楊愛輝

摘要：小學(xué)美術(shù)素養(yǎng)是指在小學(xué)時期具有較穩(wěn)定的、基本的繪畫表達(dá)能力，還有就是指在美術(shù)方面表現(xiàn)出來的學(xué)識修養(yǎng)、行文風(fēng)格、人文情趣等。通過繪畫能調(diào)動學(xué)生對外界的感官能力，陶冶他們的情操。在新課程改革下，要求小學(xué)美術(shù)教師不再只是傳授學(xué)生基本的美術(shù)知識和繪畫技巧，而是注重師生之間的互動，活躍課堂的氣氛，豐富授課的形式來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高其審美能力。教師通過對于美術(shù)作品的介紹來提高學(xué)生的基礎(chǔ)行為能力，借由美術(shù)作品的表達(dá)來對學(xué)生進(jìn)行道德教育，可以提高學(xué)生的認(rèn)知和理解能力，從而強(qiáng)化了學(xué)生的德育教學(xué)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；德育滲透；新課改

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動中，大部分教師片面的認(rèn)為美術(shù)教學(xué)只是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，但是對于美術(shù)教學(xué)來說，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過程中，也是對于學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在小學(xué)的教學(xué)活動中，美術(shù)教學(xué)有著重要的意義，其是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力的重要的學(xué)科。而隨著新課改的實施和推進(jìn)加深，小學(xué)美術(shù)教育全面關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，包括知識、能力、技術(shù)等整合概念，指學(xué)生的美術(shù)能力、美術(shù)積累、美術(shù)知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知能力和人文素養(yǎng)等方面的綜合體現(xiàn)。通過美術(shù)教學(xué)，同時也為培養(yǎng)學(xué)生的德育發(fā)展。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育的重要性

對于小學(xué)教育來說，培養(yǎng)學(xué)生的品行道德有著重要的意義，小學(xué)階段，學(xué)生的身心都在發(fā)展過程中，有著良好的接受能力，因此在此階段進(jìn)行學(xué)生的德育教育對學(xué)生的影響較為深遠(yuǎn)，而作為美術(shù)教學(xué)來說，首先其具有一定的趣味性，作為小學(xué)生來說，其具有學(xué)習(xí)興趣，其次與大多數(shù)教學(xué)學(xué)科相比，美術(shù)教學(xué)存在可視性，就有較為重要的優(yōu)勢，教師可以全面的將學(xué)生的德育教育滲透到美術(shù)教學(xué)中來說，通過美術(shù)教育完成的德育教育學(xué)生有著較為重要的接受能力，其接受更加全面，因此對于小學(xué)美術(shù)進(jìn)行學(xué)生教育來說，不僅關(guān)系到學(xué)生個體未來的成長，還會間接影響到民族素質(zhì)的高低，國家文明的發(fā)展。

二、小學(xué)美術(shù)德育教育現(xiàn)狀

在目前的教學(xué)活動中，雖然新課改在全面的實施和推進(jìn)加深，但是對于學(xué)校來說，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，所以教師對于學(xué)生的美術(shù)教育關(guān)注度較低，同時由于新課改還處在發(fā)展階段，所以對于教師來說，普遍認(rèn)為美術(shù)教學(xué)非屬學(xué)生的必學(xué)科目，所以大家在理念上無法重視學(xué)生的美術(shù)教育，因此使得學(xué)生對于美術(shù)教學(xué)存在一定的誤解性，所以使得目前美術(shù)教學(xué)實施德育教育不能更好的開展，從而影響了德育教育的發(fā)展效果。

三、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透德育的措施

1.在欣賞課中滲透德育

欣賞課程教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要部分，因此在小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)過程中，要注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，避免出現(xiàn)教師自身一講到底的現(xiàn)象，學(xué)生默然無味的現(xiàn)象。本身美術(shù)欣賞課對于提升學(xué)生的思想意識、情感都有著很大的作用，因此教師可以充分利用美術(shù)作品，對學(xué)生開展思想教育，教師可以利用繪畫、建筑、刺繡、草編等眾多藝術(shù)作品，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞。讓學(xué)生能夠通過對這些作品的欣賞，深切感受到中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化美，建立學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛藝術(shù)的良好品格。

2.在繪畫課中滲透德育

繪畫作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的主要部分，教師可以借助美術(shù)繪畫課的優(yōu)勢，滲透德育教育，讓學(xué)生能夠深刻感受到德育教育的內(nèi)容。在繪畫課中滲透德育和直接灌輸?shù)慕虒W(xué)方式不同，這是用藝術(shù)的形式聯(lián)系人的情感，讓學(xué)生能夠受到優(yōu)秀美術(shù)作品的感染，提升學(xué)生對于美丑的辨別能力，從而有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

3.在工藝課中滲透德育

本身工藝制作的種類就非常多，其中包含了折紙、泥塑、布貼、樹葉拼貼畫等多種項目。教師在小學(xué)美術(shù)工藝制作過程中，可以有效滲透德育，不僅教會學(xué)生相關(guān)作品的制作原理和方法，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛勞動、熱愛集體、熱愛創(chuàng)作的精神。比如在教學(xué)《剪紙故事》過程中，教師就可以告訴學(xué)生剪紙本身就是一種傳統(tǒng)的工藝，再為學(xué)生展示眾多優(yōu)秀的剪紙作品，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可以充分發(fā)揮自身的想象能力，剪人物、剪風(fēng)景、剪特色圖案都可以。通過這樣的方式，不斷提升學(xué)生的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的品德，建立學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識，動手創(chuàng)造美好未來的意識和能力。

四、總結(jié)

新課改下的美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)就是在傳授學(xué)生的繪畫技巧與知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生勇于表現(xiàn)自我，開發(fā)學(xué)生的無限潛能，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和靈活多樣的教學(xué)方式會讓小學(xué)的美術(shù)課堂興趣盎然，學(xué)生興致勃勃的主動去學(xué)，從而讓他們學(xué)會熱愛生活，享受生活。德育作為一個人基本素質(zhì)中最重要的內(nèi)容，教師要注重在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的滲透，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，這也是當(dāng)下小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該關(guān)注和探討的重要問題。

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