)都是遵循一定的教育教學(xué)理念的，理論是實(shí)踐的指導(dǎo)。要實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，藏語文教師必須具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法。因此，作為一名小學(xué)藏語文教師，首先，必須努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育理念，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，將學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地思考、探究與應(yīng)用。同時(shí)，教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，提高課堂教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的注意力牢牢地吸引到學(xué)習(xí)上來，從而提高課堂教學(xué)效率。比如，運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生更快、更好地投身到藏語文學(xué)習(xí)中，達(dá)到事半功倍之效。在課下，教師也要組織學(xué)生開展一些閱讀分享活動(dòng)，成立閱讀興趣小組，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得家長(zhǎng)的支持和配合，通過親子閱讀等活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步提高興趣，主動(dòng)開展藏語文學(xué)習(xí)。

3.營(yíng)造以學(xué)生為主體的嚴(yán)謹(jǐn)活潑的課堂氛圍

新課程改革首先就是要改變以教師為主體的教學(xué)模式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其最大潛能。教師在這樣的課堂上，不是將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而是重在激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們始終保持旺盛的求知欲望和積極探索新知的熱情，循循而誘之，讓他們欲罷而不能。要達(dá)到這樣的目的，教師自然就需要不斷探索，下一番苦功夫。教師必須相信學(xué)生有潛在的嘗試能力無憂論文網(wǎng)， 對(duì)學(xué)生的探索活動(dòng)要充滿信心， 循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相容的課堂氣氛，使學(xué)生感到老師既是師長(zhǎng)， 也是最可親近， 可以與之交心的朋友。一般情況下， 上課半小時(shí)以后一些學(xué)生因?yàn)槎俗鴷r(shí)間較長(zhǎng)， 感覺不太舒服， 導(dǎo)致精力的分散和課堂效率的下滑。有經(jīng)驗(yàn)的藏語文教師會(huì)不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生站起來模仿一個(gè)動(dòng)作， 齊誦一句口號(hào)， 分組朗讀一組對(duì)話等。在課堂上， 我發(fā)現(xiàn)坐在最前面一個(gè)學(xué)生似乎有點(diǎn)不耐煩， 就急中生智地請(qǐng)他上臺(tái)表演了一個(gè)節(jié)目： 課文中描寫老鷹飛翔的一連串動(dòng)作。我配音朗讀， 他依次表演， 學(xué)生的精彩表演贏得聽課師生的熱烈掌聲。一個(gè)隨意的安排， 竟成為一個(gè)亮點(diǎn)。

4.在藏語文教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則

各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都在一定程度上反映了人們的思想觀點(diǎn)，思想形成了學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地實(shí)施教學(xué)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的，對(duì)于具有豐富而生動(dòng)德育教材學(xué)科的藏語文學(xué)科而言，這一點(diǎn)更是關(guān)鍵，在教學(xué)中，我通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握一定寫作技巧的同時(shí)，讓學(xué)生感受詩人形象，體會(huì)詩人寬闊的胸懷，宏大的氣魄，堅(jiān)定地信心，從而樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，以飽滿的生命力投身到學(xué)習(xí)知識(shí)的大潮中去，將來回報(bào)祖國(guó)。學(xué)習(xí)曹文軒的。它往往充滿辛酸，飽含痛苦，成長(zhǎng)，也是需要付出代價(jià)的。青少年要勇敢的面對(duì)困難，而不是躲避困難。如果堅(jiān)持下去，最終贏得勝利，就會(huì)有一種自豪感。這樣，學(xué)生在藏語文學(xué)習(xí)中，不單掌握一定的藏語文學(xué)習(xí)技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

總之，學(xué)生學(xué)好藏語文這就需要我們教師和學(xué)生的共同努力采取行之有效的教學(xué)策略來切實(shí)提高藏語文課堂教學(xué)，這一點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵所在，只有通過科學(xué)合理的藏語文課堂教學(xué)才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的積極牲和主動(dòng)性，從而達(dá)到傳授藏語文知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生智慧和個(gè)性的教學(xué)目標(biāo)，最終提高小學(xué)藏語文教學(xué)的有效性。