劉向永

在春風(fēng)襲來、細(xì)雨綿綿間，春意無時(shí)無刻不在悄悄萌動(dòng)。靜待花開，是這世上最為美妙的事?；ㄩ_是美麗的，信息技術(shù)課程的成長何嘗不是如此。2018年初，教育部正式公布了《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》。新版課標(biāo)的公布，算是信息技術(shù)教育領(lǐng)域的一件大事，它如同一聲春雷，撼動(dòng)了傳統(tǒng)的以信息技術(shù)基本操作技能為主的課程體系，帶動(dòng)了教學(xué)方式及評(píng)價(jià)方式的全方位改變。在新版課標(biāo)的引領(lǐng)下，我們期盼著信息技術(shù)課程的花開滿園。

如同春風(fēng)化雨一般，國家政策的陸續(xù)出臺(tái)及理論的不斷創(chuàng)新，帶動(dòng)了信息技術(shù)教育領(lǐng)域的高速發(fā)展。國務(wù)院于2017年印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出了實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。新版課標(biāo)的頒布，糅合了各種理論和現(xiàn)實(shí)考慮，凝練了計(jì)算思維等學(xué)科核心素養(yǎng)，帶來了信息技術(shù)課程理念及內(nèi)容的深度變革。

有了春風(fēng)的帶動(dòng)，花開滿園的美景必將呈現(xiàn)，但目前，我們還需要耐心等待，給信息技術(shù)課程實(shí)踐提供足夠的養(yǎng)分和土壤，不浮躁，不冒進(jìn)。教育原本就是一種慢的藝術(shù)，要有靜待花開的耐心。教師們要將計(jì)算思維等新版課標(biāo)的新理念植根于信息技術(shù)課程的沃土之中。

“莫疑春歸無覓處，靜待花開會(huì)有時(shí)”。只要用心實(shí)踐，著力開拓，勇于創(chuàng)新，信息技術(shù)教育的滿園春色必在不遠(yuǎn)之處。