山東省臨沂第三中學(xué) 李文文

政治學(xué)科教育是高中階段教育最為關(guān)鍵的內(nèi)容之一，學(xué)生通過高中階段的政治學(xué)習(xí)，能夠了解生活中的實(shí)事案例，從而建立正確的價(jià)值觀念。新課程改革的推進(jìn)，要求教師對高中政治教學(xué)的內(nèi)容與方法進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠通過生活中的實(shí)際案例快速掌握相關(guān)政治知識(shí)。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要通過將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生在掌握相應(yīng)理論知識(shí)的同時(shí)能夠在實(shí)際生活中加以靈活運(yùn)用，從而提升整體教學(xué)效率。

一、構(gòu)建貼近生活實(shí)際的教學(xué)氛圍

教師在高中政治課堂教學(xué)中，可以通過構(gòu)建貼近生活實(shí)際的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂教學(xué)效率。政治教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相比更加抽象，學(xué)生在理論知識(shí)的理解上存在一定的困難，教師可以針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，合理創(chuàng)建貼合生活實(shí)際的教學(xué)情境，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。例如：在教授“投資的選擇”時(shí)，教師可以通過以下實(shí)際案例構(gòu)建教學(xué)情境：人們會(huì)根據(jù)實(shí)際生活的需求，不定時(shí)地將手里的錢存入銀行，那么為什么大眾要將錢存入銀行呢？銀行為什么要給予相應(yīng)的利息呢？不同存儲(chǔ)方式的利息又有什么不同呢？實(shí)際生活問題情境的構(gòu)建，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以通過在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生解決實(shí)際生活中相應(yīng)的問題，推動(dòng)學(xué)生掌握政治課堂教學(xué)內(nèi)容。構(gòu)建貼近生活實(shí)際的教學(xué)情境，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，又可以提高學(xué)生的思考能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、高中政治教材內(nèi)容緊貼生活實(shí)際

政治教師在教學(xué)過程中，可以通過將教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合的方式，使抽象化的理論知識(shí)變?yōu)榫呦蠡膶?shí)際案例，從而加深學(xué)生對政治理論的理解，推動(dòng)學(xué)生快速掌握相關(guān)知識(shí)。例如：教師在教授關(guān)于“宗教信仰自由”的課程時(shí)，可以在講解過程中列舉真實(shí)的教學(xué)案例告訴學(xué)生宗教運(yùn)動(dòng)要符合國家統(tǒng)一的法律、法規(guī)，國家會(huì)依法對宗教進(jìn)行管理。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過將高中政治教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，明確了宗教信仰自由的真實(shí)含義。因此，在政治教學(xué)中，教師要合理地將政治教材內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，加深學(xué)生對政治知識(shí)的理解，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

三、開展與生活實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)

教師在高中政治教學(xué)中，可以采用與生活實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過課下活動(dòng)掌握政治知識(shí)。政治時(shí)事是政治課程內(nèi)容的重要組成部分，教師可以通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事內(nèi)容，使學(xué)生了解生活中存在的各類政治現(xiàn)象，從而提高學(xué)生的課下學(xué)習(xí)效率。例如：學(xué)?？梢酝ㄟ^定期開展專題講座，分析時(shí)下政治熱點(diǎn)問題，來激發(fā)學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂上教授的政治知識(shí)與學(xué)生當(dāng)下的生活聯(lián)系并不緊密，具有一定的滯后性，這反映了校內(nèi)教育所存在的局限性。學(xué)校通過定期開展專題講座，可以對當(dāng)前發(fā)生的時(shí)事展開具體分析，新鮮的時(shí)事內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過小組討論、分析等多樣的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在愉快、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍下，將政治學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的積極性，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。因此，教師通過鼓勵(lì)學(xué)生開展與生活實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生更好地掌握政治知識(shí)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、進(jìn)行與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)

教師在高中政治教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的具體情況，進(jìn)行與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)，通過提升教學(xué)評(píng)價(jià)方法的多樣性來提高高中政治教學(xué)的有效性。例如：對于高中政治課程教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以采取班主任教師對政治授課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、學(xué)生對政治教師進(jìn)行評(píng)價(jià)以及政治教師自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法。同時(shí)，可以將情境測試、行為表現(xiàn)與開放性測驗(yàn)等綜合評(píng)價(jià)方法融入教學(xué)評(píng)價(jià)中，豐富評(píng)價(jià)方法的多樣性。在促進(jìn)評(píng)價(jià)方法多樣化的同時(shí)，政治教師還應(yīng)關(guān)注綜合評(píng)估結(jié)果，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，在教學(xué)評(píng)價(jià)中將過程與結(jié)果有效結(jié)合，通過引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的提高，提升學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)。

五、結(jié)語

綜上所述，在高中政治教學(xué)中，為了提高課程教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)做到將政治教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，拉近理論知識(shí)與日常生活的距離，進(jìn)而使學(xué)生更好地掌握高中政治課程教學(xué)內(nèi)容。通過構(gòu)建貼近生活實(shí)際的教學(xué)氛圍、將高中政治教材內(nèi)容緊貼生活實(shí)際，并開展與生活實(shí)際相結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，使學(xué)生全面掌握政治知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，從而提高課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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