課程基本理念

堅持立德樹人的課程價值觀，培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)的公民

設(shè)置滿足學(xué)生多元需求的課程結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生的個性化發(fā)展

選擇體現(xiàn)時代性和基礎(chǔ)性的課程內(nèi)容，支撐學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展

培育以學(xué)習(xí)為中心的教與學(xué)關(guān)系，在問題解決過程中提升信息素養(yǎng)

構(gòu)建基于學(xué)科核心素養(yǎng)的評價體系，推動數(shù)字化時代的學(xué)習(xí)創(chuàng)新

高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)

信息意識：

信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。

計算思維：

計算思維是指個體運用計算機科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，在形成問題解決方案的過程中產(chǎn)生的一系列思維活動。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指個體通過評估并選用常見的數(shù)字化資源與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力。

信息社會責(zé)任：

信息社會責(zé)任是指信息社會中的個體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任。

課程目標(biāo)

高中信息技術(shù)課程旨在全面提升全體高中學(xué)生的信息素養(yǎng)。課程通過提供技術(shù)多樣、資源豐富的數(shù)字化環(huán)境，幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)、信息社會等學(xué)科基礎(chǔ)知識，了解信息系統(tǒng)的基本原理，認識到信息系統(tǒng)在人類生產(chǎn)與生活中的重要價值，學(xué)會運用計算思維識別與分析問題，抽象、建模與設(shè)計系統(tǒng)性解決方案，理解信息社會特征，自覺遵循信息社會規(guī)范，在數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新過程中形成對人與世界的多元理解力，負責(zé)、有效地參與到社會共同體中，成為數(shù)字化時代的合格公民。

課程結(jié)構(gòu)

教學(xué)建議

1.領(lǐng)會學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)

2.把握項目學(xué)習(xí)本質(zhì)，以項目整合課堂教學(xué)

3.重構(gòu)課堂教學(xué)組織方式，加強學(xué)生探究性學(xué)習(xí)

4.創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的課程資源

評價原則

原則一：

強調(diào)評價對教學(xué)的激勵、診斷和促進作用，發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能

原則二：

評價應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的全面發(fā)展

原則三：

評價應(yīng)公平公正，注重過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合

原則四：

評價應(yīng)科學(xué)合理，提高評價的信度和效度