盛太平

摘 要：在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程體系中，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而著力提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)效性。本文試圖通過找準(zhǔn)提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)有效性的策略，其目的在于大大增強(qiáng)中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；多元化策略；學(xué)習(xí)效果

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該運(yùn)用多元化的教學(xué)策略，堅(jiān)持從學(xué)情出發(fā)，合理地將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略有機(jī)結(jié)合，從而有效提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)效性，以確保實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的最終目標(biāo)。

一、嘗試運(yùn)用新穎的教學(xué)方法

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的起源和硬件構(gòu)造相關(guān)知識的理論性較強(qiáng)，導(dǎo)致很多學(xué)生在起步階段對這部分內(nèi)容不感興趣。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師嘗試運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，合理的將具體的操作內(nèi)容融入到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的理論知識教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)Excel工作表的相關(guān)知識點(diǎn)時，教師完全可以先為學(xué)生講解和示范工資表的制作方法，再指導(dǎo)學(xué)生自己動手操作。尤其是對那些計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，讓他們通過自己動手操作更能夠直觀地理解“對話框”、“文件夾”“工具欄”等計(jì)算機(jī)專業(yè)名詞的實(shí)際意義。這樣能大大強(qiáng)化學(xué)生對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程許多知識點(diǎn)的記憶。

二、有效整合教材中的教學(xué)內(nèi)容

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課堂教學(xué)中，純粹的理論知識很容易使學(xué)生學(xué)起來感到枯燥乏味，因而課堂上常常出現(xiàn)走神和聽不進(jìn)去的現(xiàn)象。針對這種情況，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，必須整合教學(xué)內(nèi)容，力爭將理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，以促使學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，通過參與實(shí)踐來鍛煉自己的思維[1]。譬如，教師可以要求學(xué)生在文檔中輸入一篇文章，有意識地設(shè)計(jì)一個名詞反復(fù)輸入的情況，讓學(xué)生通過聯(lián)想使用“復(fù)制”這種功能，這樣便可以讓學(xué)生在無形中復(fù)習(xí)鞏固“復(fù)制粘貼”的知識和技能。這樣不但能夠達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的，而且還能夠強(qiáng)化學(xué)生的知識記憶，最大限度提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

眾所周知，計(jì)算機(jī)知識的更新速度快，因此在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分依靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。而做到這一點(diǎn)，就需要教師根據(jù)課程的實(shí)際教學(xué)情況，合理把控相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的難度來幫助學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“word”相關(guān)的知識點(diǎn)時，有些學(xué)生已經(jīng)對圖像的屬性有了基本的認(rèn)知，所以教師可以安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)藝術(shù)字、自選圖形和文本框等屬性設(shè)置內(nèi)容，這樣做不但能大大激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練后逐步養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會自覺自愿地在課后開展自主學(xué)習(xí)，這樣一來，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)效性自然就會水到渠成大大提高。[2]。

四、將專業(yè)學(xué)科知識與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力緊密結(jié)合

在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，教師還可將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)與學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)合起來，像專業(yè)課程中的顯性知識點(diǎn)和隱性知識點(diǎn)都可以做到。例如，在文字錄入訓(xùn)練中，教師可根據(jù)不同班級不同專業(yè)合理選擇計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容。比如，在機(jī)電專業(yè)，教師可適當(dāng)選擇一些與機(jī)電安全規(guī)程相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容；在旅游管理專業(yè)，教師可以將旅游管理法規(guī)等內(nèi)容與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行整合。特別是在word圖文混排的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)機(jī)電專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，將某些機(jī)床的圖片和操作規(guī)程練習(xí)選入到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的練習(xí)中。通過將中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)科知識與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行整合，不但能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠讓學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的過程中增強(qiáng)自己的專業(yè)技能。

五、將游戲化教學(xué)方式引入課堂

如果教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)，將游戲化教學(xué)模式引入到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課堂，并將部分教學(xué)任務(wù)設(shè)置成一層層的關(guān)卡，讓學(xué)生嘗試在不斷闖關(guān)的過程中完成教學(xué)任務(wù)。通過層層設(shè)卡，并及時公布學(xué)生的闖關(guān)結(jié)果，這樣整個課堂教學(xué)過程就演變成你爭我趕闖關(guān)游戲的過程，自然能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧和創(chuàng)造潛能得到充分釋放。例如，在學(xué)習(xí)“Excel 公式和函數(shù)”這部分內(nèi)容時，由于學(xué)生對單元格的絕對引用和混合引用等相關(guān)知識點(diǎn)的理解存在一定的難度，這時候如果教師將游戲化教學(xué)模式合理的引入到課堂教學(xué)中，將每一項(xiàng)任務(wù)的操作結(jié)果設(shè)計(jì)為下一個關(guān)卡的密碼，讓學(xué)生在玩耍中探究，變苦學(xué)為樂學(xué)，就能最大限度提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)效性。

綜上所述，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，因此教師在日常教學(xué)活動中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，一心一意以學(xué)生為中心，千方百計(jì)促進(jìn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，主動建構(gòu)起知識框架，打好能力基礎(chǔ)。只有這樣，課堂教學(xué)實(shí)效性想不提高都難。

參考文獻(xiàn)：

[1]何旭東.利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的有效性[J].無線互聯(lián)科技，2014（5）：263-264.

[2]陳艷.如何提高中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課堂教學(xué)的有效性[J].新課程·下旬，2014（8）：48-48.