馬丹

【摘要】時(shí)代的快速發(fā)展，國(guó)家和人民越來(lái)越重視思想政治教育的提升，學(xué)生成為貫徹落實(shí)思想政治教育的重要組成部分。在這一形勢(shì)下，各院校逐漸把思想政治教育提上日程。民辦院校作為各類高校中的一類特殊存在，在發(fā)展的過(guò)程中除了擁有普通高校所具有的特點(diǎn)外，還有其自身的個(gè)性。因此，要想提升民辦院校的思想政治教育質(zhì)量，需要探索一條適合它自身的途徑。

【關(guān)鍵詞】民辦院校 思想政治教育 大學(xué)生 現(xiàn)狀 近年來(lái)，隨著生源的增加，師資力量的壯大，民辦院校的規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大。而思想政治教育質(zhì)量的提升不僅關(guān)系著民辦院校自身未來(lái)的整體發(fā)展，走上一條更好的道路，而且影響著新時(shí)代下對(duì)國(guó)家政策的響應(yīng)以及整體國(guó)民素質(zhì)的提高。因此新形勢(shì)下，民辦院校必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，借鑒普通高校提升思想政治教育質(zhì)量部分舉措的同時(shí)，找到適合自己的方法。

一、民辦院校的自身特點(diǎn)

民辦院校以培養(yǎng)技術(shù)型和專業(yè)技能型人才為主，這類院校的發(fā)展有其自身特殊性。一方面，該類院校不是國(guó)家出資，所有資金自籌，所以學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，容易出現(xiàn)資金短缺，教學(xué)設(shè)施落后，教學(xué)環(huán)境較差、師資力量跟不上等現(xiàn)象。這些軟件、硬件設(shè)施的不足，必然會(huì)影響到學(xué)生的思想政治教育。另一方面，該類院校的生源更多的是學(xué)習(xí)水平相對(duì)較低，自控力比較差，生活與學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極，對(duì)未來(lái)充滿了疑惑與迷茫的一部分學(xué)生，同時(shí)這一部分學(xué)生，心理相對(duì)敏感脆弱，遇事容易沖動(dòng)，如果不能及時(shí)在思想教育方面做出好的引導(dǎo)，容易做出不好的行為。綜合這兩方面，民辦院校的思想政治教育發(fā)展道路困難重重。

二、民辦院校思想政治教育的現(xiàn)狀及原因分析

（一）學(xué)?？谔?hào)打的響，落實(shí)不到位

民辦院校的發(fā)展符合當(dāng)下國(guó)民對(duì)教育的需求，然而大部分民辦院校立校宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能或者一技之長(zhǎng)，好保證學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率，提升學(xué)校的知名度。這個(gè)過(guò)程中，忽視了對(duì)教育理論的傳授。國(guó)家提出培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的新青年的一系列政策，民辦院校在這種形勢(shì)下做出積極響應(yīng)，但更多的體現(xiàn)在形式上，張貼各種口號(hào)條幅，并沒(méi)真正拉動(dòng)學(xué)生參與到這種活動(dòng)教育中。

（二）教師思想政治教育的教授熱情不高

民辦院校相比公辦院校，教師升職相對(duì)比較困難，所以大部分教師將此當(dāng)作臨時(shí)職業(yè)，投入精力少，這些增大了教師隊(duì)伍的流動(dòng)性，穩(wěn)定性較差。另外學(xué)校資金的短缺不足以支付一些教學(xué)水平、高層次的教師，所以更多的是招聘一些在學(xué)術(shù)，教學(xué)理論上不夠?qū)I(yè)的教師。

同時(shí)，在民辦院校的校旨對(duì)教師的引導(dǎo)，更加重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。政治教育這一類理論教育給出的課時(shí)少，課程進(jìn)度快，一般設(shè)置為公共課，學(xué)生人數(shù)多，課上管理難度大。這些都增加了相關(guān)老師的授課難度。學(xué)校的不重視使得這類老師地位相對(duì)比較低，也會(huì)讓他們普遍存有思想政治教育這類公共課可有可無(wú)的觀念。這些原因的存在導(dǎo)致多數(shù)老師忽視對(duì)學(xué)生的思想教育引導(dǎo)，在提升思想政治教育質(zhì)量的過(guò)程中發(fā)揮作用甚小。

（三）學(xué)生自身厭學(xué)，輕視思想政治的學(xué)習(xí)

民辦院校解決了相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生的窘境。這一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不高，不足以進(jìn)入更好的學(xué)府。更多是由于家長(zhǎng)的原因繼續(xù)來(lái)到學(xué)校進(jìn)行深造?；A(chǔ)差容易受到家長(zhǎng)和教師的批評(píng)與責(zé)罰，進(jìn)一步降低了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

這類學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活上，缺乏明確的目標(biāo)，生活態(tài)度不夠端正，對(duì)于自己的各方面要求不高，持著一種得過(guò)且過(guò)的念頭。所以他們本身就對(duì)學(xué)習(xí)懷有抵觸心理，除了對(duì)未來(lái)就業(yè)比較擔(dān)憂外，對(duì)自己的文化課沒(méi)有引起太多的重視。并且由于學(xué)校和教師的松懈，對(duì)于思想政治這種理論課更是持有一種不學(xué)也可甚至輕視的態(tài)度，在思想政治教育課上不會(huì)專心聽(tīng)講，在課上各種偷懶玩耍，部分學(xué)生甚至?xí)诱n，避開(kāi)這門(mén)課程。課下對(duì)于相關(guān)的思想政治教育活動(dòng)參與不積極，反應(yīng)不夠熱烈。

（四）教學(xué)方式方法老套，課堂氛圍不愉悅

新時(shí)代下，學(xué)生個(gè)性越來(lái)越獨(dú)特，追求獨(dú)立、平等，有自己的想法。因此，教學(xué)模式也隨之做出相應(yīng)的改變。更多的采用小組合作交流、課堂實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作等新穎的教學(xué)方法。但是民辦院校中對(duì)新課改的落實(shí)不夠到位，大部分仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師在講臺(tái)上諄諄教誨，學(xué)生在講臺(tái)下辛苦記筆記。這種老舊的教學(xué)方式方式運(yùn)用到思想政治教育的過(guò)程中，顯得更加枯燥乏味，無(wú)法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)課堂氛圍相對(duì)比較沉悶，學(xué)生在這種氣氛下，難免會(huì)交頭接耳，不學(xué)無(wú)術(shù)。

（五）外部環(huán)境的影響

社會(huì)的發(fā)展，帶來(lái)了科技的進(jìn)步。我們的生活中充斥著各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，多年前學(xué)校對(duì)這方面限制嚴(yán)格。但隨著觀念的改變，人們對(duì)于這方面的要求也松懈了許多。學(xué)生接觸各種網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)越來(lái)越大。而且學(xué)生時(shí)期是形成正確的世界觀、人身觀、價(jià)值觀的萌芽期，學(xué)生不能很好的分辨好與壞，是與非，對(duì)于外界的不良影響抵抗能力差。對(duì)于民辦院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寬松的學(xué)校氛圍進(jìn)一步降低了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的警惕，一個(gè)學(xué)生的不良帶動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，更是會(huì)帶動(dòng)大部分的學(xué)生陷入其中。同時(shí)，民辦院校的學(xué)生在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中得不到老師和家長(zhǎng)及其他親人的認(rèn)可，心理上比較脆弱，更容易把自己沉迷于游戲中找尋寄托。

另外，國(guó)家之間聯(lián)系越來(lái)越密切，西方文化傳入中國(guó)，有精華，也有部分糟粕，學(xué)生對(duì)這方面辨別不清，容易形成崇洋媚外的心理。同時(shí)伴隨著我國(guó)進(jìn)入社會(huì)轉(zhuǎn)型期，難免存在一些政府監(jiān)管不力，相關(guān)人員生活作風(fēng)腐敗，誠(chéng)信缺失等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象對(duì)于初接受社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)沖擊極大。讓學(xué)生形成一種質(zhì)疑思想政治，認(rèn)為思想政治無(wú)用的想法。

三、提升民辦院校思想政治教育質(zhì)量的重要舉措

（一）學(xué)校響應(yīng)政策，積極落實(shí)

民辦院校是國(guó)家發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，因此要貫徹落實(shí)國(guó)家的各種積極政策，在發(fā)展的過(guò)程中要不斷健全管理體制，更改原有的辦學(xué)理念，端正教學(xué)方向，從國(guó)家、學(xué)校和學(xué)生三個(gè)角度進(jìn)行出發(fā)，不過(guò)度追求學(xué)校自身的利益最大化。

另外相關(guān)教育主管部門(mén)要加大對(duì)民辦高校的監(jiān)管力度。多與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行談話溝通，查看相關(guān)思想政治教育工作落實(shí)是否到位，避免學(xué)校重形式，輕落實(shí)的現(xiàn)象的發(fā)生，發(fā)揮監(jiān)督的有效作用。

（二）教師改變自身態(tài)度，以身作則

教師是學(xué)生人生道路上不可缺少的人生導(dǎo)師，在每個(gè)人的學(xué)生階段，接觸最多的便是自己的教師。教師自身行為、態(tài)度的相關(guān)表現(xiàn)在一定程度上會(huì)折射到學(xué)生身上。民辦院校教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定及整體水平低，在一定程度上受學(xué)校環(huán)境的影響。民辦院校針對(duì)此方面要做出相應(yīng)的調(diào)整，首先要保證給教師良好的福利待遇，相對(duì)于公辦院校教師來(lái)說(shuō)，民辦院校教師管理的學(xué)生難度要高，但是工資收入，五險(xiǎn)一金方面卻得不到保障。另外民辦院校要提供給教師足夠的培訓(xùn)發(fā)展機(jī)會(huì)，民辦院校因?yàn)樽陨碣Y金來(lái)源的緊張，對(duì)于教師方面的支出較少，提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)也很少。而教師因?yàn)樽约焊鞣N教學(xué)任務(wù)，平常事件的耽擱，也找不到合適的機(jī)會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治水平以及教學(xué)理論能力，所以這需要民辦院校作出合理的改善。教師在思想政治方面加大重視程度，以身作則，自己重視了，學(xué)生看到老師的改變，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)相應(yīng)的隨之改變。

（三）積極引導(dǎo)學(xué)生思想觀念的改變

民辦高校的學(xué)生普遍具有對(duì)未來(lái)生活的迷茫，無(wú)目的性，在這種狀態(tài)下容易養(yǎng)成一種功利化的學(xué)習(xí)態(tài)度。專注于學(xué)習(xí)自己的專業(yè)技能，為以后自己的就業(yè)而考慮，將其他的文化課尤其是思想政治教育排在末位。所以，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)要對(duì)他們予以更多的鼓勵(lì)和關(guān)懷，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。不能因?yàn)檫@類學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄就在平時(shí)的考核中放松對(duì)他們的要求，降低他們的水平線。更不能單純地重視學(xué)生技能的培養(yǎng)，在文化理論以及思想政治教育上也要加大力度，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度與觀念。

（四）課堂貫穿新型教學(xué)方法，打造輕松課堂氛圍

思想政治教育本身理論性十足，在課堂上采取新的教學(xué)方法，一方面可以引進(jìn)小組討論法，在課堂上給學(xué)生足夠的發(fā)言探討機(jī)會(huì)，使他們?nèi)谌氲秸n堂上來(lái)，真正的成為課堂的主體。另一方面實(shí)行課堂生活化。政治教育是一類理論性偏強(qiáng)的課程，學(xué)生未踏入社會(huì)前對(duì)這方面的真正實(shí)施了解的少，覺(jué)得比較空洞。所以教師在教授的過(guò)程中要學(xué)會(huì)舉生活中的例子，在多媒體上展現(xiàn)，拉進(jìn)學(xué)生與政治教育的關(guān)系，真切的體會(huì)政治教育與我們生活的聯(lián)系，在課下的時(shí)候布置一些學(xué)生可以利用周邊的現(xiàn)象來(lái)解決的作業(yè)。這種教學(xué)方法都可以提高學(xué)生的課堂參與性，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，同時(shí)有利于學(xué)生與教師之間打造良好的師生關(guān)系。進(jìn)一步提高學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)的興趣。

（五）打造良好外部環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是不可避免的大趨勢(shì)，在這種形勢(shì)下，我們不能否定它，所以就要發(fā)揮學(xué)校輔導(dǎo)員、任課教師以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?？梢栽谒枷胝谓逃n上向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)，推薦一些好的學(xué)習(xí)娛樂(lè)網(wǎng)址及網(wǎng)站。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課內(nèi)外知識(shí)，拓寬自己的視野，在這種正確的意識(shí)形態(tài)下充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)好的一面，補(bǔ)充提高自己。

另外，民辦院校在校園內(nèi)可以開(kāi)展各種愛(ài)國(guó)專題教育活動(dòng)，建立嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，為學(xué)生打造良好的校園文化環(huán)境。形成潛移默化地影響，在一定程度上降低學(xué)生的抵觸心理。

四、結(jié)論

民辦院校近年來(lái)快速發(fā)展，但是創(chuàng)建時(shí)間還是相對(duì)較短，整體文化底蘊(yùn)較薄弱。從民辦院校思想政治教育的現(xiàn)狀來(lái)看，質(zhì)量的提升過(guò)程充滿了阻力，要想真正的改變這一局面，需要學(xué)校、教師、學(xué)生乃至國(guó)家的一個(gè)整體的努力。國(guó)家政策有力的鼓勵(lì)與監(jiān)督；民辦院校積極響應(yīng)，貫徹落實(shí)；教師作為中堅(jiān)力量，積極引導(dǎo)，發(fā)揮榜樣示范作用；學(xué)生自身觀念改變，明確生活目標(biāo)，積極學(xué)習(xí)。相信民辦高校一定能打破現(xiàn)有的窘境，走上更好的發(fā)展道路。

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