萬瑋一

摘 要：當下，我國正面臨經濟體制改革，經濟增長速度有所放緩，再加之高等教育的普及，讓眾多的大學生開始面臨就業(yè)形勢嚴峻問題?；ヂ?lián)網技術的發(fā)展，讓人們看見了萬聯(lián)網與傳統(tǒng)行業(yè)結合能夠產生無限的可能，也是大學生利用互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)，解決大學生就業(yè)崗位不足問題的重要手段之一，再加之習近平主席對“互聯(lián)網+”政策的扶持，大學生創(chuàng)業(yè)的風氣在全國高校內盛行。但是在現(xiàn)實生活中，大學生創(chuàng)業(yè)資金不足、缺乏社會經驗等問題也不容忽視。本文就互聯(lián)網+時代，大學生創(chuàng)業(yè)的難點與突破作簡要的探討。

關鍵詞：互聯(lián)網+時代；大學生創(chuàng)業(yè)；難點與突破

1互聯(lián)網+時代的簡要概況

自馬云的阿里巴巴創(chuàng)業(yè)成功以來，電子商務和“互聯(lián)網+”成為21世紀的產物，成為新時期的代名詞。李克強總理在多次會議上提出互聯(lián)網+創(chuàng)業(yè)，因為相比于實體創(chuàng)業(yè)“互聯(lián)網+”經濟是以網絡平臺為基礎，為社會提供經濟發(fā)展媒介，降低創(chuàng)業(yè)資本，為廣大創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)質化，便捷化的創(chuàng)業(yè)服務。隨著互聯(lián)網的發(fā)展與進步?！盎ヂ?lián)網+”成為21世紀不可或缺的部分，同時也是大學生利用互聯(lián)網創(chuàng)業(yè)，解決就業(yè)難問題的最佳途徑。

2互聯(lián)網時代大學生創(chuàng)業(yè)難點

2.1缺乏良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

2012年李克強總理在大會上提出支持大學生創(chuàng)業(yè)，支持“互聯(lián)網+”創(chuàng)業(yè)，但是對于現(xiàn)如今的大學學校而言，提供大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境這點難以實現(xiàn)。學校的地理面積有限，學生上課的教室，實驗室，計算機房空間本就不夠，騰出一部分空間給大學生創(chuàng)業(yè)已是不易，很難再為大學生創(chuàng)業(yè)提供大規(guī)模的創(chuàng)業(yè)空間，對于大學生創(chuàng)業(yè)者來說，大學學校內的優(yōu)質創(chuàng)業(yè)環(huán)境更是奢望，近些年來，互聯(lián)網的發(fā)展帶動大學生創(chuàng)業(yè)激情，大學生通常會借助一個簡單的互聯(lián)網服務平臺，為大學生群體提供低劣化校園服務，甚至是一些惡俗低劣項目都能夠進入學校創(chuàng)業(yè)園，嚴重擾亂了學校創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2.2創(chuàng)業(yè)資源匱乏

在互聯(lián)網飛速發(fā)展的時代下，無限商機被發(fā)掘，這是大學生創(chuàng)業(yè)的黃金時機。與此同時，大學生團體也面臨著許多的創(chuàng)業(yè)難題，其中，最大的難題就是創(chuàng)業(yè)資源匱乏。首先，對大學生團體而言，創(chuàng)業(yè)沒有地方，沒有人員，雖然互聯(lián)網加創(chuàng)業(yè)門檻較低，但是，大學生社交圈子是在學校，對社會了解不夠深入，所接觸的人都是學生老師，沒有社會資源，有優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)項目也沒辦法做大，只能夠在學校內，沒有辦法走出學校。其次，大學生群體創(chuàng)業(yè)資金不夠，家里不支持，只能夠自己來湊，大多數(shù)大學生是湊不出來的，因此，只能夠擁有優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)項目，卻無法實現(xiàn)。

2.3大學思維限定

大學生在互聯(lián)網時代下所做的創(chuàng)業(yè)項目均是以服務大學生團體為主，不能夠跟社會人士接軌。由于大學生是群居為主，消費水平始終維持在一定的水平線上，群體的特殊性，并不能夠滿足普遍社會群體。尤其是最近幾年互聯(lián)網高速發(fā)展，校內許多傳統(tǒng)產業(yè)借助互聯(lián)網轉型，但轉型又并未完全，最為顯著的是水果產業(yè)，大學生通過微信作為互聯(lián)網服務媒介，通過微信平臺實現(xiàn)訂單配送，有傳統(tǒng)產業(yè)轉化為互聯(lián)網企業(yè)，但是由于大學生對互聯(lián)網思維的界限所服務的群體是大學生群體，沒辦法實現(xiàn)整體轉型，最后只能夠關閉平臺。

3“互聯(lián)網+”時代下，大學生創(chuàng)業(yè)難點突破。

3.1政府學校完善相關制度

在李克強總理提出萬眾創(chuàng)業(yè)，大眾創(chuàng)新過后。政府和學校針對創(chuàng)業(yè)都有相應的應對措施和政策支持。在大學學校中最為常見的是創(chuàng)業(yè)基金的成立，學生在創(chuàng)業(yè)初期可以申請創(chuàng)業(yè)基金來解決前期資金難的問題；除此之外，大學校園還成立有創(chuàng)業(yè)孵化園，新成立的創(chuàng)業(yè)項目有前景的創(chuàng)業(yè)項目，學校會讓其入駐創(chuàng)業(yè)孵化園，創(chuàng)業(yè)孵化園為大學生提供免費的辦公地點，降低大學生創(chuàng)業(yè)成本。

3.2大學創(chuàng)業(yè)教育培訓

近幾年來，大學校園內創(chuàng)業(yè)培訓逐漸被學校重視。基本上每個大學校園會每年舉行一次創(chuàng)業(yè)比賽，讓各位有才華的同學集思廣益，構思出一份屬于自己的創(chuàng)業(yè)計劃書，并將該項目進行執(zhí)行，通過評委的層層審核，對優(yōu)勝出項目進行重點培養(yǎng)。有條件的大學校園會定期開展創(chuàng)業(yè)講座，讓外界有創(chuàng)業(yè)經歷的學長學姐講述自己的創(chuàng)業(yè)經歷，以鼓勵大家創(chuàng)業(yè)。這種支持大學生創(chuàng)業(yè)的校園氛圍，能夠激勵大學數(shù)學子勇于創(chuàng)業(yè)。

3.3對互聯(lián)網知識的系統(tǒng)授課

就目前為止有將近63%的大學校園內的創(chuàng)業(yè)孵化園，會對創(chuàng)業(yè)者進行互聯(lián)網思維培訓，邀請社會創(chuàng)業(yè)孵化基地內的優(yōu)質創(chuàng)業(yè)項目作為講師，為大學生講解當前互聯(lián)網的發(fā)展形勢，介紹當前發(fā)展困境，幫助大學生突破大學思維限定，讓自己的創(chuàng)業(yè)項目能夠從大學走到社會，對于在大學內發(fā)展良好的項目，學校會為對接外界的社會資源，幫其更好的步入社會，成為真正的創(chuàng)業(yè)項目。在互聯(lián)網加時代，創(chuàng)業(yè)對于大學生來說相對容易，優(yōu)質的創(chuàng)業(yè)項目不僅僅要依靠政府和學校的政策支持，真正依靠的是自己項目的新穎度和對項目的支持。

指導老師：李紹興

參考文獻

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