張義萬

摘要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展大大促進(jìn)的教育形式的變革，現(xiàn)階段多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)了基礎(chǔ)教學(xué)的課堂中來，基于多媒體輔助教學(xué)活躍課堂教學(xué)形式，使教學(xué)工作變得更加成熟有效。有效開展初中物理課程與現(xiàn)代教學(xué)形式的結(jié)合實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，這極大的激發(fā)學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)成績(jī)。多利用多媒體教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，著力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；多媒體技術(shù)；應(yīng)用探究

在社會(huì)飛速發(fā)展的過程中，信息技術(shù)獲得了前所未有的發(fā)展，多媒體技術(shù)充分融入到教育教學(xué)中，取得了非常好的促進(jìn)作用。這種新型的教學(xué)手段在初中物理課堂中可以較好地激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)展性、創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。筆者借助新課程改革的相應(yīng)理念，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

一、中學(xué)物理教學(xué)使用現(xiàn)代信息技術(shù)的必要性

農(nóng)村中學(xué)由于地域的獨(dú)特性以及生源等各個(gè)方面的局限性，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)學(xué)生由于長(zhǎng)期生活在狹窄的空間里，所見事物不多，并且家長(zhǎng)沒有進(jìn)行充分的引導(dǎo)，導(dǎo)致思維能力不能充分展開。在小學(xué)階段主要注重的是書本的學(xué)習(xí)，平時(shí)課堂上都是對(duì)物理字詞的掌握，對(duì)數(shù)學(xué)的各種運(yùn)算等等。而到了初中之后，開始學(xué)習(xí)物理這門新的學(xué)科，雖然對(duì)物理學(xué)習(xí)雖然有著一定的興趣，但是學(xué)習(xí)意志力不夠強(qiáng)。對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但是在練習(xí)過程中感到非常吃力，無法堅(jiān)持物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，最終進(jìn)行被動(dòng)性學(xué)習(xí)。

實(shí)施現(xiàn)代的信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)已經(jīng)完全超越了過去教學(xué)模式的影響，對(duì)于推動(dòng)物理教學(xué)改革意義重大。使用信息技術(shù)的輔導(dǎo)教學(xué)能夠很容易的將抽象知識(shí)具體化，幫助學(xué)生形成立體的知識(shí)學(xué)習(xí)理解，學(xué)生接受能力大大提高，課堂教學(xué)也收益頗豐。最重要的一點(diǎn)是，信息技術(shù)的輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)組成的巨大轉(zhuǎn)變，有針對(duì)性的強(qiáng)調(diào)物理學(xué)習(xí)實(shí)用性。借助多媒體教學(xué)資源，課程開展更為行之有效，人們對(duì)于物理的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更深一個(gè)層次，社會(huì)積極影響深刻，真實(shí)取得教育的指導(dǎo)意義。所以，開展新形勢(shì)下的中學(xué)物理理教學(xué)必須聯(lián)系現(xiàn)代信息技術(shù)輔導(dǎo)教學(xué)。同時(shí)，物理學(xué)科有著非常強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，很多實(shí)驗(yàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中無法展示出來，借助于多媒體輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生很直觀地觀看到具體的實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

二、借助多媒體創(chuàng)設(shè)良好的物理教學(xué)氛圍

從以往的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，物理教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造是十分重要的，老師在這里扮演的角色就是課堂氣氛的營(yíng)造者，良好的學(xué)習(xí)氣氛更有利于學(xué)生的參與。在物理的教學(xué)中，很多的學(xué)生都會(huì)在潛意識(shí)里形成對(duì)物理的興趣，這是一個(gè)優(yōu)勢(shì)，同樣的也是一個(gè)缺陷。如果老師能夠很好的利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受物理學(xué)習(xí)中的樂趣，那學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)變得十分的簡(jiǎn)單，然而，如果物理老師在講解物理知識(shí)過程無法很好的展現(xiàn)出物理課程的魅力時(shí)，學(xué)生的興趣就會(huì)消散。所以，在物理教學(xué)中，老師要借助多媒體形成積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)保持一種積極的情緒，這樣就有利于學(xué)生提出自己的問題。在物理課堂教學(xué)過程中，疑問是至關(guān)重要的，有了問題，才會(huì)有討論的方向，借助于多媒體可以獲得這樣的教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)良好的物理學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在氣態(tài)變化中，通過多媒體可以提供一些視屏，包括自然現(xiàn)象中的大霧天氣在遇冷的狀況下凝結(jié)成冰晶、燒熱水狀態(tài)下的蒸汽遇冷形成小水滴，這些氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)的轉(zhuǎn)化，就是一些問題的出發(fā)點(diǎn)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)化？這樣轉(zhuǎn)化的條件又是什么？這些就容易激發(fā)學(xué)生的興趣和探究的熱情。同時(shí)，物理與生活的關(guān)系還是十分密切的，這更是學(xué)生參與的誘導(dǎo)因素。比如生活中的壓水機(jī)，“富含”真切的杠桿原理？握筆的方式和用力程度之間的關(guān)系……這些問題是純粹的物理知識(shí)，同樣的也是實(shí)在的生活，學(xué)生真正關(guān)心或者在意的就是自己能看到的。在物理學(xué)習(xí)中，有一部分是大氣壓的知識(shí)，其中的有個(gè)實(shí)驗(yàn)是十分的引誘人的，就是拿著裝滿水的杯子，用一張紙蓋上，雖然瓶口朝下，但是，紙和水都不是落下。對(duì)于這樣違背自然規(guī)律的現(xiàn)象，學(xué)生們有的是好奇和強(qiáng)烈的求解欲望，所以，學(xué)生會(huì)積極的參與討論之中。在課堂中，如果有這樣的安排，那學(xué)習(xí)的氣氛將會(huì)變得更加的濃厚，這些老師的能力有著很大的關(guān)系。教師借助于多媒體輔助教學(xué)，可以有效創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)過程中，獲得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

三、借助多媒體構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在物理的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是必不可少的一環(huán)，在實(shí)驗(yàn)之中，很多的物理理論能夠得到更加直觀的解釋。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)之中通過學(xué)生自己動(dòng)手參與，學(xué)生能更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)之中的樂趣，以便更好的學(xué)習(xí)。比如在聲音現(xiàn)象的研究中，我們都知道在給水平灌水的時(shí)候，隨著水瓶?jī)?nèi)水量的變化，聲音也在不斷的變化，那么通過實(shí)驗(yàn)，我們就能更加明確其中聲音變化的規(guī)律。借助多媒體可以構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，將學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。

實(shí)驗(yàn)最終的結(jié)果往往都是學(xué)生無法預(yù)計(jì)的，正因?yàn)檫@樣，學(xué)生們才會(huì)積極的參與到其中，通過學(xué)生的親身試驗(yàn)，很多新的現(xiàn)象、新的問題都會(huì)隨之而來，這就使得學(xué)生的興趣被很好的利用。在實(shí)驗(yàn)之中，很多現(xiàn)象都是超出學(xué)生認(rèn)識(shí)的，所以，在實(shí)驗(yàn)中能夠更好的誘導(dǎo)學(xué)生去思考。但是，不少的實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中做起來顯得比較困難，并且課堂時(shí)間是極為有限的，教師通過多媒體可以加深學(xué)生對(duì)具體知識(shí)的理解。比如在大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)中，煮熟去殼的雞蛋，放在瓶口比雞蛋小的瓶子上，雞蛋會(huì)慢慢的擠進(jìn)瓶子里。這樣的實(shí)驗(yàn)，不僅新穎，結(jié)果還是那么的出人意料，帶著這樣的疑惑，學(xué)生會(huì)很快的進(jìn)入探討、研究的狀態(tài)中。

總之，現(xiàn)代教學(xué)工作融合多媒體輔助教學(xué)是教育發(fā)展的主流，是信息化時(shí)代發(fā)展的必然形勢(shì)。作為一名中學(xué)物理老師，要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生更加主動(dòng)的參與物理課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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