王磊

【摘要】泗店鎮(zhèn)大孟中心小學(xué)地處寧陽(yáng)縣西南端。近年來(lái)，學(xué)校抓住素質(zhì)教育改革的良好契機(jī)，叫響“學(xué)會(huì)做人、勵(lì)志成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，按照“先做人，再做學(xué)問(wèn)，在做學(xué)問(wèn)中學(xué)會(huì)做人”的辦學(xué)思路，以培養(yǎng)“朝氣蓬勃，舉止文明，富有愛(ài)心，志存高遠(yuǎn)，學(xué)識(shí)淵博，彰顯特長(zhǎng)”的棟梁人才為育人目標(biāo)，凝心聚力實(shí)施“勵(lì)志教育”，多措并舉打造德育品牌，彰顯了辦學(xué)特色。

【關(guān)鍵詞】勵(lì)志教育 勵(lì)志成長(zhǎng) 勵(lì)志活動(dòng)

一、開(kāi)設(shè)生本化勵(lì)志課程，搭建學(xué)生勵(lì)志成長(zhǎng)的廣闊平臺(tái)

課程是育人的載體。為將課程育人落到實(shí)處，學(xué)校在認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案，把“開(kāi)設(shè)生本化勵(lì)志課程”作為學(xué)校實(shí)施勵(lì)志教育的切入點(diǎn)，開(kāi)設(shè)德育校本課程《童心啟航》，從“禮儀、修養(yǎng)、求知、成才”四大方面共二十五小項(xiàng)具體詮釋了“認(rèn)真學(xué)做人，勤奮求學(xué)問(wèn)”的校訓(xùn)內(nèi)涵。隨著課題研究的深入開(kāi)展，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們又開(kāi)發(fā)了校本教材《勵(lì)志》，從勵(lì)德、勵(lì)智、勵(lì)身、勵(lì)心、勵(lì)行、勵(lì)能六方面把勵(lì)志教育加以細(xì)化，每一個(gè)方面又分別包括六項(xiàng)主要內(nèi)容，共分三十六個(gè)小項(xiàng)具體詮釋“學(xué)會(huì)做人，勵(lì)志成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念。全冊(cè)共分上、中、下三個(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)低、中、高三個(gè)學(xué)段，以此體現(xiàn)我們把“學(xué)生的終身發(fā)展”作為終極關(guān)懷，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德、意志、情感、品質(zhì)，能力等。

二、構(gòu)建生命化勵(lì)志課堂，暢通學(xué)生勵(lì)志成長(zhǎng)的主渠道

課堂教學(xué)是滲透德育思想的重要渠道，是培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的主要途徑。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)校要求老師充分挖掘教材和生活中的勵(lì)志教育資源，發(fā)揮其人文教育的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)活動(dòng)建構(gòu)的方式，創(chuàng)造和利用一切教育場(chǎng)景，自然、深入地引領(lǐng)學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容溝通、對(duì)話、交流，在學(xué)生的感動(dòng)點(diǎn)、醒悟點(diǎn)、分歧點(diǎn)、困惑點(diǎn)、矛盾點(diǎn)等節(jié)點(diǎn)上展開(kāi)靈魂的重塑，在懷疑、討論、認(rèn)同中實(shí)現(xiàn)道德的發(fā)現(xiàn)，完成教學(xué)中的德育目標(biāo)，以激勵(lì)學(xué)生勵(lì)志成長(zhǎng)。

三、開(kāi)展生活化勵(lì)志活動(dòng)，激活學(xué)生勵(lì)志成長(zhǎng)的原動(dòng)力

一是開(kāi)展品牌社團(tuán)活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校書法、面塑兩大特色，通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)、制作、創(chuàng)新中華傳統(tǒng)技藝，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)民族自豪感。二是舉辦藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。以“傳承民族精神，藝術(shù)勵(lì)志人生”為主旨，舉辦每年一屆的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，引民族精神之源，育自強(qiáng)自主之人。三是開(kāi)展“校園吉尼斯”活動(dòng)。通過(guò)吉尼斯?fàn)巹?chuàng)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)所在，樹(shù)立“做完美的自己”的自信心。四是開(kāi)展民俗文化暢游活動(dòng)。利用清明、端午、中秋、重陽(yáng)等傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中了解、傳承中華民族的民俗風(fēng)情和傳統(tǒng)美德。五是開(kāi)展主題教育活動(dòng)。如“學(xué)雷鋒活動(dòng)”“感恩教育”等。在精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中教育學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，懂得尊重和熱愛(ài)生命。六是堅(jiān)持抓好“四比”活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)“比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比衛(wèi)生、比安全”為內(nèi)容的“四比”活動(dòng)，對(duì)各班級(jí)進(jìn)行評(píng)比量化。活動(dòng)的開(kāi)展使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、懂安全的好習(xí)慣。

四、創(chuàng)建生態(tài)化勵(lì)志校園，構(gòu)筑學(xué)生勵(lì)志成長(zhǎng)的綠色家園

德育教育，離不開(kāi)校園文化潛移默化的力量。學(xué)校創(chuàng)新勵(lì)志?；铡⑿Ｓ?xùn)、校長(zhǎng)寄語(yǔ)；利用古詩(shī)長(zhǎng)廊，選取從古至今的勵(lì)志詩(shī)詞，讓每個(gè)孩子在吟詠“古詩(shī)”，欣賞美畫中體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)古典文化的精美絕倫，對(duì)實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”充滿自豪感和自信心；利用宣傳展板、壁報(bào)欄，陳設(shè)書法、面塑等中國(guó)傳統(tǒng)文化作品，讓學(xué)生從小浸潤(rùn)在中國(guó)深遠(yuǎn)的文化氣息之中，增加民族自豪感；設(shè)計(jì)文明禮儀展板，介紹基本的生活禮儀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勵(lì)行”教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮義行為；設(shè)計(jì)勵(lì)德篇、勵(lì)智篇、勵(lì)體篇、勵(lì)身篇、勵(lì)能篇、勵(lì)行篇六大板塊樓道文化墻，豐富學(xué)生勵(lì)志氛圍，在他們?cè)诙δ咳局秀逶?lì)志的甘露；在班級(jí)設(shè)立“勵(lì)志教育專欄”“勵(lì)志之角”“詩(shī)海暢游”專欄，讓他們?cè)谧约旱某晒故局?，體驗(yàn)成功，展示才華。

五、實(shí)施發(fā)展性勵(lì)志評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生勵(lì)志成長(zhǎng)

一是實(shí)施全員育人導(dǎo)師評(píng)價(jià)。學(xué)校要求每位導(dǎo)師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)需求，從“思想、學(xué)業(yè)、心理、生活、人生規(guī)劃”等方面，以“輔導(dǎo)、談話、家訪”的方式，通過(guò)發(fā)放勵(lì)志卡片對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生勵(lì)志成長(zhǎng)。二是建立勵(lì)志少年成長(zhǎng)檔案。為客觀真實(shí)地記錄每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，學(xué)校為每位學(xué)生建立“成長(zhǎng)手冊(cè)”。在評(píng)價(jià)主體上，行成學(xué)生自評(píng)、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)、家長(zhǎng)督評(píng)、學(xué)?？傇u(píng)相結(jié)合的全員性評(píng)價(jià)機(jī)制。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，從學(xué)生的“德、智、體、身、能、行”等方面進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，重視學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的縱向進(jìn)步。三是開(kāi)展校園勵(lì)志之星評(píng)選。學(xué)校每學(xué)期期末在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“兩級(jí)六類”的“勵(lì)志之星”評(píng)選活動(dòng)。“兩級(jí)”，即班級(jí)勵(lì)志之星和學(xué)校勵(lì)志之星兩級(jí)；“六類”，即勵(lì)德之星、勵(lì)智之星、勵(lì)體之星、勵(lì)身之星、勵(lì)能之星、勵(lì)行之星六類，形成面向全體、分層提高、梯隊(duì)發(fā)展的勵(lì)志評(píng)價(jià)新機(jī)制。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。歷經(jīng)不斷探索和扎實(shí)實(shí)踐，學(xué)校勵(lì)志教育呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。