焦建利

教育科技之未來大會（FETC，F(xiàn)uture of Educational Technology Conference）是一年一度的教育技術(shù)盛會，其前身是佛羅里達教育科技大會（Florida Educational Technology Conference）。后來，由于FETC不斷發(fā)展，它已經(jīng)遠遠超越了佛羅里達乃至美國，于是，在2016年，也就是在第36屆FETC大會上，F(xiàn)ETC主辦方將FETC的內(nèi)涵由Florida Educational Technology Conference變更為Future of Educational Technology Conference。

每年，都有來自全美乃至世界各地近1萬名教育工作者和技術(shù)研發(fā)人員齊聚于此，討論如何用技術(shù)手段解決各種教育問題，并展示全球最新最先進的教育科技產(chǎn)品。這是一個集展覽會、學術(shù)會議和相關(guān)培訓的綜合性大型教育科技大會。今年大會的Keynote之一，就是大名鼎鼎的Ken Robinson爵士。1月24日下午，我早早就到會場去占座位了，選到了在兩臺攝像機中間偏后點的位置，等待著Ken Robinson爵士登場布道。

參與FETC大會二十五年、擔任本屆大會程序委員會主席的Jennifer Womble女士的開幕式致辭，贏得了與會代表的一致好評！

在開幕式致辭之后，Jennifer Womble女士簡單地介紹了Ken Robinson爵士。介紹很簡短，因為Ken Robinson爵士甚至都不需要介紹，大家對他太熟悉了。

他一登臺，就贏得了現(xiàn)場5000多位來自全球的教育工作者、研究人員和企業(yè)家以及教育行政人員的全場起立和熱烈掌聲。

演講一開始，就立刻開始了笑聲不斷的節(jié)奏。Ken Robinson爵士開玩笑說，幾年前，在洛杉磯舉行的一個會議上做演講時，他的舞臺“比這個大五倍……就像一個合適的會議”，他還拿自己的綠卡申請開玩笑自嘲。

一如既往，在演講中，Ken Robinson爵士巧妙地將生活化的故事、全球典型的案例和他深邃的教育思想完美地結(jié)合起來，以他特有的詼諧幽默，美輪美奐地呈現(xiàn)給每一位聽眾。

教育變革，人們談技術(shù)的比較多，談局部問題的比較多，而從系統(tǒng)和全局的角度，從底層和根本問題入手，是Ken Robinaon爵士演講的精彩之處。

的確如Ken Robinaon爵士所言，在全世界，不論在哪個國家，論及教育變革，人們最終難免會把板子打在體制和制度的身上。不管是家長、學生、教師、校長，還是政策制定者，每個關(guān)注教育的人都能討論教育，都能提出建議，都能參與教育改革。但到最后，大家都會說，那是制度惹的禍。如同在他的《讓學校重生》這本書中的觀點一樣，Ken Robinaon爵士倡導自下而上的改革，認為草根式創(chuàng)新能顛覆教育，教育改革就發(fā)生在學生和教師之間。

的確，在全球，在許許多多國家，在許許多多的教育變革項目中，人們都是在舊的模式上面進行修修補補，如同不斷地打補丁一樣。經(jīng)常訪問全球各種創(chuàng)新學校的Ken Robinson爵士指出，人們已經(jīng)在今天這樣一個技術(shù)無處不在的世界，看到了來自教師、學生、家長以及教育管理工作者對教育變革的熱情和渴望。

Ken Robinaon爵士指出，教育之目的，就在于幫助學生理解周圍的世界，覺知和發(fā)現(xiàn)自己的才能，以便使他們成為自我實現(xiàn)的個體和積極主動、熱情洋溢的公民（The aim of education， is to enable students to understand the world around them and the talents within them so that they can become fulfilled individuals and active， compassionate citizens.）。

Ken Robinaon爵士指出，技術(shù)可以策動變革，促進個性化學習（Technology Can Incite Change and Personalize Learning）。他認為，與其繼續(xù)走過去的“教—考”（Teaching to the test）的老路，學校和教師倒不如使用手頭的技術(shù)，來幫助每一位教育工作者為每一位學生帶來個性化教育的美妙體驗。

Ken Robinaon爵士引用了印度比哈爾邦一所學校的例子。在圖片上，許許多多的學生家長爬上學校大樓的墻外，幫助孩子通過標準化考試。他指出，在全世界范圍內(nèi)，標準化測試已經(jīng)成為教育的重要組成部分。他鼓勵和敦促全球教育工作者在標準化教育的文化之外，從底層和深處來思考標準化教育的文化，并放棄標準化的一刀切的方法，更好地為世界和兒童的未來做好準備。

在演講中，結(jié)合自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗，Ken Robinaon爵士指出，孩子們熱衷學習，但不喜歡學校（children are largely impassioned by learning， but arent fond of schools）。他指出，學校應(yīng)當利用那些成熟的技術(shù)和新興的技術(shù)，通過親自動手實踐、協(xié)作以及富有意義的真實世界的問題解決，帶給每一位學生更加動態(tài)的經(jīng)驗。

Ken Robinson爵士列舉了MindDrive的一個案例。MindDrive是位于美國密蘇里州堪薩斯城的一個非營利組織，該組織以堪薩斯城地鐵附近的高中學生為對象，開展了以STEM為重點的教育。該組織幫助孩子把新的技術(shù)和舊的技術(shù)結(jié)合起來，在讓舊汽車重新動起來的過程中，給予孩子非常有價值的經(jīng)驗。

為此，Ken Robinaon爵士說：“我們不能僅僅通過對舊的模式進行改善來變革教育，我們必須改變思維方式方法。”（We cant just [revolutionize] by improving the old model. We have to think differently.）

在演講中，Ken Robinaon爵士的思想可以歸結(jié)為四點：第一，自下而上的用技術(shù)促進教育的變革已經(jīng)成為大趨勢；第二，如果你把教育設(shè)計成一個工廠的模樣，那么，你就不應(yīng)當對它像工廠一樣運作感到吃驚了（If you design education to resemble a factory， don't be surprised when it behaves that way）；第三，過去我們并沒有真正理解和發(fā)現(xiàn)游戲的奧妙（Play wasn't discovered yesterday）；第四，教育的問題是沒有認識到所有的可以利用的資源（Education has a problem of not recognizing all of the resources available）。特別有意思的是，他播放的一個人從管子中取出花生的視頻，給予我們很多的啟發(fā)和思考。

在整個演講過程中，Ken Robinson爵士幾乎沒有用到什么演講的PPT，僅僅幾張圖片、幾段小視頻，僅此而已。全程時不時地爆笑，堪比脫口秀。