韓耀萱　劉理

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對人們的生活方式以及思維產(chǎn)生了極大影響，而互聯(lián)網(wǎng)思維下的成人高等教育的學習方式也發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。從互聯(lián)網(wǎng)思維的角度，對互聯(lián)網(wǎng)影響下的成人學習環(huán)境發(fā)生的變化做了基本介紹，詳細說明了當下成人學習的主要特點，進而通過隨時隨地學習，加大學習力度；多種學習渠道，拓寬學習領域，以及長效保存信息，提升學習效率三方面，深入探究互聯(lián)網(wǎng)思維下成人高等教育有效學習方式，從而有效推動成人高等教育的可持續(xù)發(fā)展，促進全民學習型社會構建。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；成人高等教育；學習方式

中圖分類號：G720文獻標志碼：A文章編號：1001.7836（2018）02.0010.03

目前，各國開始逐漸重視成人高等教育的發(fā)展，關注他們與社會發(fā)展形勢的同步性，成人教育現(xiàn)階段已被歸為教育范疇中，不再是邊緣的教育體系。在西方發(fā)達國家，對成人教育的有效學習方式更加重視，并在深入研究哪些學習方式，能更進一步促進成人教育的發(fā)展[1]。在網(wǎng)絡的教育系統(tǒng)中，將傳統(tǒng)以教為主的教學模式，變成了以學為主，將教育的內(nèi)涵轉(zhuǎn)向?qū)W習內(nèi)涵，從而形成了嶄新的學習理念及方法。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)思維下的成人高等教育學，在學習方式上發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，成人的有效學習方式直接影響著自身的職業(yè)發(fā)展，及內(nèi)涵修養(yǎng)建設，更關乎著高等教育體系以及學習型社會的發(fā)展與建設。因此，對成人高等教育有效學習方式進行深入探究，是刻不容緩且十分有必要的。

一、互聯(lián)網(wǎng)影響下的成人學習環(huán)境的變化

1效仿向遷移的變化

在網(wǎng)絡環(huán)境下，信息技術將知識真正變成了汪洋的大海，這對傳統(tǒng)有限的教學內(nèi)容與一成不變的課本，造成巨大沖擊，并已成為當代教育體系改革的重點內(nèi)容及主要方向。在傳統(tǒng)教育模式下，學生的學習主要以模仿為主，而在網(wǎng)絡技術的影響下，運用互聯(lián)網(wǎng)思維，有效地將效仿式的學習向遷移的變化，具體有以下幾點表現(xiàn)：首先是教學內(nèi)容形式上的變化，通過多媒體技術，能有效將傳統(tǒng)教學內(nèi)容中的文字形式，變?yōu)榧曇?、視頻、照片于一體的生動形式，多媒體中的信息具有多樣化的特征，能為同一教材內(nèi)容提供多種呈現(xiàn)方式，挖掘出更多有利于促進學生適應能力及遷移能力提高的價值。其次是教學內(nèi)容中基本結(jié)構上的變化，多媒體的界面設計更加接近人的日常行為習慣、更加親切，根據(jù)人消化知識的特點來對教學內(nèi)容進行規(guī)劃，更加符合學生的心理特征及需求[2]。

2整體向個體的變化

在互聯(lián)網(wǎng)思維下，傳統(tǒng)的整體教學已逐漸開始向個體教學變化，教學的個性化以及多元化的特點越來越顯著，以人為本的教學原則正在深入到教學過程中。信息技術一旦進入到學校中，那么以教室為主要場所，以教材為主要載體的口述教學、板書形式的集體教育模式將會徹底被推翻，取而代之的則是以小組討論、合作學習為主的新型教學方式，傳統(tǒng)課程的編排、教材內(nèi)容及語言的組織、教學方法及模式都會發(fā)生顛覆性的轉(zhuǎn)變。教學空間將會拓展，先進的網(wǎng)絡技術將會促使課程編排向多元性、全面性、單元性的方向靠攏，學生可以根據(jù)自己的實際需求選擇相應的課程進行學習。專業(yè)課程的教材，所構成的元素多種多樣。形式各異，為學生提供更多的選擇，在教學當中，教師也可以根據(jù)學生的真實狀況，對教學內(nèi)容及時進行調(diào)整，課堂將完全由學生把控，全權交給學生自己去主宰。因此，這些變化也促使著傳統(tǒng)教學中因材施教將會變?yōu)樾碌哪Ｊ?，進入個性化時期。

3保守向開放的變化

美國的教育專家刊迪曾這樣定義成人的學習方式，他認為，成人想要有效提高學習效率，就應積極開展合作式學習，充分利用大量的學習資源，開放式、自由式地進行學習，這樣才能真正提高個人的學習效率及質(zhì)量，才能實現(xiàn)高等教育的人才培養(yǎng)目標，提高成人終身學習的意識及能力。網(wǎng)絡時代下的互聯(lián)網(wǎng)思維促使著傳統(tǒng)保守的學習環(huán)境向開放式變化，在互聯(lián)網(wǎng)技術支持下的遠程教學模式，能讓學習者不受時間及空間的限制，隨時隨地地進行學習，實現(xiàn)與課堂教學同步，將學校與各國家學術機構相連、將網(wǎng)絡課堂與國際同類課堂相連，學生能在電腦前通過遠程進行聽講，并能及時與教師或是專家展開溝通交流，同學之間也能相互通話，師生共同在遠程中以視頻的方式談論相關問題，并且學生在結(jié)束遠程聽課后，可以通過網(wǎng)絡查找具體資料，解除自己心中的困惑，將正確答案分享給其他同學與教師，甚至可以通過這樣的形式直接完成學業(yè)。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維下成人學習的主要特點

1學習思想自主性

學習思想決定著學習過程中具體的行為，從積極向上的方面來說，學習思想是啟動與保持學習的關鍵心理，是學習者開始主動學習的內(nèi)在推力。成人的學習思想通常大多數(shù)來自于自身內(nèi)心的力量，源自于對具體問題的思考、疑惑，因而想要通過自己的努力將問題解決，比如，將工作完善、提高自我能力、內(nèi)涵修養(yǎng)，提升物質(zhì)生活條件等方面。因此，成人的學習思想以自主性為主，他們的學習是自覺的、內(nèi)心真正想要去學習，學習效率越高，意味著內(nèi)在學習思想越強[3]。但有時，成人的這種學習思想也可能與外部環(huán)境有關，會受到其他外界因素的影響，比如家人、朋友、領導對他們的期望或是命令等。相關調(diào)查結(jié)果表明，這些由外界因素所產(chǎn)生的學習思想，雖然會形成一定的學習行為，但一般這樣情況下的行為，都是暫時的，在學習剛開始時會顯得特別積極，但越到最后，情緒越消極，這也是很多成人中途放棄學業(yè)的主要原因之一。因此，對于成人高等教育來說，如何正確地引導成人學習者產(chǎn)生這種學習的內(nèi)在動機，才是促使其教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關鍵問題。

2學習目標明確性

成人學習中最主要也是最明顯的特點就是希望盡快取得優(yōu)異的成果，這種在實際生活中隨處可見。比如說，當成人學習了全新的技能后，會將所學技能立即運用到工作中，以此來獲取更多的物質(zhì)獎勵，促進工作效率及質(zhì)量的提高。有時也為了能找到更好的工作而做的前期努力，最終可觀的結(jié)果也許會延長，但學習的目標卻是不變的。成人的學習目標并沒有制定得不切實際，而是希望將其應用到實際生活中，能及時看到相應的學習成果。成人對于學習的種類以及學習的出發(fā)點，都是根據(jù)當初設定的目標而決定的。換言之，學習的具體行為是以學習目標為依托的。成人的學習過程，主動參與感較為強烈，在能夠讓他們可以有效學習的環(huán)境中，提供相應的實踐機會，則會讓很多成人學習者感到極大的精神滿足，從而能有效提高學習效率，并能促使成人積極探索、不斷前進。

3學習結(jié)構問題性

教育界的專家朗基曾經(jīng)提出，大部分成人高等教育工作者都總結(jié)出了一條定律，即成人的學習應是問題導向，而問題是成人學習的基本屬性。在成人日常生活中，經(jīng)常會遇到各種類型的問題需要解決，但具體應該怎樣去做，成為了他們所面臨的難題。因此，這些問題也是誘導成人進行學習、不斷鉆研的主要因素。成人在學習過程中，比較注重解決某些情景下的具體問題，經(jīng)常因為受到某些具體情景而激發(fā)他們的學習欲望，追求的是知識或是技能的實際應用。因此，對于成人高等教育工作者而言，最根本也是最重要的問題應加強對成人學習者的引導，以及精心設計所要教學的內(nèi)容。

4自身經(jīng)驗復合性

自身的經(jīng)驗對于成人學習者的作用至關重要，成人在實際生活中，參與各種活動時，會習慣性運用自身的經(jīng)驗，這其中也包括在學習中所積累的相關經(jīng)驗。這些豐富的經(jīng)驗、多彩的人格是成人們評判學習活動的重要基礎。但經(jīng)驗也存在著積極作用與消極作用，其中積極作用指的是：充足的經(jīng)驗是成人學習者的寶貴資源，不僅能明確學習方向，同時還能激發(fā)他們的學習興趣，而消極作用指的是：隨著經(jīng)驗的不斷積累，成人會養(yǎng)成一定的不良的行為習慣，或是會出現(xiàn)比較偏激的思想，對學習會產(chǎn)生不利的影響。因此，這就要求高等教育工作者要學會客觀理性地看待成人學習者的這些經(jīng)驗，幫助他們正確運用這些積極的經(jīng)驗，摒棄偏激的思想，學會逐漸接受新鮮事物。由于成人的經(jīng)驗比較復雜，教育者也要科學地設計教學內(nèi)容，采取高效的教學方法，要使教學內(nèi)容及方法具有多樣性的特點，為成人學習者提供更多的選擇，滿足他們不同的學習需求。因此，在成人的教育當中，應充分重視多樣化教學，要使教學整體具有一定的伸縮性。

三、互聯(lián)網(wǎng)思維下成人高等教育有效學習方式探究

1隨時隨地學習，加大學習力度

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，豐富多彩的信息被長期有效地保存在網(wǎng)絡中，成人可以隨時到網(wǎng)上查找自身所需要的學習的資料?；ヂ?lián)網(wǎng)技術下的信息傳播呈現(xiàn)曲線性的傳播特征，這與傳統(tǒng)的信息傳播具有較大的差別，在成人學習的過程中，他們能自主選擇對自己有利的信息，結(jié)合自身實際需求，不需要遵守任何定式的規(guī)律或是要按照具體的順序，成人學習者與信息之間是一對一的學習交流關系。因此，學習者不受時間與空間的限制，隨時隨地進行學習，學習形式上相對更加自由，學習效率也自然會提高。雖然很多成人都有自身的工作，但還是依然能進行自主學習。因此，很多人經(jīng)常會利用閑暇時間，學習更多的知識武裝自己，讓自身綜合能力得到進一步提升，不斷為自己充電，這些對成人學習有利的網(wǎng)絡資源之所以比較輕松地獲得，都是基于網(wǎng)絡技術所提供的便利條件，促使現(xiàn)代通訊技術及媒體技術的發(fā)展，為成人學習者提供更多選擇的便利工具，不僅可以通過電腦終端進行學習，還能在工作之余，或是外出期間，用移動智能手機、平板電腦等設備隨時學習而網(wǎng)絡發(fā)展和現(xiàn)實需要出現(xiàn)的各種有效的學習應用軟件，讓成人學習者可以按照系統(tǒng)中的單元設計，制訂網(wǎng)絡學習計劃，每天進行打卡，完成相應的任務，側(cè)面對成人也是一種激勵與監(jiān)督，強化了整體的學習效果。

2采用多種學習渠道，拓寬學習領域

在網(wǎng)絡技術的支持下，成人學習者不僅可以從電視廣播、紙質(zhì)報刊、書籍中獲取知識，也可以通過手機、電腦以及其他移動設備查找自己所需要的學習資料，為成人提供了更多有效的學習渠道，拓寬了他們的學習領域與知識層面。網(wǎng)絡技術催生了新媒體技術，使其迅猛地發(fā)展，并已占據(jù)人們的日常生活。它將傳統(tǒng)文字性的知識及信息，變成了圖像、視頻、聲音為一體的生動形象模式，廣泛高效地進行傳播，將文字信息以全新的面貌呈現(xiàn)在大眾面前，讓人耳目一新。其次，互動性也是新媒體較為顯著的特點之一，成人不僅可以通過網(wǎng)絡進行學習，更可以隨時上傳相關的學習信息，并能實時與其他成人學習者進行交流探討，相互分享有用的學習資源。并且每個人都擁有相應的網(wǎng)絡地址，信息傳遞者可以自由篩選接受者的群體，可以根據(jù)接受群體的主要特點提供相應的個性化網(wǎng)絡服務，接受者也能自主選擇所要接收的信息，或是檢索所需信息。除此之外，成人學習者在互聯(lián)網(wǎng)技術的積極作用下，對自己想要了解學習的內(nèi)容，到相應的學習網(wǎng)站中搜索講課視頻。這種形式與傳統(tǒng)聽講模式極為相似，只是這樣全新的模式，更加自主，內(nèi)容廣泛，選擇眾多，能充分滿足成人學習者的不同需求。并且這樣靈活的方式，更受到現(xiàn)代成人的歡迎，尤其是隨時能與其他網(wǎng)友進行互動，具有一定的影響力與帶動性，從而提高成人的學習興趣，使其學習變得更加自覺。

3長效保存信息，提升學習效率

成人學習者在過去看到有用信息時，一般只能將其手工記錄下來，小心翼翼地進行保存。但在互聯(lián)網(wǎng)時代，學習者可以隨時對有用信息進行長期有效的保存，直接將其存放到所建立在移動設備中的文件夾里即可，并且保存方式靈活，可以截圖，可以復制粘貼，也可以直接保存圖片等，成人學習者可以在學習的過程中，根據(jù)自己的上網(wǎng)習慣，選擇相應的信息保存方式，這也體現(xiàn)出了他們之間的不同個性。此外，網(wǎng)絡之所以受到大眾的歡迎，其中交流互動性與信息的及時分享、自由共享是主要的原因之一，當前網(wǎng)絡中的眾多軟件，都具備分享功能，可以將信息分享給好友，或是將鏈接復制下來，粘貼到自己的博客或是硬盤中，免費地分享給大家，讓有用的信息被更多人使用。比如成人學習者使用率比較高的豆瓣網(wǎng)、知乎網(wǎng)、微博等，都設置了一鍵共享功能，為他們提供了良好的信息共享平臺，提高了學習的效率。并且，成人可以對這些信息，在網(wǎng)上進行及時的交流討論，各抒己見，充分體現(xiàn)了自由民主，交流渠道的增多，也充分提高了成人學習者的積極性，讓他們更愿意加入到網(wǎng)絡學習隊伍中，從而提高自身的綜合文化素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，基于互聯(lián)網(wǎng)思維下，受到其積極影響，成人高等教育的學習方式發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，學習渠道更多、學習模式更加靈活自主，學習效率也有所提升，因此，成人學習者以及高等教育院校應充分利用網(wǎng)絡所帶來的諸多便利條件，科學合理高效地利用這些網(wǎng)絡學習資源，運用有效的學習方式提高自身文化素養(yǎng)、知識內(nèi)涵以及綜合實力，促進學習效率的提升，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)終身學習意識，從而在這一過程中，不斷完善自我、優(yōu)化自我，突破自我，為自身更好的職業(yè)發(fā)展奠定堅實穩(wěn)固的基礎。

參考文獻：

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[2]李光，栗晨.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的成人學習范式探索[J].中國成人教育，2016（21）：26—27.

[3]周婷，李峻.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下成人高等教育的發(fā)展困境與空間拓展[J].成人教育，2017（3）：34—35.

（責任編輯：朱嵐）