宮秀琪

摘要：近年來，高職院校思想政治課為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，對(duì)課程設(shè)置及學(xué)科建設(shè)進(jìn)行了一系列改革創(chuàng)新，取得了一定的成效，同時(shí)亦存在不足。以2017年教育部專家深入全國(guó)高校對(duì)思想政治課開展聽課調(diào)研為契機(jī)，以貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案，分析當(dāng)前貴州高職院校思想政治課教學(xué)及質(zhì)量建設(shè)中取得的成績(jī)、存在的問題，探討立足貴州、結(jié)合專業(yè)、突出特色的思想政治課改革與建設(shè)途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；成績(jī)；不足；路徑探究

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001.7836（2018）02.0059.03

高校思想政治課作為大學(xué)生的一門必修課，是我國(guó)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地。長(zhǎng)期以來，黨和國(guó)家對(duì)高校思想政治教育高度重視，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，在相關(guān)課程設(shè)置上進(jìn)行了一系列改革，力圖使思想政治課更具科學(xué)性與實(shí)效性。與此同時(shí)，為全面貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量水平，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生在思政課中的實(shí)際獲得感，教育部決定將2017年定為“高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年”，對(duì)全國(guó)思政課進(jìn)行大調(diào)研，深入各高校了解思政建設(shè)現(xiàn)狀[1]。誠(chéng)然，思想政治課經(jīng)過近幾年的改革與創(chuàng)新，在各方面取得了一定的成績(jī)，但從實(shí)效性來看，亦存在不足。本文將以貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案，對(duì)貴州省高職院校思想政治課教學(xué)及質(zhì)量建設(shè)中存在的共性問題進(jìn)行分析，探討立足貴州、突出專業(yè)特色的思想政治課改革與建設(shè)途徑。

一、高職院校思想政治課建設(shè)取得的成績(jī)

1學(xué)院黨委高度重視，相關(guān)部門通力合作

高校黨委充分認(rèn)識(shí)到思想政治課的重要地位及作用，本著“知行合一、德技雙馨”的建設(shè)理念，高度重視對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的提升，將思想政治教育納入學(xué)生德育工作中，相繼建立“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、職能部門緊密結(jié)合、思政部門具體實(shí)施”的管理機(jī)制[2]，并將思想政治理論課教學(xué)改進(jìn)與質(zhì)量建設(shè)納入學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃中。在日常教學(xué)中，黨政領(lǐng)導(dǎo)與分管教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)亦將對(duì)思想政治課的聽課、調(diào)研、研討以及聽取思政部建設(shè)建議等工作常態(tài)化。與此同時(shí)，思想政治教育作為一個(gè)系統(tǒng)工程，已得到相關(guān)部門的通力合作。唯有得益于各部門的支持，各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)方能有效開展，從而形成一股推動(dòng)思想政治課建設(shè)、構(gòu)建高效“大思政”模式的強(qiáng)大合力。

2認(rèn)真落實(shí)“05方案”，全面推進(jìn)教學(xué)改革

各高校思政部以教育部下發(fā)的《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》（即“05方案”）為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校制定的相關(guān)教學(xué)管理文件，綜合自身教學(xué)與質(zhì)量建設(shè)發(fā)展實(shí)際，相繼建立備課制度、隨機(jī)抽查聽課制度、學(xué)生教師教學(xué)互評(píng)制度以及教務(wù)考勤制度等，明確教師崗位職責(zé)、規(guī)范教師教學(xué)行為的同時(shí)推動(dòng)思想政治課有序進(jìn)行。

思想政治課得以有序進(jìn)行，健全制度保障是外因，優(yōu)化課程內(nèi)容、豐富教學(xué)手段才是內(nèi)在動(dòng)力。貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院已形成課堂教學(xué)形式多樣化、課堂教學(xué)與課外延伸拓展相結(jié)合的思想政治課教學(xué)模式。課堂教學(xué)中趨向于將系統(tǒng)書本知識(shí)分類整合成不同模塊，以模塊化方式進(jìn)行授課，在此基礎(chǔ)上針對(duì)不同模塊創(chuàng)造多樣化教學(xué)形式，如：小組公開課、課前三分鐘演講、小品話劇表演、微辯會(huì)等。豐富多彩的教學(xué)方式不僅可以營(yíng)造積極的課堂教學(xué)氛圍，擺脫單純說教，更能拉近與學(xué)生的距離，達(dá)到情感共鳴。除豐富課堂教學(xué)形式之外，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)同感，積極構(gòu)建多層次課外實(shí)踐教學(xué)模式，舉辦學(xué)生樂于參與、豐富多彩的主題活動(dòng)，如：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、法律知識(shí)競(jìng)賽、道德講堂等，不斷探索適合于高職院校學(xué)生并具專業(yè)特色的實(shí)踐活動(dòng)方式。

3年輕教師發(fā)展迅速，科研能力不斷提升

2013年貴州開始實(shí)行高層次、高學(xué)歷、緊缺專業(yè)“人才引進(jìn)”招聘方案，年輕教師的不斷涌入為高校注入了很多新鮮血液，造就了一支以“高學(xué)歷年輕教師”為主體的教師隊(duì)伍。思想政治課教師中，35歲以下年輕教師與碩士研究生學(xué)歷均占一半以上。年輕教師入職之初，思政部門按照“傳幫帶”制度，由資歷深厚的老教師對(duì)年輕教師進(jìn)行一對(duì)一引導(dǎo)，短短幾年時(shí)間，年輕的思想政治課教師已經(jīng)在教學(xué)工作中游刃有余，成為專業(yè)領(lǐng)域的骨干力量。

年輕教師作為高校發(fā)展的新生力量，不僅在引領(lǐng)課堂教學(xué)改革與課外實(shí)踐拓展中卓有成效，而且以其勤于研究、勇于探索的精神推動(dòng)了思政教師積極參與科研的熱情。眾所周知，對(duì)于高校教師而言，科研與教學(xué)，如同車之雙輪、鳥之兩翼，缺一不可。為了全面提升思想政治課教師的科研能力，學(xué)校本著“教學(xué)科研兩不誤，兩手都要抓、兩手都要硬”的工作思路，積極鼓勵(lì)教師在教學(xué)之余提升科研能力，將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)凝練系統(tǒng)升華為研究理論，通過對(duì)理論課題的研究，進(jìn)一步將成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

二、高職院校思想政治課建設(shè)中存在的問題

1教師隊(duì)伍數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)失衡

近幾年來，隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大以及應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展，高職教育迎來發(fā)展機(jī)遇期，這不僅體現(xiàn)在高職院校數(shù)量增多，同時(shí)在校學(xué)生數(shù)也明顯遞增。但與辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大形成鮮明對(duì)比的是教師隊(duì)伍數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)失衡。按照教育部2015年《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，?？圃盒Ｋ枷胝握n專職教師按師生比1∶550—600配備[3]。但貴州高職院校中部分高校達(dá)不到這一要求，教師數(shù)量明顯不足。為了解決師生比例不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的思想政治課教師緊缺問題，學(xué)校聘請(qǐng)兼課、代課教師解燃眉之急，雖然師資力量不足現(xiàn)象有所緩解，但很多問題隨之而來，如：代課教師多為在校研究生，學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)尚淺，流動(dòng)性大，教學(xué)質(zhì)量難以保證；對(duì)其沒有相應(yīng)的體制機(jī)制約束，難以進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)管。

師資力量不足是高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)突出問題，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡則是另一個(gè)關(guān)鍵所在。不論從教師年齡結(jié)構(gòu)來看還是職稱結(jié)構(gòu)而言，均呈現(xiàn)出不合理態(tài)勢(shì)。年齡結(jié)構(gòu)中，年輕教師占較大比重，老年教師次之，中年教師隊(duì)伍相對(duì)薄弱。新老教師年齡結(jié)構(gòu)失衡帶來的是教學(xué)效果難以兩全，老教師理論知識(shí)積累豐富、知識(shí)點(diǎn)全面，但授課中缺乏與學(xué)生的互動(dòng)交流。年輕教師課堂掌控游刃有余，善于運(yùn)用互動(dòng)探討等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，學(xué)生參與度很高，但也存在理論知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)不足、政治術(shù)語表達(dá)不嚴(yán)密準(zhǔn)確的缺點(diǎn)。除此之外，思政教師職稱結(jié)構(gòu)亦不均衡，高級(jí)職稱占比較少，中級(jí)及以下職稱占據(jù)很大比例。

2大班、合班教學(xué)學(xué)生獲得感低

針對(duì)高職院校逐漸膨脹、學(xué)生數(shù)量大幅增加、基礎(chǔ)設(shè)施完善緩慢、教師資源緊缺的現(xiàn)狀，為了最大限度地使資源得以有效利用，大班、合班教學(xué)成為目前高職院校傾向又無奈的選擇[4]。雖然這種眾多高校普遍采用的授課方式使資源緊缺問題得以緩解，但不可否認(rèn)也帶來一些問題。如：第一，高職院校學(xué)生相比本科生而言，存在重技能、輕理論，重專業(yè)知識(shí)、輕公共基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)，對(duì)于專業(yè)課之外的通識(shí)課興趣不大、積極性不高，大班、合班教學(xué)會(huì)更加淡化學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)；第二，大班、合班人數(shù)眾多，課堂秩序普遍松散，教師很難采取互動(dòng)或?qū)嵺`方式教學(xué)，“一言堂”“灌輸式”授課成為主要選擇，學(xué)生參與度不高，甚至對(duì)課程產(chǎn)生排斥心理，教學(xué)效果不盡如人意。

3課外實(shí)踐活動(dòng)特色不鮮明

思想政治課由于內(nèi)容較為抽象，高職院校學(xué)生對(duì)其興趣不高，尤其是毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程，對(duì)于沒有文科背景的理科生而言，難以理解掌握，教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)有所差距。因此，必須在主課堂教學(xué)之外發(fā)展一個(gè)更容易讓學(xué)生直觀感受、樂于接受的學(xué)習(xí)平臺(tái)——第二課堂（即實(shí)踐活動(dòng)）。貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的重要性，依托眾多平臺(tái)嘗試開展了各類思政實(shí)踐活動(dòng)：如：道德講堂、法律知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、誠(chéng)信演講、廉政教育基地參觀等。通過實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育這種模式已被普遍認(rèn)可及運(yùn)用，也取得了初步探索成果。但是，縱觀這些實(shí)踐活動(dòng)，我們需要深思，作為交通類職業(yè)院校，特色何在？這些實(shí)踐活動(dòng)是全省乃至全國(guó)高職院校甚至是本科院校均可舉辦的共性活動(dòng)，換言之任何一個(gè)高校都可以舉辦類似的活動(dòng)，而以地方特色、專業(yè)背景為基礎(chǔ)的活動(dòng)相對(duì)較少。因此，如何在完善現(xiàn)有活動(dòng)基礎(chǔ)上舉辦更多立足貴州、結(jié)合專業(yè)、具有人文特色的實(shí)踐活動(dòng)是我們需要思考、改革的問題。

三、高職院校思想政治課教學(xué)改革及質(zhì)量建設(shè)的路徑探究1加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升思政教師整體水平

各高職院校應(yīng)隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，按照“05 方案”中規(guī)定的“?？圃盒Ｋ枷胝握n專職教師按師生比1∶550—600配備”配齊思政課教師，教師隊(duì)伍數(shù)量充足是思想政治課教學(xué)任務(wù)圓滿完成的保障，亦是提升思想政治教育實(shí)效性的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，師資隊(duì)伍的壯大離不開高質(zhì)量人才的引進(jìn)及思政教師的送培，應(yīng)鼓勵(lì)中青年教師努力提升學(xué)歷層次，著力培養(yǎng)省級(jí)中青年骨干和學(xué)科帶頭人。

教師個(gè)體的發(fā)展對(duì)于完善師資隊(duì)伍建設(shè)固然重要，但是僅僅依靠一位教師上好一門課，無疑是失敗的。一門精品課程、一堂精彩教學(xué)、一個(gè)精美課件背后必定有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，唯有各取所長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)合作才能提升教師的整體水平。因此，建立人人出謀劃策、人人資源共享的集體備課制度應(yīng)需而生。集體備課過程也是開展頭腦風(fēng)暴的過程，不同的教學(xué)構(gòu)思與教學(xué)資源相融合，取其精華，最終整合出更完善的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用集體智慧有效提升教師整體教學(xué)水平。通過日積月累，最終建設(shè)一個(gè)思政教師可以共享的教學(xué)資源庫(kù)。集體備課制度的開展只是完善師資隊(duì)伍的一個(gè)開端，更需要以此為契機(jī)，注重知識(shí)的更新、注重教學(xué)的反饋，實(shí)現(xiàn)由量的積累到質(zhì)的飛躍。

2推動(dòng)思想政治課程改革，構(gòu)建“三位一體”智慧課堂

針對(duì)當(dāng)前思想政治課程存在教學(xué)知識(shí)點(diǎn)孤立、與學(xué)生專業(yè)方向和實(shí)際需要相脫離、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性等問題，若要提升課堂教學(xué)實(shí)效性，增加學(xué)生獲得感，最行之有效的途徑是推進(jìn)教學(xué)改革，將課本知識(shí)整合優(yōu)化為情景式教學(xué)模塊，建立模塊化教學(xué)單元體系，設(shè)計(jì)開發(fā)與之相適應(yīng)的情景活動(dòng)模塊，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

我們正處于“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代，學(xué)生獲得知識(shí)信息的途徑多樣化，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，從以前的QQ、微博、論壇到現(xiàn)在的微信、學(xué)習(xí)通、云端課堂等，新媒體已經(jīng)成為教學(xué)必要手段，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)創(chuàng)新思想政治教育方式是必經(jīng)之路。因此，思想政治課應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，借助新媒體構(gòu)建智慧課堂，實(shí)現(xiàn)“課堂+實(shí)踐+網(wǎng)絡(luò)”三位一體教學(xué)模式。有限的課堂時(shí)間并不能將所有優(yōu)秀教學(xué)資源在課堂共享，學(xué)生自主通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成學(xué)習(xí)則成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。一方面學(xué)生可以習(xí)得更多的知識(shí)，提升人文素養(yǎng)，另一方面，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)求知。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以提前預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在學(xué)生暢所欲言自由討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，從而有針對(duì)性地備課、授課，利用有限的課堂時(shí)間將重難點(diǎn)講清講透。智慧課堂是課堂教學(xué)與課下學(xué)習(xí)相結(jié)合的一種新型信息化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育中學(xué)生從客體向主體地位的轉(zhuǎn)化。

3完善品牌活動(dòng)，打造思政育人校園文化

構(gòu)建“課堂+實(shí)踐+網(wǎng)絡(luò)”三位一體教學(xué)模式，不僅需要將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)納入教學(xué)體系中，如何進(jìn)一步打造思政教學(xué)多層課堂、創(chuàng)新完善品牌活動(dòng)同樣需要我們思考并實(shí)施。針對(duì)目前進(jìn)入常態(tài)化的大型活動(dòng)，我們力求使其規(guī)模化、特色化，與此同時(shí)開拓更多具有貴州風(fēng)采、交通特色的活動(dòng)。如：貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院正著力打造人文交院、書香交院，思政部門可以以此為平臺(tái)，推出一些具有人文特色的思想政治教育活動(dòng)：創(chuàng)建集聲光電于一體的思政智慧教室，開展虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)教學(xué)、進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)；開放思政實(shí)訓(xùn)周、組織學(xué)生參觀周邊具有教育警示意義的基地；創(chuàng)新課程考核方式，結(jié)合專業(yè)特色開展學(xué)生學(xué)習(xí)成果系列作品展：包括微電影錄制、海報(bào)創(chuàng)作、話劇小品表演、公開課講解等，遴選優(yōu)秀作品展覽，豐富思想政治理論教學(xué)第二課堂。

四、結(jié)束語

總之，高職院校思想政治課教學(xué)及質(zhì)量建設(shè)已取得一定成效，這得益于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、全院各部門的大力支持以及全體思政部門教師的共同努力。但與此同時(shí)，以全國(guó)示范性職業(yè)院校的標(biāo)桿自省尚有很多不足之處，與國(guó)家的要求及學(xué)生的期待還有一定差距，需要不斷創(chuàng)新改革，力爭(zhēng)形成具有特色、富有實(shí)效、學(xué)生認(rèn)同的思想政治課。

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（責(zé)任編輯：侯秀梅）