侯曉音

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術深深融入社會經(jīng)濟發(fā)展的方方面面，大學生應充分利用互聯(lián)網(wǎng)，把信息技術方面的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維帶動大學生創(chuàng)業(yè)。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學生創(chuàng)業(yè)；途徑

我國大學生創(chuàng)業(yè)還處于初始階段，并且仍以傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式為主，創(chuàng)業(yè)形勢不容樂觀。除了缺乏自身創(chuàng)業(yè)意識外，創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境優(yōu)化不夠、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系機制沒有建立起來、創(chuàng)業(yè)模式與信息化融入度還不高等原因也制約著目前大學生的創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)的培育和引導，是一個長期的過程，需要政府、社會等各個方面的共同努力，更需要充分利用當下互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟發(fā)展勢頭，以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維促進大學生創(chuàng)業(yè)。

一、大學生創(chuàng)業(yè)面臨的困境

（1）大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境優(yōu)化不夠。首先，地方政府在大學生創(chuàng)業(yè)的行政審批方面手續(xù)繁瑣，對大學生創(chuàng)立小微企業(yè)的門檻較高，在大學生創(chuàng)業(yè)階段最需要的資金來源上，政府政策和融資制度的創(chuàng)新還不夠，創(chuàng)業(yè)貸款和創(chuàng)業(yè)基金的申請條件較為嚴苛。其次，在創(chuàng)業(yè)文化氛圍上，社會普遍缺乏敢為人先、敢于創(chuàng)業(yè)、勇于競爭精神。第三，對大學生創(chuàng)業(yè)的“小微企業(yè)”來說，社會對其認可度和支持度偏低，寬容性的缺失使大學生創(chuàng)業(yè)在初始階段就面臨著的多重危機。（2）大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的聯(lián)系機制還沒有建立起來。創(chuàng)新主要是企業(yè)創(chuàng)新，還沒有個人創(chuàng)新的政策環(huán)境和社會氛圍。（3）大學生創(chuàng)業(yè)模式與信息化融入度不高。大學生創(chuàng)業(yè)主要以傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式為主，大部分創(chuàng)業(yè)企業(yè)還沒有互聯(lián)網(wǎng)化，也沒有電商化創(chuàng)業(yè)方向的項目，企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化應用比例發(fā)展較低。雖然有大學生依托互聯(lián)網(wǎng)進行創(chuàng)業(yè)，也主要集中在淘寶、天貓等平臺上，對于傳統(tǒng)零售業(yè)來說擴大了銷售渠道，但是總體上規(guī)模都不大。

二、以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維促進大學生創(chuàng)業(yè)的措施

（1）高校要強化大學生創(chuàng)業(yè)教育和指導，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)能力。首先，高校在講授專業(yè)知識的同時，應將創(chuàng)業(yè)教育納入課程體系，使創(chuàng)業(yè)教育成為大學生的必修課程，進行系統(tǒng)的傳授，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。其次，在大學生實習階段，對有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的大學生，高校就業(yè)指導部門應及時將其推薦到大學生成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)中進行學習交流，增加大學生對創(chuàng)業(yè)的感性認識，積累經(jīng)驗，增強自信心。（2）政府部門要為大學生創(chuàng)業(yè)提供個性化扶持，提高創(chuàng)業(yè)成功率。政府部門在簡化大學生創(chuàng)業(yè)審批程序，放寬對創(chuàng)業(yè)的注冊資金和場所的限制，減免創(chuàng)業(yè)行政收費，落實稅收優(yōu)惠政策等基礎上，還要結合大學生的特點，引導其從事與興趣對口的創(chuàng)業(yè)項目，并成立由高校專業(yè)老師和創(chuàng)業(yè)企業(yè)家組成的“創(chuàng)業(yè)導師團”，對剛起步的大學生創(chuàng)業(yè)進行幫扶；政府部門根據(jù)不同創(chuàng)業(yè)大學生的專業(yè)優(yōu)勢和性格特點，積極組織協(xié)調(diào)大學生進行組團創(chuàng)業(yè)，優(yōu)勢互補；高?；蛳嚓P政府部門應針對大學生缺乏社會經(jīng)驗、企業(yè)管理和銷售渠道等情況，開展創(chuàng)業(yè)實訓、模擬運作等公共服務，組織專門的創(chuàng)業(yè)指導機構，為創(chuàng)業(yè)者提供法律、投資等專業(yè)服務。（3）充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”新理念，打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式。對大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，應充分運用“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，將傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合，走信息化與工業(yè)化相融合的道路。對于大學生創(chuàng)立的小微科技企業(yè)，應充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，為企業(yè)打造一個開放式創(chuàng)新平臺，加快企業(yè)創(chuàng)新和個性化發(fā)展步伐。（4）搭建“創(chuàng)客聯(lián)盟”、眾創(chuàng)空間”等創(chuàng)業(yè)服務平臺。讓大學生的興趣與愛好轉(zhuǎn)化為各種創(chuàng)新，通過網(wǎng)絡平臺將其匯聚起來，為創(chuàng)新者以及投資人搭建起信息對稱、項目對接、資本對接的綜合服務平臺，努力把各種創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。鼓勵創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)揮創(chuàng)業(yè)平臺的優(yōu)勢，開展技術難題攻關和創(chuàng)新研發(fā)，降低企業(yè)科研成本，利于營造“萬眾創(chuàng)新”的社會氛圍。（5）引導大學生開展電子商務創(chuàng)業(yè)。開展大學生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)模擬實訓，提高創(chuàng)業(yè)人員的操作能力。打造大學生電子商務創(chuàng)業(yè)實踐基地。引導大學生電商企業(yè)進駐電商創(chuàng)業(yè)園，提供電商培訓、孵化和運營的一體化服務。對創(chuàng)業(yè)實行以獎代補，并對創(chuàng)業(yè)初期的小微電商企業(yè)實行社保補貼和場地租金補貼。

目前，國家面臨整體經(jīng)濟增長速度放緩，就業(yè)人員數(shù)量巨大和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，這導致了就業(yè)壓力劇增，只有選擇快捷、簡便、開放、門檻低、成本低的創(chuàng)業(yè)就業(yè)模式，才是擺脫困境的辦法，只有互聯(lián)網(wǎng)能夠勝任。“互聯(lián)網(wǎng)+”的開放性和低成本，為大量急需就業(yè)的大學生提供了就業(yè)和實現(xiàn)夢想的平臺。網(wǎng)絡就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有靈活性和公平性等特點。從大學走向社會畢業(yè)生，完全有理由投入到“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)業(yè)中，切實解決就業(yè)難題。

參考文獻：

[1] 鄒建芬.大學生創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)與培養(yǎng)的路徑探析[J].高校教育管理，2011.